莲叶青青读后感

莲叶青青读后有感莲叶青青（一）第一次上教师技术这门课程，看了一开始的22条，感觉都好有理，对我们大学生很实用。讲堂上我们观看了《莲叶青青》的教课视频，这是一篇四年级下册的课文。老师第一播放了一组莲叶荷花的图片，同时，让学生踊跃思虑相关夏季莲叶的。引出来，本课要的《莲叶青青》。激发了学生对课文的兴趣，让学生能够密切的联系过去学过的知识。而后。该老师充散发挥了学生的主动性。让学生自由朗诵并选读出自己最喜爱的语句。当学生读课文时，老师对他们进行个别沟通。在生字词的学习时，老师让学生正确的读出来，当有学生读不出来时让其余同学帮助他读正确，老师还一位读的特别好的学生进行领读。作为一名教师，我感觉的话，教师是学生的朋友，亦师亦友，这样能够拉近与学生的距离，并且能够很好地给学生在学习上留下深刻的印象。这位老师我注意到了，下课时候，还没有结束授课，作为教师的话，我感觉掌握整个讲堂的节奏是很重要很重要的，因此我感觉提出建议的话，就是希望此后大家能够在教课活动第1页共5页中，做到掌握好一节课的节奏，注意好时间的分派，教课进度的展开。莲叶青青读后有感（二）这节课上，我们观看了《莲叶青青》的教课视频，这是一篇小学语文四年级下册的课文。经过察看和领会，我看到了此中的长处和一些弊端。在课上，老师很和蔼地叙述课文，感情丰富，能够激发学生的兴趣。并且老师在板书上边，写得很慢，这样能够让学生们知道一笔一划，我们此后做老师的也要重视这一点。老师一开始就经过图片来引入课题，这类方法能够激发学生对文章的兴趣，指引他们进入课文。并且老师还问学生们有没有一些和课题相关的，这也能够使同学们回味从前所学过的知识，这样更能提升他们的踊跃性。在学生们读课文时，老师对他们个别沟通，这样也使同学们合作沟通，提升教课效率。经过读字，读词，读句子，读段落，读文章，让学生们掌握了文中的字词，领会到文章的内涵，值得我们学习。可是还有些不足，就是多尊敬学生对语言文字的领会，不要过多的要书同学们，忽略了他们的自主性，这样会降低他们的学习踊跃性。还有要抓好讲堂上的时间，免得课下上不完。假如我要上这堂课，我要努力学习这位老师的经验，和明确教课目的，掌握重难点，发挥教师指引和促使学生能参加活动的第2页共5页作用，多方向多角度的激发学生的思想，帮助学生很好地理解本文的.要旨。莲叶青青读后有感（三）课上，我们观看了一位教师对于上《莲叶青青》这课的视频，从中我们能够吸取优异的教课方法，改良正常教课中的不足之处。多媒体教课是此刻教课的有效手段之一，生动形象的丰富了教课内容。课件的导入，率领学生进入上课环境，不再是纯真的教室口头授课。教师与学生之间的互动，也增加了上课时的乐趣，学生不再用心盯视课文，或许神游天边，教师也能很好的掌控教课进度，认识学生疑难疑惑。讲堂上的朗诵，能加深学生对课文的理解，倡议自主学习是很必需的。我感觉，我的理论和实践知识，将会在此后的讲堂及生活中获得累积，不停完美自己。莲叶青青读后有感（四）整堂课中，老师充散发挥了指引作用，尊敬了学生的主体性。第一以图片激趣导入，让学生回想了对于荷花的诗句，是一种对先前知识的稳固方式。接着引入课文，板书《莲叶青青》，让学生进行第一次自由朗诵，对学生不熟习的文中词语第3页共5页让学生自行纠错引读，达到让学生更好地掌握词语的目的，比起教师进行灌注，相信这类方法更为有效。其次，教师关注到了让学生朗诵课文的重要性。从学生朗诵全文掌握全文粗心，到朗诵课文要点语段，再到朗诵课文要点语句做赏析、理解，咀嚼要点词语品出此中深意，这是一个顺序渐进的过程，对课文逐层深入理解，最后梳理完课文，又发现文章是首尾响应的，又给学生一种茅塞顿开的感觉，其实整篇文章都是联系亲密的。教师指引学生经历整个过程，是教会学生一种正确读懂文章的方法，锻炼了学生的逻辑思想能力。同时，这也更有益于学生深入课文，比方课例中教师举出文中语句祖母对待荷叶好像祖母对待孙子一般，让学生联系到生活实质说说祖母是怎样对待孙子的，是加深学生的课文的感知，也是提示学生注意生活中家人的关爱。最后，能够发现整堂课中，学生的参加度是极高的，注意力也特别集中，几乎全部对于课文的理解都由学生自己得出，很好地融入了讲堂，这堂课的收效可见一斑。这要讨教师有很好的指引能力，对教材课文的理解足够深入，做出流利的梳理。相信学生有充分课前预习和教师有课前充分备课才能这样切合。可是，也有一些细节上的不足。能够发现