《登鹳雀楼》说课设计

------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------《登鹳雀楼》讲课设计一、说教材古诗《登鹳雀楼》是北师大版语文教材第一册的第八课，是唐朝诗人王之涣在登上鹳雀楼后依据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。此中的后两句：“欲穷千里目，更上一层楼”包含“站得高，看得远”的深刻真理，成为传诵千古的佳句。二、说目标依据新的《语文课程标准》的要求，联合一年级学生年纪小、认知少等特色，确立第一课时教课目的为：1、启迪学生看图理解诗的大概意思。2、初步学习古诗的朗诵节奏和神韵，背诵古诗。3、认识本课的8个生字：“黄、入、海、千、更、层、楼”三、说教法、说学法叶圣陶先生说过：“教课有法，但教无定法。教师的责任不在教，而在于教给学生学。教----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------的办法一定依据学的办法。”这无疑是为发挥学生的主体作用指了然门路，即让学生真实参加到学习过程中去。为达到这个目的，本课设计我以学生读一读、说一说、背一背为主，融入情境教课法与和睦教课法，展现一个以训练为主线，学生为主体的自主学习的过程。此外，为了激发学生学习的踊跃性，教课中辅以录音、图画、游戏等形式，力争使讲堂教课生动、形象、直观。四、说教课过程（一）图画导入，认识诗意小学生的形象思想占主导地位。低年级教课中，直观性原则尤其重要。把看上十分抽象的汉字与有关的实物或图画联系起来理解记忆，能激发少儿的学习兴趣，有益于联想和发展形象思想。俗话说：优秀的初步等于成功了一半。利用小学生喜爱绘画的特色，上课伊始，我以简笔划的形式再现了这首古诗的内容：“鸛雀楼、山、人、黄河”，并启迪学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗包括的道理：站得高，看得远。图画导入既切合学生年纪特色，----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------又发展了思想，使学生认识作者，认识诗意，留下深刻印象，使学生自然进入到古诗的学习中。（二）师生比赛，朗诵古诗课前经过认识得悉，大多数学生已经可以背诵这首古诗，难点在于有节奏有神韵地背诵，鉴于此，朗诵古诗这一环节我设计了以下两步：1、小老师领读。让会背诗的学生当小老师领读，给优生表现的时机，让快生吃饱，慢生吃好。2、师生背诗比赛。新课标倡议：“爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进步精神，倡议自主、研究的学习方式。”一年级小学生对古诗的朗诵节奏从未接触，需要教师的教。而假如教师机械地范读，不利培育学生研究学习的能力，也不易调换学生的主动意识和进步精神。所以我设计了一个师生背诗比赛的活动。1）教师朗诵，学生评分，找出老师背诵优美的“奥密”。学生经过自主研究，在评论----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------中学会了朗诵古诗的技巧，如：节奏、表情、音高等。2）学生练习朗诵，准备和老师进行比赛。3）学生配乐朗诵，与老师比赛，调换学生踊跃性，达到背诵的目的。（三）多种形式，学习生字本课除背诵古诗外，还有一个重要任务，就是认识生字。在识字环节，我设计了以下几步：1、定位联想，认识生字第一，学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，跟老师一同回忆：红色的生字娃娃都在课文中哪个地点，长什么样子？而后张开眼睛，比较板书查验自己脑中涌现的能否正确。定位联想识字法给学生充分的思虑、记忆的时间，重申了学生的自主学习。2、学生合作，学习新词请使用站内搜寻引擎查找本课所有资料