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公开课上，执教《乌鸦喝水》。教学生字"渴'与"喝'时，笔者出示了这两个字的卡片，问："这两位生字宝宝很古怪，同学们有没有发现？'话音刚落，班上的"快嘴王'威威抢先发言："我发现它俩是双胞胎。'我很兴奋，笑着问他："你能告诉老师和同学们，为什么这么说呢？'他小脸红红的，见我对他的发言很感兴趣，冲动地说："它俩长得很像！'我揪住话题不放："怎么像呢？'他说："它俩都是左右结构，右边完全一致'话未说完，不料，半路杀出个程咬金，好打茬的金金接过了话茬："它们的名字也有点儿像！'"是吗？'我有些不解，心想：或许他弄错了吧，且看他怎样自圆其说！没想到，他一脸自信，理直气壮地说："三点水的叫ke,口字旁的叫he，声母不同，韵母一致啊！'噢！原来他还真知道！还真小瞧他了。我禁不住伸出大拇指，说了句"你真棒！'得到了夸奖的金金，小脸像一朵盛开的花儿。冲动过后，我接着问："渴与喝这对双胞胎兄弟有这么多一致之处，怎么记住它们呢？'

一石激起千层浪，一番默然，一阵喧嚷过后，小手如林。笔者让平日胆子最小，有"乖乖兔'之称的媛媛先发言，她不仅站了起来，而且声音甜甜的："渴是三点水，渴了要喝水；喝是口字旁，喝水要用口。'我笑着走到她身边，轻轻地摸了一下她的头，拉着她的手，走到讲台上，大声地向全班说："媛媛同学不但发现了问题，而且还有好方法解决，真是个聪明的女孩！'全班同学掌声齐鸣，媛媛像一只开心的小鸟，飞回了她的座位。

接下来，孩子们发言更加踊跃，争先恐后，七嘴八舌，有胆大的竟然跑到讲台上来了。笔者我从人堆里举起教鞭，指着渴与喝的右边说："这俩兄弟右边长得有点繁杂，谁来拆一拆？'"智多星'昕昕当仁不让，他接过教鞭，边比画边陈述："头上一个日，下面一座房，里面一个人，坐在沙发上。'还出口成章呢！笔者有意难为他："坐在沙发上干什么呢？'"口渴了，喝水呗！'没想到来得还真快呢！在同学们"智多星，你真棒！'的夸奖声中，他钻出人群，毕恭毕敬地向全班同学弯腰九十度，说了句"感谢'！神情冲动，但没忘掉绅士风度，逗得全班同学哈哈大笑。后来，师生齐心合力，又编出了这样几首儿歌：烈日当顶，口渴难忍，人进房中，坐下就饮。一人力量小，事情干不了，左右来相帮，大事办得到。（记住"办'的字形）不知原由于了啥，"办'字两点搬了家，左点在上右点中，为人办事立大功！（区别"办'和"为'的字形）同学们边背儿歌边写字，个个脸上乐融融。

[反思]

在小学低年级教学中，把讲台让给学生，把学习的主动权交给学生，让学生在观测思考中，去探究、去发现生字的构字特点，去分辩形近字的异同。同时用"生字宝宝'、"双胞胎'等富有童趣的说法，让学生的参与意识和成功欲望得到充分调动，使他们在学习过程中，动真情，生激情，使学生的观测能力，思维能力，想象能力，表达能力，得到全方位发展。同时又有利于学生养成自主发现、自

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