珍爱孩子成就教师

珍爱孩子成就教师——师生共长的幸福家园广东省育才幼儿院一院林淑彦岁末，北国早已进入银装素裹天寒彻骨的深冬。而12月27日南国深圳，却依然艳阳高照，温暖如春。带着如气温一般不断高涨的学习热情，广东省匡欣名教师工作室的学员们，来到有着65年光辉历史的深圳幼儿园，展开了2022年工作室跟岗研修的最后一次活动，继续探寻幼儿园课程建设和教师发展之路。深圳幼儿园教学园长丁燕介绍说：“我们把‘每年的任何一天，一天的任何时候，任何人推门进来听课，都可以作为展示课’作为目标。我们有一个信念，就是我们可以不完美，但要一直走在更完美的路上。”因此，幼儿园并没有刻意安排经过细心雕琢的精品活动，所展现的只是常态化的生活、学习和教研状态。然而，就在这短短半日的学习中，工作室的成员们却被孩子们愉悦自主的游戏状态、自然自在的师幼互动所感染；被滋养孩子身心的课程体系所触动；被新教师所展现的高专业素养，以及园长在引领教师专业成长中的智慧所折服！珍爱孩子，十年磨一剑形成园本课程体系“重视幼儿健全人格的奠基，促进幼儿身心健康的和谐发展”是深圳幼儿园的办园目标。经过近10年不懈努力和探索，深圳幼儿园形成了具有心理健康教育特色的课程体系。不仅对所有的孩子展开正向的心理建设，例如悦纳自己、管理情绪、促进交往等等，同时还针对有特殊需要的孩子展开个性化教育，积累了自闭症孩子融合教育等经验。幼儿园还在户外专门开辟了一个大“泥坑”！刚开始孩子们都束手束脚、小心翼翼地尝试，而经过不断自我突破，最后能完全释放手脚、尽情地撒野。润滑的泥浆，自然的野趣，滋养和疗愈着孩子的身心。在深圳幼儿园里，每一位孩子的脸上，都写满了自在、阳光和灵性，折射出老师对孩子充分的接纳和信任。这样珍视孩子童年的价值、关爱孩子身心健康，把孩子的成长和发展作为主心骨的课程，是有强大的生命力的。成就教师，悉心栽培打造研究型团队“培养专家型人才，打造研究型团队”是深圳幼儿园团队建设的目标。除了顶层设计关于人的培养目标很清晰，还一步一步夯实，落到实地。宋克园长说：“如果想老师相信孩子，就请先相信老师”。袁老师研究生刚毕业，就来到深圳幼儿园。园长特意安排她到班上带班，为她安排了一位优秀的班主任“师傅”，通过多形式多层次的教研活动，创设各种展示的机会，全方位搭建成长，让新教师所学的理论知识与教育实践结合得更好，迅速提升了新教师的专业水平。在研讨活动中，工作仅仅4个月的袁老师展现的“材料标识风波”深度学习案例，有理论的高度，逻辑的梳理，还有详实的孩子讨论解决问题的记录和分析……让工作室的学员们惊叹——真是极速成长的新老师！智慧的园长就如同老师的伯乐，对老师足够的尊重、信任、理解，成就了一匹匹的“千里马”。教师自我实现的需求得到了充分的满足，迸发出源源不断的探究动力和创新灵感，这样的教师团队是有强劲的竞争力的。在交流与研讨中，学员们还就以下问题，结合自己的所见所行，展开了积极的思考。深度学习的价值匡欣老师说：“深度学习的本质，就是当孩子提出了一个问题时，不轻易放弃，而是刨根问底”。3-6岁最为关键的，就是学习品质的培养。深度学习，就是培养孩子学习品质的途径。就如“材料标识风波”这个案例，小小的材料标识引发了孩子们不断深入的螺旋上升式的学习：一轮一轮的提出问题——分析问题——解决问题——再提出新问题……在深圳幼儿园的每一个班级，我们都看见了这样的深度学习的案例，培养了孩子探究的精神、质疑的习惯、解决问题的能力，为孩子终生发展奠定基础。环境也是教育资源投放材料标识就像投放材料一样，环境创设也是材料，材料也是环境创设。例如，大一班的一组孩子在区域自主游戏中，拿着记录表“找认识的汉字”。他们在班级的每一个角落、每一块墙面记录中寻找和记录，把环境当成一种资源，当成解决问题的方法。至此，2022年广东省匡欣名教师工作室的跟岗学习活动顺利结束了。我们每一位学员是如此的幸运！这一行，我们得以进入到南山区机关幼儿园、罗湖区实验嘉宝田幼儿园、深圳教育幼儿园、深圳市南华幼儿园、深圳幼儿园等赫赫有名的幼儿园跟岗研修，了解名园的办学理念和课程特色，近距离感受名园师生的互动，聆听名园长、大咖们的教育管理智慧……收获满满的同时，也萌生了“危