教学设计 阅读链接《不能忘却的圆明园》教案设计

阅读链接《不能忘却的圆明园》教案设计教材分析：本单元的主题是“和平与发展”，这个单元的五篇课文《世界儿童和平条约》、《相片》、《将军与孤女》、《阳光下的皮肤》、《地球万岁》都是围绕这个主题设置的。战争和和平是一个学生的话题，是孩子们不容易解开的谜，这组课文就是从儿童的视角或用儿童的口吻表达了对和平的企盼。在学习了这样一组课文后，教材安排了阅读链接《不能忘却的圆明园》。作为“万园之园”的圆明园，历经劫难，如今只剩下断壁残垣，成为见证中国近代历史和承载国人民族情感的最具代表性的文化遗址。圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。这样一篇阅读链接的设置让学生通过触摸历史的脉搏，进一步认识战争的罪恶，将和平的种子根植于孩子们的心中。教学目标：知识与技能：能正确识读阅读链接的内容，口味语言，提高学生搜集和整理信息的能力。过程与方法：1．通过看纪录片和观看图片的形式，了解圆明园毁灭的过程和原因，激发他们爱国家、爱和平的情感。2．通过大量的读物推荐，扩展学生的阅读量，让他们了解历史，了解真相，强化责任感。情感、态度与价值观：培养学生的爱国情感，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感，点燃学生热爱世界、热爱和平、反对战争的热情。重难点分析：1、抓住学生情感变化这条主线，激发学生的不忘国耻的爱国情感。2、通过链接点的教学引导学生由圆明园的历史耻辱，思想升华理解战争对人类文明的破坏，激发学生热爱和平的情感。课前准备：教师准备教学课件学生查阅圆明园的资料、观看纪录片《圆明园》教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、回顾单元学习内容，引入阅读链接内容。1．回顾本单元学习的文章，交流文章给自己留下了怎样的感悟。2．由学生感受入手，说明不能忘记历史，引入阅读链接的主题——不能忘却的圆明园。二、课内阅读与课外资料相结合，圆明园毁灭与和平强盛相对应，读懂文本，深化认识。1．欣赏辉煌的圆明园，感受劳动人民的智慧。（1）自读第一板块，思考：为什么被称为“万园之园”和当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（2）学生围绕建筑情况和文物情况交流。教师补充展示圆明园建筑和文物的图片。（3）欣赏雨果对圆明园的描述文字，说说圆明园能用什么词语来形容。推荐阅读《雨果致巴特勒上尉的一封信》。（4）交流读完这一个板块的感受，强化对圆明园辉煌的不能忘却。2．走进空前浩劫，感受侵略者的野蛮。（1）自读第二板块，思考：辉煌的圆明园是怎样毁灭的？（2）学生抓住“凡是”、“统统”、“任意”等词语体会侵略者的野蛮，并根据自己的体会感情朗读。（3）播放《火烧圆明园》片段，用雨果的话作为旁白，学生谈感受。（4）教师补充资料：英法联军洗劫并火烧圆明园后，清政府就签订了丧权辱国的《北京条约》，向英法帝国赔款割地。推荐阅读《中国百年风云录》、《1860：圆明园大劫难》。（5）交流：圆明园为什么会历经空前浩劫？假如你站在圆明园的废墟前，你会说些什么？3．追忆历史，向往未来，不忘国耻，感受国家强盛的必要以及和平的可贵。（1）课件出示，朗读祭奠圆明园的小诗和梁启超《少年中国说》片段。推荐诵读《少年中国说》全文。（2）讨论：有人提议重建圆明园，再现历史辉煌，你有什么想法。课件展示三、由历史至时事，从兽首拍卖事件激发学生爱国热情。1．展示包括圆明园文物在内的中国文物现今的遗散情况，让学生再次了解圆明园藏品的丰厚和英法联军洗劫的彻底。2．重点了解2009年初佳士得拍卖行拍卖圆明园兽首事件的始末。、3.出示阅读链接结尾的小诗，齐读。回顾整个单元的学习情况，做到有目的的复习，并通过这样的整理和复习为阅读链接的学习确立一个和平、发展的基调。用图片、名家描述和自己概括的方式再现圆明园的建筑的优美、文物的丰富、布局的巧妙，激发学生对辉煌的圆明园的喜爱和赞赏之情。把读物推荐融合在教学之中，在潜移默化中提升学生的阅读兴趣。不论什么形式的教学都要感受语言文字的魅力，在咬文嚼字中体会侵略者的野蛮和无情。通过补充资料的形式让历史因素和社会因素呈现在学生面前，让他们明白，清政府的软弱无能才是国家遭受欺压的主要因素。创设情境，尽情表达，使课堂的氛围与语言