梅岭小学赴宝应学习考察报告

梅岭小学赴宝应学习观察报告为学习先进经验，踊跃探究学校教育教课管理工作的新路子，10月10日，区文教局组织各中小学校长、支部书记及分管教育教课工作的副校长赴宝应观光观察。此次学习观察组织严密，内容丰富，我们跟从观察团边看边议，深感觉益匪浅，领会良多。现将学习观察状况报告以下：一、观察概括1、此次观察的主要目的是：认识宝应中、小学教育教课管理的实行状况，学习其先进经验。2、此次观察的学校有：山阳中心小学、山阳初级中学、范水镇中心小学、郭桥初级中学。3、此次观察的形式主假如：观光校园，听取校领导在教课管理方面的经验、做法，并与他们就学校管理方面的疑惑进行当面沟通。4、对宝应教育的整体印象：不论是倾听几所学校校长的发言还是深入观光他们学校，都能感觉到他们“以人为本，为学生的终身发展奠定”的人本发展理念，有明确的“规范化——特点化——品牌化”办学目标。不论办学条件怎样，都努力在学校现有的条件基础上追求自成一家的办学特点。坚持从小事做起，精美化管理，重视教师队伍综合素质的提升和学生优秀行为习惯的养成。二、观察后的反省及收获1、作为学校的管理者要敢为人先，在切合教育发展规律的前提下，勇敢试试切合自己发展的管理模式，闯出独具特点的管理体制。山阳初级中学致力于追求管理的仔细和雅致。将查核分为三个层面：对行管人员要求自己工作一定过硬，推行行管人员和教师双向检查，推行行管人员年级蹲点制、行管人职工作周检制，与查核奖金挂钩；对教师查核增添查核的震惊度和公正性，拟订教师行为规范及查核条例和科学的奖金分派方法，充分调换教师的踊跃性；对学生的管理也有一套仔细公正的查核，落实到每个班级的班主任，推行班主任津贴每周发放制，达到实时提示的目的。管理重申教师自己到学生个体到学校整体质量和素质的协调发展，重申文化立校，值得我们借鉴。2、作为学校的管理者而言，一定具备高水平的综合素质。具备高素质的管理才能是管理勤学校的必需条件。高素质的管理者应是专家型、学者型的领导，不单能机智灵巧的办理学校的平时事务，更重要的要表此刻对学校教育教课的精晓、指导和疏导上，并全力用自己的知识魅力、人品魅力吸引人、感化人、引领人，真实以专家里手率领学校向前发展。在范水镇中心小学观察时我们深切地感觉到了这一点。这所学校的校长和中层领导每人都上示范课，大家争上示范课，创办讲堂商场，教师能够随意步入领导、学科带头人的讲堂听课。学校管理者的言传身教创造出学校浓重的学习研究气氛，使学校的教育教课查核举措抓得硬抓得实。3、学生管理要从惯例工作抓起，以小见大，以人为本，培育学生优秀行为习惯。山阳中心小学、郭桥初级中学在此方面的经验值得借鉴。山阳中心小学每周都有学生行为习惯的培育和检查的要点，从学生轻轻走路、轻轻说话开始抓起，培育学生优秀习惯，由于有优秀的学习习惯学生才“会学”，有优秀的行为习惯学生才“肯学”；郭桥初级中学全校没有一个后勤服务人员，住校学生人数多，学校培育学生自己管理自己，能够在全校只有一个值班老师的状况下，每班学生自觉仔细地上晚自习，全校能够一周不扫地，整个校园没有一张废纸，这些都和学校管理者重视惯例工作的精美化分不开。百闻不如一见。此次宝应之行，时间固然短暂，但收获却许多。回来此后，我校已组织全部行管人员进行了宝应教育教课管理经验的学习和议论，大家信心牢牢环绕“雅致校园、精选课程、精英队伍、精美作风”的工作要点，进一步增强教课管理、优化教风，严格教课的流程管理，在备课、上