教学设计 酸和碱之间会发生什么反应

《酸和碱之间会发生什么反应》教学设计（第1课时）

教学目标1.知识与技能：（1）了解酸和碱之间能发生中和反应，能够初步运用中和反应来解释生活中一些实例。（2）巩固刚学习的酸和碱的化学性质。2.过程与方法：通过实验现象的观察与思考，促进学生运用化学知识进行思维的能力。通过与之前学习内容的整合，提高学生综合归纳的能力。3.情感态度与价值观：通过中和反应在生活中的应用，感受到化学来源于生活，并广泛地运用于生活；感受到实验是化学探究中经常使用地科学方法。重

点：中和反应、中和反应在实际中的应用难

点：从微观角度理解中和反应的实质教材分析：酸和碱之间能发生中和反应，而且中和反应在实际中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。

本课题从实验入手来介绍中和反应。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，并引出了溶液的酸碱度一pH及其应用。

本课题内容与实际生活和生产有密切的联系，教材安排了3个活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。学情分析：在前面的学习中对于化学实验具备了一定的基本实验操作能力，也具备了一定的问题探究能力，对于科学的研究方法，如对比、归纳等有了一定的了解，对于小组合作学习也有了一些经验。教学策略：做好书本中的演示实验，从实验操作、观察现象及实验结论等方面，起到示范、引领的作用。在探究活动中，鼓励学生积极参与，加强小组合作学习，充分发挥学生的主动性。通过活动与探究、讨论等方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学手段：实验、多媒体课件等课型新课课时分配共两课时，此课为第一课时教学准备小试管、滴管、酒精灯、硬质试管、CuSO4溶液、NaOH溶液、稀HCl、酚酞溶液、石蕊溶液、火柴、大烧杯（盛放废液）教学过程：教学步骤教师活动预期学生活动教学意图导入新课【引入】我们已经学习了酸和碱两类不同的物质，如果把他们两者的溶液混合，会出现怎样的情况呢？提出猜想动手实验讨论交流分析原因突破平时在教师指导下实验总有明显现象的惯例是学生形成悬念，为下面的科学探究做好准【指导实验】往氢氧化铜中滴加稀硫酸。提问有没有发生反应，根据什么判断。与本组同学一起观察现象，分析原因。观察到蓝色固体消失，认为反应确实发生了。培养学生观察实验的能力如果发生反应，根据前面学习的反应规律判断产生什么物质，请书写反应的化学方程式。交换成分，书写反应的化学方程式增强学生书写化学方程式的能力讲授新课实验：往氢氧化钠溶液中滴加几滴稀盐酸观察到无明显变化，部分同学可能会认为反应没有发生；

学生通过对比实验获得新知，增强了求知欲。让学生自己观察、归纳相同部分，便于理解后面的中和反应定义追问认为反应发生的同学，如何证明反应发生了？

思考加入稀盐酸对溶液的影响，部分预习了的同学会讲出加入一些酚酞。【设问】溶液的酸碱性我们可以用酸碱指示剂来指示，如果我们先在氢氧化钠溶液中滴加几滴无色酚酞试剂，重复上述实验，又会观察到什么现象？指导学生完成附录一实验

小组讨论得出结论反应有没有发生，产生什么物质？学生思考猜测其他的酸和碱也能发生类似的反应，并请三位同学上讲台板演仿照例子写出化学方程式锻炼书写化学方程式的能力引出“盐”的定义和之前学习的物质分类概念相整合。【归纳总结】“盐”是指一大类化合物说的：凡是由金属离子（或铵离子NH4+）和酸根离子构成的化合物都叫盐。理解记忆加深对概念的理解，为下面的实际应用做准备。【讲解】中和反应的定义。理解记忆【投影展示】有关中和反应在实际应用中的一系列图片【归纳】中和反应在实际中的应用：1.改良酸性土壤

：由于空气污染造成酸雨，导致土壤呈酸性，必须在土壤中加入适量熟石灰，中和土壤的酸性。

2.处理工厂的废水：硫酸厂的污水可用熟石灰和：

3.用于医药：胃酸过量，可用氢氧化铝中和。

观看图片不断思索，归纳总结寻找生活中其他事例通过图片展示，让学生深刻感受到化学知识与生活实际的密切联系，形成化学来源于生活，服务于生活的理念。激发学生发散思维。课堂练习1.列举中和反应在生产生活中的应用。2.设计探究一定量氢氧化钠溶液与稀盐酸反应后所得溶液中溶质的成分。学生讨论小结交流讨论通过练习加深对本节知识的理解与掌握知识小结本节课我们学习了哪些内容？理解中和反应定义。知道中和反应在生产、生活中的应用。学生小结

布置作业完成课后习题5

强化学生对所学知识的理解和应用

板书设计

课题二酸和碱之间会发生什么反应（一）一、中和反应1、概念：酸和碱作用生成盐和水的反应。可表示为：酸+碱→盐+水2、实质：H++OH—=H2O3、应用：（1）改良土壤的酸碱性。（2）处理工厂废水。Ca（OH）2+H2SO4=CaSO4+2H2O（3）用于医药。Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O教后反思

通过创设真实、生动的问题情景，激发学生学习的兴趣；通过直观形象的图片，帮助学生完成从宏观到微观，从感性到理性的过渡引导学生建立正确的化学反应微粒观；将化学与社会、生活相联系，凸现中和反应在实际生活和生产中的广泛应用，体现中和反应的重要性。整个教学过程采用师生互动，突出了教师的主导作用和学生的主体作用。不足及改进：没有