学生对老师的感谢话

本文格式为Word版，下载可任意编辑——学生对老师的感谢话有这样一群孩子，他们还想在父母怀里撒娇时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。好多时候，他们只能从电话中或者从无意寄来的汇款中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花招年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。

都说父母是孩子的第一任老师。但随着越来越多的父母外出打工，抚养孩子的重担就落在了祖辈身上，但他们只能让孩子吃饱穿暖，而缺乏教导、辅导孩子的才能。

随着经济的进展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教导。这些孩子由于缺乏完整的家庭教导和和暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着好多问题。大量孩子展现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑慌张、缺乏安好感、人际交往才能较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事；片面孩子纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、依恋“网吧”等。这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害，也给班级教导带来了极大的阻碍。

家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素，因此，我认为，务必从这三方面入手加强对农村留守儿童的思想品德教导。

1.重视亲情关切，强化家庭教导的根基作用

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙老师，他们对于孩子的天性进展、人格形成发挥着重要作用。首先，要在思想上使父母充分熟悉到思想品德教导在子女教导中的重要地位，大量家长认为把孩子交给了学校就是学校的责任了，所以忘了理应在给孩子供给丰富的物质生活的同时，还要更多的关注其思想、行为及心理的进展变化，使其德、智、体、美全面进展。

2.转变教导理念，发挥学校教导的主导作用

学校是教书育人的主阵地，也是留守儿童最聚集的地方，为了改善和提高农村“留守儿童”的思想品德水平，学校应从以下几方面入手：第一，树立以学生为本的教导理念，使德育课的教学活动贴近生活，贴近实际，巩固教导的针对性、有效性。教学活动是向学生举行思想品德教导最经常的途径，全体教师均应担负起对学生举行思想品德教导的重任而不单单是班主任，要根据留守儿童的年龄和身心进展的特点，组织开展丰富多彩的教导教学和社会实践活动，发挥班主任的主导作用，加强与留守儿童的情感交流，巩固他们的集体主义责任感，使留守儿童在学习学识的同时，思想品德方面也得到培养。其次，建立特意的心理健康接洽室。建立留守儿童心理健康档案，实时扶助留守儿童解决心理困惑，巩固对留守儿童思想品德教导的针对性，给留守儿童以特殊的关切和监护，促进其身心健康进展。

3.转变观念，用真正的师爱守护留守儿童失落的心灵

班主任可以利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与儿童交流、沟通，多关切儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，形成合力效应。做到早察觉、早沟通、早解决，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。作为一名班主任，在生活上，赋予他们母亲一样的关爱，我认为哪怕是一个小小的动作：摸摸头，展展衣角，一个微笑……孩子们都会欣喜的。有一次，我班的一位小男生穿了一身美丽的新衣服，我问她：“谁给你买的衣服啊？真美丽”，“我妈买的”，一脸的幸福，我想要是妈妈在身边他确定会更幸福的。

在日常工作中，可从以下方面入手：

1.关爱留守儿童，用和暖去抚慰他们失落的心灵

首先，班主任要关爱学生，更加关爱留守学生。更理应多的关切留守学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，精心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失本已缺乏亲情的留守儿童，班主任的教导应是“和风细雨”式的，用亲切的话语去打动他，以诚实的情感去感染他。班主任切不成施行体罚、讥讽、挖苦以及家长式作风。这样学生会加倍感到自己不被崇敬、理解、信任和宽容，加倍产生羞愧、自卑、不思进取、逆反等心理，和你的距离只能越来越遥远。

2.视留守儿童为亲人，贴近孩子的心灵

班主任要转变自身的观念，不仅要做好学生学识的传授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者的角色。

有的孩子选择了上网和不健康的书籍作为情感的替代品，这样的现象会引发孩子的心理健康大问题。此时，班主任应俯下身子，走进留守儿童的思想深处，了解孩子的所想所需，有针对性地与他交流，让一句句真诚的话语开启他的心扉，让学生觉得你值得信任才会跟你说实话，才会采纳你的道理。他就能熟悉到自身存在的缺乏，改掉身上不良的行为。

3.以博大的胸怀对付留守儿童身上的问题

影响留守儿童健康成长的因素好多，因而班主任应有博大的胸襟来对待留守儿童身上所存在的问题。那些已形成的不良行为习惯的孩子展现反复现象是难免的。班主任应冷静对待，专心扶助孩子分析理由，实时启发诱导他改正错误，切忌急躁而前功尽弃。我班共37人，留守儿童就有十几人。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。我们作为教师，要从小事上、细节上多关切他们，时刻关注他们的思想动态，实时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱。

从小事入手促使留守儿童养成良好的行为习惯，让孩子在成长中有成就感相伴，孩子时刻感受到自己的进步，时刻感受到同学的关注和老师的激励，他会更情愿去做，更