中班音乐详案教案《小朋友想一想》含反思

《中班音乐详案教课设计《小朋友想想》含反省》这是优异的中班音乐教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐详案教课设计《小朋友想想》含反省！设计背景幼儿园的音乐教育是一种特别的美感教育，它经过旋律、节奏、速度、力度等音乐因素的有机联合，把美好的感情付诸于声音的表达，使幼儿在音乐活动中感知、体验，并产生激烈的感情共识，达到陶冶性情的目的。音乐教育活动的展开，它的终极目标指向其实不是教材的自己，而是充分发掘某一特定的音乐教课资料潜伏的教育价值，以促使幼儿园音乐素质、能力和性情的发展。也就是说教师不该把眼光限制在文化教授的程式上，而应把幼儿的学习过程和幼儿的发展作为音乐教育的目标。《小朋友想想》，是小班主题背景下“在动物园里”的一次音乐活动的设计。我想：当把《小朋友想想》这一个陌生的音乐作品表此刻孩子眼前，孩子一定要面对的是作品内包括的各样知识和技术。假如，我们采纳过去的教课程序的话，给幼儿提出一遍又一遍的重复训练要求，这无异于一场疲惫轰炸，表面上看仿佛达到了教育目标，但实质上幼儿并无真实理解“音乐”这一一应俱全的含义，而只限于某一特定资料的机械背诵和闭着眼睛的重复，甚至可能抹杀幼儿的想象力、创建力和对音乐学习的兴趣。我注意以发展的眼光去剖析教材，从孩子的发展和需要出发，进行层次递进，环环相扣的活动设计。经过教师的引导将原有的知识技术(预知的经验)应用到新的情境中去。并关于怎样激发个保持集体教课中大部分少儿的学习动机，怎样正确地选择使用教与学的方法，怎样省时、省力，有效地促使幼儿的发展进行了思虑。我想：幼儿对某一资料的掌握其实不是音乐教育活动的终极目的，音乐教育的1/4社会化功能，对幼儿素质、能力的培育作用，其实不是自但是然地就会发生的，它只表示了一种可追求的可能性，这类可能性向现实转变取决于教师的目标意识，教师应在目标的引导下选择适合的音乐教材，尽最大可能地发掘出音乐资料自己所包含的最大潜伏教育价值。活动目标1、学习儿歌〈小朋友想想〉，认识各样动物的主要特色。2、经过问答的形式，学习儿歌，并依据这类问答的形式，试试仿编儿歌。3、体验儿歌带来的乐趣。4、感觉旋律的氛围以及和伙伴一同参加集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。要点难点要点：经过问答的形式，学习儿歌。难点：在熟习儿歌的基础上，创编儿歌。活动准备1、大象鼻子、白兔耳朵、长颈鹿脖子、孔雀尾巴的图片。2、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的图片。3、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的头饰(各一个)。活动过程2/4一、导入教师和幼儿一同做课前小律动。二、经过发问的形式，初步熟习儿歌的主要内容。教师：小朋友想想，什么动物鼻子长？(教师一边出示图片一边做动作)幼儿自由议论，教师对幼儿的猜想不做任何评论。教师：小朋友猜的对不对呢？你们听：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。教师出示大象的图片，全班幼儿完好地念一念前面的四句儿歌。教师：那小朋友再想想，什么动物耳朵长？(教师一边出示图片一边做动作)幼儿自由猜想，教师对幼儿的猜想不做任何评论。教师：小朋友猜的对不对呢？你们听：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。教师出示白兔的图片，一同完好地念一念前面的四句儿歌。教师用相同的方法，教幼儿学习儿歌的后半段。三、幼儿与教师用问答的形式，朗读儿歌。教师问，幼儿回答；幼儿问，教师回答。当幼儿熟习儿歌后，教师能够用加迅速度的方式进行问答念儿歌，提升幼儿的兴趣以及迅速反响的能力。四、教师与幼儿阅读幼儿用书，创编儿歌。五、念儿歌玩游戏。教师：“我们来玩一个游戏。我说前面的问题，大家猜一猜，而后学做这个动物的样子。”与幼儿玩游戏，结束活动。3/4教课反省《小朋友想想》这是一首富裕童趣的少儿歌曲，歌词生动形象，特别切近少儿的实质生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的喜爱。在教课过程中，我坚持把表现“教课生活化”的教课理念，让讲堂教课冲满生命活力。教课一开始，经过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情形之中，孩子们如身临其境，既遇到了美的感染，又兴趣浓重。在学唱歌曲过程中，坚持以培育幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边赏识图片，边听音乐边思虑歌曲的情绪、表现的情形，随音乐节拍强弱弱的节奏感觉歌曲三拍子的节奏特色、随音乐拍歌曲的节奏感觉歌曲的节奏特色，这样使幼儿能够在音乐中去倾听、去感悟、去理解，在听中、在频频感觉中自但是然的学会歌曲。在活动中我还着重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，而且用自己喜爱的方式去表现、创作，