家庭教育讲话稿

的讲座。今日请你们来，主要是给你们挥家庭教育的重要作用，更好地教育好你们的孩教育的第一个场所，同时，一个孩子从育。家长以其自身的言行，随时随地地教育影响一生。因此，家庭教育是一个人接受的最早的教育的起点和基础。并且，家庭教育是学校教育最庭教育的重要性，把孩子的教育看成是家里的头血和精力。有些家长的教育取得了肯定的成健康；重分数轻力量等等，以致造成了很多悲出了很大的代价，但事与愿违。由于来自孩子宠爱自己的父母，对自己的父母感到这些数据反映出孩子对家长的教育不够满足，同庭教育，如何科学的进行教育的问题上也存在很育而言，由于有些家长缺少对青少年生理、心理甚少，即使家长思想上很重视，也还存在一些问公司关怀下一代工作委员会特殊邀××先生为我们做一个关于家庭教育的讲座，期望通过伴侣在家庭教育方面的困惑，也期望通过讲座，使家长。下午的家长培训班，我代表学校对你们的感谢。今日请你们来，主要是给你们介绍一些教育姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说把这块儿童的过程中起到了格外重要的作用。家庭作为社会步入人生的起点站。可以说，每个人的意志品质、个、求知爱好等等都是首先在家庭获得熏陶与启迪。家后接受教育的第一个场所，同时，一个孩子从诞生到间生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意无意地，自觉不。家长以其自身的言行，随时随地地教育影响着子育的起点和基础。并且，家庭教育是学校教育最好的庭教育的重要性，把孩子的教育看成是家里的头的心血和精力。有些家长的教育取得了肯定的成视心理健康；重分数轻力量等等，以致造成了很多悲虽然付出了很大的代价，但事与愿违。由于来自孩子子不宠爱自己的父母，对自己的父母感到不满足。北孩子对家长的教育不够满足，同时也说明白父母在怎学的进行教育的问题上也存在很多的疑问和困惑。就个指导站就是对各位家长所产生的尤其是今日的培训更是给大家供应一个相互交的培训能给家长在教育孩子的作法上以实实同努力，使你的孩子在我校健康成加强老师与家长之间的联系，相互沟通一下同学在校调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够来。总之一句话，就是“一切为了同学”。这是我们也信任，从这个动身点动身，我们的家长会肯定能任老师。家庭的气氛与孩子的态度、情。当发觉孩子身上消灭了这样那样的缺点、错误己的教育方法是否有问题，而不应当指责孩子怎的心理特征和行为品质的形成受两方面因素的影一个小孩子来说，父母集中了这两种因素的影妻双方共性上的不足，在培育孩子时应努力加以制造良好的家庭气氛，在家庭里给孩子的乐观行的。只有这样，我们的孩子才能朝着家长和社会以后渐渐进入青春期，他们面临着很多新的问必需了解孩子的心理特征，因势利导地教育孩于成人，在内心里也向成人靠拢，类似成人的阅历都缺识中的几组遵从老师和父母的指示，天真地接受别以往自己的很多观念并不是自己的，而是从师长那里真正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女儿就经对一些事物的解释。孩子很想独立，自己打算自己的了，不愿再和家长一起活动。但是他们很清楚，自己关于人生的奇特抱负，随着他们生疏力量的现实。抱负和现实之间的较大差异，在他们的子过于抱负化的倾憧憬往是父母教育方式的结着追求完善的倾向，凡事有确定化的要求，这象旁观者一样进行自我观看和评价。这种自我评价能与自己相像的人做比较，或者完全是内心的强的主观性和片面性，经常简洁发生极端变几句批判就萎靡不振，而有的人为了别人不经自高自大好像只有一墙之隔，而较多的时间里沟通内心体验，排遣日益增长的孤独感。从青春期开头，孩子体会到了孤独的味道。他们既布满了各种幻想和憧憬，又会萌发自己的桌柜，可以存放自己的日记本、信件像册等“私人物品”，不宠爱别人特殊是父母向自己问这问那，不愿表露自己的内心感受。父母为了了解孩子的内心活动，有时对孩子的私人物品发生爱好，往往引起孩子的反感。此时，父母与孩子的“代沟”表现比较明显，这种现象其实是孩子青春期自我意识的冲突之一。家长应该公平地与孩子争辩问题，以教训的口吻和孩子说话最简洁引起他们的反感。家长样生活、怎样做人。每个作家长的人都应当，应当留意到我们自己是否正在身体力行地实践他们会从我们身上学习生活。有的时候，孩子做上的事情、忙于学习提高、忙于劳作，孩子也会去了工作，想更好地督促孩子的学习。结果，孩因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子进取精神。孩子会得到某种启示。不要让孩子帮谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家子的影响。有争辩报告指出，家庭气氛与子女的适应、和谐的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、乐观自比较强；相反，在一个冷漠敌视和压抑的家庭环境取的愿望。从另一方面来看，子女也不是完全被庭环境不太抱负，要比其他孩子付出更大的个人的留意力、忍耐力、坚韧性和灵感、奋斗精神等由此可见，家庭环境不够抱负的孩子，应当发挥康进展的重要因素。有的父母对子女过子女的活动，使孩子言听计从。这样教育的孩子表面独立人格没有受到敬重，往往表现出自我抑制，没有父母对子女的任何要求都尽力给以满足，结果使孩子横的品质，甚至消灭攻击行为。家长应当公平对待青立性，又要让他们逐步学习成年人的行为，依据一般之一。子的行为给以正确的强化是教育孩子的关键。许是强化不当。在孩子的成长过程中，他们会自向家长提出。这些愿望或要求有些合理，有些不是否有合理性。家长是否应当满足，应当如何满，不合理的要求应不予理睬或加以拒绝。有些家，无意识中强化了孩子的非理性。对孩子的合理求之外，尽可能地延缓满足，使孩子为实现他们任何愿望的实现必需以付出为代价，借以塑造他行为得到奖赏，这种奖赏可能是物质的，也可的很多环节中，都应当利用强化的原理。对孩子的教育应当以乐观的鼓舞为主，批判过多往往使孩子无所适从，甚至“破罐破摔”自我，期望有更多的机会表达自己的意见和的话。这种需求较少能从父母那里得到满足，而同龄看法有有更多的共同点，简洁沟通、更可信任。同龄我的了解，可以挂念青少年确定自我的价值，和伴侣，青少年正在学习适应社会，与伴侣交往是他们学习