定量实验作用 化学实验在教学中的作用

本文格式为Word版，下载可任意编辑——定量实验作用化学实验在教学中的作用化学是一门以测验为根基的学科，在化学教学中，测验的作用是其他教导无法替代的。化学测验对学生学习兴趣、查看才能、动手操作才能、思维才能和科学探究才能等的培养发挥着重要作用。因此，在化学教学中，如何选好、用好、做好测验，充分发挥测验的各项功能，培养学生的各种才能，应是化学教师教学研究的重要课题。

一测验可激发学生的学习兴趣

在上课前，可以设计一两个富有启发性的测验，利用测验中的奇异现象，引导学生斟酌，使学生产生激奋、振奋的学习兴趣。如在上绪言课时，可将一张事前用米汤写有“化学”字样的白纸贴在小黑板上，然后用棉花蘸取碘酒往纸上一擦，这时，白纸上马上会展现两个蓝色大字“化学”，利用这个机遇，老师提出：什么是化学？化学是研究什么的？我们为什么要学习化学等一系列问题，以此激发学生的学习兴趣。又如讲氧气的性质前，拿一瓶事先收集好的气体，把一根带火星的木条伸到集气瓶内，察觉带火星的木条强烈地燃烧了，此时学生的脑海里会产生大量疑问：瓶内是什么气体？它怎么能使带火星的木条燃烧呢？针对这样的提问，老师可以告知这瓶气体就是氧气，这时学生连忙联想到氧气最显著的化学性质就是支持燃烧。在重视演示测验的同时，更要重视学生测验，好多学生一到测验室就觉得目不暇接，不断提出问题，让学生带着疑问去做测验，测验会做得又快又好。为了制止学生动手的盲目性，可因势利导，把单纯的兴趣转化成学习学识的乐趣和动力。

二测验可培养学生的创新查看才能

在化学测验中，要创新就要让学生练就一双“慧眼”，培养学生敏锐的查看力、养成良好的查看习惯，能对查看的现象举行积极地分析研讨，这样才能有新察觉、新突破。为了使测验教学更有成效，在测验教学中引导学生举行创新查看务必突出以下两点。

1.抓住量变，精确查看

查看需具备专心细致的科学态度，对化学测验的查看更是如此。对一些定性测验要求查看切实，对一些定量的测验那么要求有足够的精确度。正如化学家拉瓦锡的细致查看，才令他断言金属燃烧的结果是空气中有一片面气体与其发生回响，从中察觉了质量守恒定律。而他的这个测验，早在100年前就被波义耳做过。

2.抓住本质，敏锐查看

能抓住变化的本质敏锐地查看测验是指在查看测验过程中，比别人更敏锐地看出某些事物的特点，能从平凡的现象中敏锐地察觉那些看起来有些“反常”的现象，从而抓住稍纵即逝的化学现象。正如居里夫人在研究元素铀的放射性时察觉，铀矿石的放射性比提纯的铀化合物的放射性更强。于是预言在未提纯的铀矿石中断定存在一种新的元素比铀的放射性更强。为此居里夫人花了4年时间，从8吨沥青铀矿中提炼出0.1克的新元素氯化物，并以极少量的纯化合物测出了新元素的相对原子质量为225，这就是元素镭。居里夫人为此也获得了诺贝尔化学奖。

三测验可培养学生的动手操作才能

瑞士心理学家皮亚说：“学识的本身就是活动，活动和思维密不成分。”动手操作是学生获取化学学识的重要途径，能有效地激发学生的学习兴趣，促进学生的留神力、查看力、思维力等综合进展。动手操作可使学生获得感性熟悉，为学生积极有效的思维供给强力支持。因此，教师在教学过程中，要擅长用心创设特定的动手操作情境，让学生由“怕动手——想动手——敢动手——会动手”。

四测验可培养学生的思维才能

1.通过对化学测验原理的分析，培养学生思维的规律性

化学测验原理是化学测验的核心问题，这一问题解决得好坏，直接影响化学测验的成败。在分析化学测验原理时，我们可从回响实质、回响条件、回响物数量关系等方面的分析中培养学生思维的规律性。

2.通过测验装置的选择，培养学生思维的生动性

如制备氧气的装置可用于制备甲烷；制备氢气的装置也可用于制备二氧化碳。所以，对测验装置的选择，可培养学生思维的生动性。

3.通过设计测验培养学生思维的科学性

在学生具备了确定的化学根基学识、掌管了确定的化学测验操作技能的根基上，教师应有目的地设计一些测验习题，要求学生按照要求，根据已学过的测验原理和方法，设计测验方案。同时，对学生的测验操作提出概括要求。这是对学生举行科学训练，培养学生实事求是、独立斟酌、开拓创新的一种途径。

五测验可提高学生的科学探究才能

在实际教学中，可根据需要适当补充一些测验，既可增加学生的动手机遇、激发学生的学习兴趣，又可以提高测验的探索性。例如，在“碱溶液与非金属氧化物回响”的教学中，可补充氢氧化钠溶液与二氧化硫回响的测验，先做硫在氧气中燃烧的测验，按要求闻气味，再参与氢氧化钠溶液，振荡后再闻气味。这个测验，既可让学生得出碱溶液能与非金属氧化物回响生成盐和水的回响规律，又可加强环保教导，强化环保意识。同时教导学生，对在生产生活和化学测验中造成的环境污染，只要我们采取恰当措施，就可防止或裁减污染，这样既能激起学生的学习兴趣，又能使学生所学学识系统化、深刻化，效果分外好。

总之，学生的素质不是在一天两天就可以提高的，各种才能的培养也不是朝夕的事情，但