部编人教版语文六年级下册 交流平台·初试身手 课件

部编人教版语文六年级下册交流平台·初试身手课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版交流平台·初试身手我们学习了《匆匆》《那个星期天》这两篇课文，你更喜欢哪一篇课文呢？说说理由。

我更喜欢《匆匆》。《匆匆》这篇散文文笔优美，将时间的流逝写得形象可感，从中我还明白了要珍惜时间的道理。

我更喜欢《那个星期天》这篇文章。因为《那个星期天》这篇文章真实细腻地写出了“我”在等待中的兴奋、焦急与失望，以及一个母亲忙于家务琐事而分身乏术的无奈，真实感人。回顾前文，各抒己见活动一

活动一：《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点呢？比较异同，学习方法课文《匆匆》《那个星期天》相同点不同点代表性语句这两篇文章都是作者真情的流露，表达了作者真实的情感；都运用了将情感融于具体事物的方法。《匆匆》中多次出现一连串的问句，把情感直接表达了出来。《那个星期天》更多地将情感融入人、事、景物中，间接表达出来。背诵《匆匆》第1自然段和第5自然段。

作者通过不停地追问，直接地表达了自己的真情实感，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很容易使读者产生共鸣。

1燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？5你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？说说《那个星期天》一文中间接表达情感的例子。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

运用一系列的动作描写展示“我”等待母亲买菜回来时一个人艰难打发时间的情形——跳房子，看云彩走，拨弄蚁穴，翻看画报等，把“我”的焦急、无奈与无聊都融入到了一件又一件的事例中。作者还通过空落落的院子的环境来烘托情感，把这种失落之情融入到了景物中。把情感融入人、事、景物之中。活动二活动二：请同学们自由读“初试身手”部分，看看以下情境，想一想，这样写有什么好处呢？

一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。

打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。

路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。

路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。感受心情，交流看法【第一个场景】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【第二个场景】_____________________________________________________________________________________________________________________________________

妈妈答应“我”可以养一只小狗，所以“我”的心情极好，因此看周围事物时也不自觉地带上了主观色彩。这里运用拟人的手法展现了一幅美丽的画面，鸟儿的叫声变得动听，旁边的花儿、树叶等好像都在为“我”高兴欢呼。“我”因为输掉篮球赛而懊恼，周围的一切也如同“我”的心情一样变得沉闷。对环境的生动描写，能把我们很快带入这种氛围。活动二

怀着不同的心情来看同样的景物，感受就会不一样，因此人物的心情可以通过景物描写间接表达出来。反过来说，对景物的不同描写可以烘托人物不同的心情。以“走在小巷里”为情境，思考一下：你想到了哪些心情好的原因呢？心情不好的原因可能有哪些呢？各显身手，抒写心情确定好原因之后，可以构思“走在小巷里”会看到什么、听到什么。活动三：从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。走在小巷里

奔跑在田野上

弹琴

钓鱼……选择的情境：__________________走在小巷里活动三（心情好）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（心情不好）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我走在回家的小巷里，夕阳将巷子映染得光芒万丈；鸟儿在一幢幢房屋间上下翻飞，耳边是它们悦耳的鸣叫；柳树也按捺不住了，伴着鸟儿的音律舞动起来。这个分数拿回家，妈妈一定开心坏了。

我走在小巷里，看着两边的房子投下漆黑的阴影，心中一阵苦涩。几只小鸟在屋檐上叽叽喳喳，似乎在议论我的狼狈样儿；小树伸出长长的手臂遮挡住轻蔑的笑。我的心情如同暴雨前的乌云，空落落的。唉，谁让我今天上课不认真，被老师批评了呢！活动三活动四：写话评价表。活动四评价标准让人感受到心情的“好”与“不好”写出了自己的真情实感有借助景物表达情感综合评价自评互评师评☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆请大家根据评价表的要求，以及刚才其他同学提出的建议，修改自己的作品。板书设计真情实感直接表达内心的情感把情感融入人、事、景物之中部编人教版语文六年级下册口语交际：辩论课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版口语交际：辩论联系课文，导入新课请同学们齐背《两小儿辩日》。说说两个小孩的观点分别是什么。人物观点依据一儿一儿日始出时去人近，而日中时远也。日初出大如车盖，及日中则如盘，此为远者小而近者大乎。日初出远，而日中时近也。日初出沧沧凉凉，及其日中如探，此为近者热而远者凉乎两个小孩通过“辩斗”的方式来解决遇到的分歧，这就是辩论。梳理流程，指导辩论【辩论前，要做充分的准备】1.注意事项：

有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。

选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。2.搜集的材料类型：理论型材料：支持己方观点的理论依据。故事型材料：历史典故或文学作品中能证明己方观点的故事。现实案例型材料：现实生活中发生过的真实案例往往更有说服力。名言型材料：名言兼具简洁性和权威性，是常用的辩论材料之一。3.整理、归纳材料：根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。

将全班同学分为四组，每组同学共同选择下面一个最感兴趣的话题，然后用抽签的方式决定正反两方，并分别搜集材料，每个同学课前填好辩论材料卡。

电脑时代需要/不需要练字

不可以说谎/可以讲善意的谎言

人们通过竞争/合作取得更大的成功

现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解选自“课前预学单”辩论材料卡辩论话题我的观点人们通过竞争/合作取得更大的成功人们通过合作取得更大的成功辩论材料的要点123俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”这句话告诉我们人多智慧多，只有善于合作，发挥集体的力量，才能取得更大的成功。三国时期，孙权和刘备联合起来共同抗曹，奠定了三国鼎立的局面；《资本论》的诞生，不也是马克思和恩格斯合作的结晶吗？在野火烧来之际，那成千上万只正在“运货”的蚂蚁，为了逃生，做出了一个令人震惊的举动：众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。面对这不可能逃避的灾难，蚂蚁们选择了合作。因为只有合作，大多数蚂蚁才能躲过这场灾难，所以通过合作才能取得更大的成功。选自“课前预学单”辩论赛视频总结规则辩论赛人员：主持人1名，双方辩手各4名辩论赛流程：1.开场介绍：主持人组织辩论会，宣布正方、反方观点。2.陈述观点：由正方开始，双方“主辩”开篇陈词，每方2分钟。3.自由辩论：由正方开始，正反双方所有辩手都要参加，并交替发言，时间3分钟，每分钟发言时间在30秒内。4.总结陈词：由反方开始，双方推选一名代表总结陈词，每方1分钟。活动一：将下面一辩的立论陈词补充完整。活动一

尊敬的主持人、评委、反方辩友，大家好。我方的观点是_______________。

第一，________________________________________________________________。第二，__________________________________________________________________________________________________________________。第三，_______________________________________________________________________________________________。综上所述，我方认为________________。电脑时代需要练字汉字书法有极高的民族文化意义，认真练字是对中华优秀传统文化的继承和发扬

练字能够磨炼人的心性。古语云：“古之善书者多寿，心定故也。”现代社会，人们生活节奏快，心情容易浮躁，练字可以让人的心态变得平和汉字具有很高的艺术价值，被誉为“无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐”。练字的过程也是感受艺术之美的

过程电脑时代需要练字活动二活动二：将下面四辩的总结陈词补充完整。

尊敬的主持人、评委、反方辩友，大家好。首先我要指出反方观点中的几点错误：

第一，_____________________________________________________________________。但______________________________________________________________________。第二，___________________________________________________。但______________________________________________________________________________。反方认为电脑打字正在逐渐取代手写字，人们写字的机会越来越少，所以没有必要练字比如在考试时，写一手好字仍有重要的意义写字的机会减少并不意味着没有写字的机会。反方认为继承汉字的艺术价值是书法家的责任,普通人不需要练字给书法家,只会让书法传承的道路越来越窄,甚至面临书法艺术失传的危险如果将传承书法的责任推

基于上述观点，我要再次重申我方主要观点。第一，练字……辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。

对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。

我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达