教学设计 静夜思_第1页
教学设计 静夜思_第2页
教学设计 静夜思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

6、静夜思教学目标1．学会“静、思、床、疑、霜”这五个生字，能读准字音，辨清字形，并理解诗中的词语。2．背诵并默写这首古诗。3．通过看图、读诗，加深对生字字义的理解。4．启发学生利用学过的偏旁、熟字自己分析记忆字形，培养学生的自学能力。

重点、难点、疑点及解决方法（一）重难点：理解诗句的意思是本课的教学重点，也是学生理解的难点。（二）疑点：为什么作者通过一轮明月就会表达自己的思乡之情？（三）解决方法：教师指导学生反复朗读，注意诗句之间的停顿，再结合图片，以及背景资料，使学生明白诗句中蕴含的意思。

教学准备生字卡片、李白的《古朗月行》

课时安排2课时

教学过程第一课时一、释题，简介作者。1．导语：今天我们共习一首古诗《静夜思》（板书课题）静夜思——静静的夜晚所引起的对家乡的思念。全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦的思乡之情。2．简介作者：李白，字太白，唐代著名诗人。

二、教师范读全诗，试读生字。1．教师范读，学生注意听准字音，初步感知课文。2．学生根据注音试读诗文。3．学生以组为单位，借助工具书查找字词意。掌握字形。4．组内交流学习情况。5．检查学习结果，教师重点指导与订正。

三、借助书上插图，解释诗意。1．引导学生观察插图，思考：这幅图都告诉我们什么呢？（明月高悬，诗人夜半醒来，独立窗前思念故乡。）2．在粗通诗意的基础上，再读全诗。3．复习检查（1）出示生字卡片，指名认读。（2）指名说一说诗的大意。4．品词析句，领悟诗意。（1）第一句：床前明月光。指名解释“床前”“明月”“光”的意思。把词语连起来说一说诗句的意思。（床前的地上一片银白色的月光。）（2）第二句：疑是地上霜。提问：“疑”是什么意思？诗人把什么当成了“霜”？指名解释诗句意。（以为是地上结了霜）把前两句连起来说一说。（3）第三句：举头望明月。教师重点指导“举头”是什么意思？这里的“举”与现在的“举”意思一样吗？指名解释诗句意。（抬起头来望见高挂在天空中的明月。）（4）第四句：低头思故乡。指名解释诗句意。（低下头思念故乡。）把后两句诗意连起来说一说。（5）总结全诗意思。讨论：①诗人望着明月，怎么就思念起故乡来了呢？②第三句与第四句在内容上有什么联系呢？交流：（略）

四、布置作业：感情朗读全诗。

第二课时一、出示生字卡片让学生认读。

二、教师指导写字。静：左右结构由“青”“争”两部分组成。思：上下结构注意是翘舌音还是平舌音（平舌音）床：主笔竖要正，“广”之撇不宜短。疑：左右结构，注意笔顺。霜：雨字头须扁，注意是翘舌音。

三、朗读背诵，体会意境。1．教师示范，学生体会停顿与节奏。床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。2．指名读，自由朗读。3．指导背诵。（1）回忆全诗的意思，反复诵读全诗。（2）参照插图试背。（3）指名背诵，然后全班齐背诵。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论