【在爱中成长反思】让我们在爱中成长的主题班会教案

【在爱中成长反思】让我们在爱中成长的主题班会教案活动形式：谈话，读信，唱歌，诗朗诵，打亲情热线，生日祝贺等。活动目的：1、通过讲述、谈话、读信等方式，让留守儿童单亲孩子吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守儿童单亲孩子，让他们关爱中快乐成长。2、通过读家长的来信，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。3、通过此活动，培养学生乐于助人、团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关注关心留守儿童单亲孩子，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。活动准备：1、弄清班级留守学生单亲孩子：家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。2、指导留守学生单亲孩子给父母写信，然后寄出。3、有针对性的让几个留守儿童的父母通电话。4、其他准备：歌曲《爱的奉献》《妈妈》《世上只有妈妈好》《感恩的心》《生日快乐》，蛋糕。主持人：谭小宇秦美琳。参加对象：全班学生，学校领导，科任教师，部分家长。活动过程：学生齐唱《爱的奉献》谭：敬爱的老师们！秦：亲爱的同学们！合）：下午好！秦：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来！谭：我们虽来处不同的家庭，但都是兄弟姐妹。秦：是啊，我们是友爱的大家庭。合：我们班“我们在爱中成长”主题班会现在开始。秦：我们班有5名单亲孩子，22名留守儿童。也许爷爷奶奶对他们很疼爱，但他们更渴望得到父爱母爱。谭：我们都知道，我们班有22名同学的父母长年在外地打工，他们一直与爷爷奶奶生活在一起，让我们一起来听听他们的心声吧。秦：请彭仙豪朗读写给妈妈的信《妈妈你快回来》。妈妈：又要过了春节了。我为什么总等不到你们的到来?我每天都会在村口遥望。多希望看到你们现在我的眼帘!每次，我都失望而归，你们何时才能回来?我很想念你……秦：当我们被父母呵护时，千万不要忘了我们班还有5名单亲孩子，现在请他们说说心里话。谭：谭敏自幼没有父母关爱，请谭敏诉说对对妈妈的思念《妈妈，你在哪里》。秦：谭小宇孙炎炎的遭遇让人同情，但是孙炎炎自立自强的精神让我们敬佩。下面请欣赏谭晓宇独唱《妈妈》表达对母亲的爱。谭：刘星同学的父母离婚，与外公外婆生活在一起，请刘星同学读写给妈妈的信《妈妈，我好想你》。妈妈：你在他乡还好吗？自从你走后就没给我打电话回来，其实我有很多话对你说。我现在很想你，不知道你好不好？你养育之恩，我不会忘的，我一定不会要努力学习，长大做一个有用的人……谭：歌曲欣赏《世上只有妈妈好》，表演者：刘星等。让我们珍惜父母的爱。秦：陈玉建自幼生活在单亲家庭，被寄养在外婆家，请他读一读写给父亲的信《爸爸，你还好吗》。谭：老师经常教育我们要关爱他人，现在是小品欣赏《关爱他人》，表演者：吴章洪等。秦：江桂两岁时妈妈离开，爸爸外出打工，是爷爷抚养他长大，请他来读读写给爷爷的信《爷爷，谢谢你》，表达对爷爷的感谢！今天也请来了他的爷爷，请大家欢迎。谭：没有父母的疼爱令人心酸，但我们有关爱我们的爷爷奶奶，亲朋好友，老师同学，现在请结对互帮互助的同学赠送礼物秦：殷老师是卢旭龙的编外家长，请殷老师讲话并表达爱心。谭：陈老师是许智超的编外家长，请陈老师给他表达爱心。秦：父母不在身边的日子，思念可真多啊!要是爸爸妈妈听到会同样难过的。其实，远方的父母也同样在牵挂着你们，现在是亲情连线时间，我们连线许智超远在北京打工的妈妈。谭：现在请欣赏歌曲《世界需要热心肠》。秦：今天还有一封特殊的来信，来自向苗苗的母亲，信中表达了对儿子的殷切希望。秦：我们在“爱”中成长，请听留守儿童单亲孩子表达他们的新目标新希望。我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们都有一颗火热的心。他们教会了我们如何去迎接新的生活。我们把班级当作自己的家，积极向上，同在阳光下快乐成长!让爱成为成长的动力 谭：这些孩子父母也许没有时间给他们过过生日，学校买来蛋糕借此机会表达对他们的关爱，让他们过一个快乐的集体生日。请大家一起歌唱《祝生日快乐》。秦：父母的选择是他们的权利，我们要理解父母，不怨天由人，不自暴自弃，我们要勇敢的面对生活，自立自强，奋发学习。谭：请记住你们还有一个大家庭，这就是红花小学三（1）班，这里有敬爱的老师亲爱的同学们关爱着你们。合：让我们携手走进灿烂明天，我们在“爱”中成长。小班安全教案反思小班安全教案反思三篇【活动目标】1、认识并会拨打H9.120.110等急救电话，知道在什么危险时拨打什么号码。2、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。【活动重难点】重点：幼儿认识并牢记119.120.110等急救电话。知道并学会在危险面前保护自己，学会逃生。难点：培养幼儿思考问题、解决问题的能力。【活动准备】1、119、120、110号码片、玩具电话、小动物头饰，小手绢人手一份。2、警笛声录音、警车、消防车、救护车图片、逃生录像及图片【活动过程】第一个环节：听警笛声，激起幼儿兴趣，引出主题。1、出示警车警笛声。师：小朋友，老师今天早上来幼儿园的路上听到一种奇怪的声音，你们想不想听听。（出示警笛声）2、让幼儿讨论这是一种什么声音，是什么发出的这种声音。3、依次出示消防车、救护车的声音。提问：这三种声音一样吗？引导幼儿仔细听一听每种声音的不同并进行讨论。4、鼓励幼儿大胆进行猜测，这三种不同的声音代表了什么5、出示警车、消防车、救护车图片，让幼儿更进一步了解警笛声代表了什么？让幼儿了解每种车发出的警笛声不同，代表的意思也不同。老师进行小结：每种不同的警笛声代表的急救方法是不同的，它们的车型也是不同的。第二个环节：认识110.119.120急救号码1、引导幼儿仔细观察图片车上的号码。师：小朋友你们有没有注意在不同的车上有三种不同的数字。（出示图片）2、鼓励幼儿说一说这些数字，了解这些数字的意义。3、出示号码片加深幼儿的认识。4、出示图片，让幼儿进行连线师：小朋友，咱们刚才认识了110.119.120三种不同的急救号码，现在老师要考考你们，看看谁记清楚了哪种车上是哪种号码，哪种号码代表了哪种救护方法。（出示图片，让幼儿进行连线）5、请幼儿做评判看一看连线对不对，说出自己的理由。第三个环节：加深印象，幼儿分组进行场景表演1、设置场景，幼儿分组进行讨论分析，并一名幼儿回答讨论的结果。（1）、小熊妮妮发现小兔家失火了，妮妮应该做些什么？（策略）拨打火警电话119,说清楚发生火灾的位置，请消防员帮忙。（2）、小猪噜噜发现小狐狸偷了母鸡家的两个鸡蛋，该怎么办?（策略）拨打报警电话H0,请公安叔叔来抓坏人。（3）、小松鼠在路上发现了受伤的山羊公公，应该怎么做呢？（策略）拨打急救电话120，请医生来救护山羊公公，并在医生来之前先陪伴山羊公公。2、幼儿自由分组，选择喜欢的小动物头饰，进行场景表演。3、请几组幼儿为大家进行表演在进行情景表演时老师可提醒幼儿如何正确拨打求救电话，叙述事情时尽量要完整，准确。第四个环节：观看自然灾害图片及逃生录像，学会逃生。师：小朋友，咱们现在已经学会了发生危险时的求救方法，最重要的是学会怎样应对危险，知道发生危险时该如何撤离危险地带、如何保护自己，现在咱们来观看一些自然灾害图片（出示幻灯片）。1、引导幼儿观看并说出这是什么危险。2、鼓励幼儿说出遇到这种危险时该怎么做。（幼儿集体讨论）3、观看逃生录像，在观看中提醒幼儿注意观察小朋友的动作。4、让幼儿讨论为什么要这么做，请幼儿进行模仿。5、全体师生开展游戏：逃生。拉响警笛，幼儿进行逃生演练。在演练中要提醒幼儿听到警笛后，立刻停止一切活动，按照老师的要求（抱头或用小手绢捂住口鼻）一个接一个的离开，在跑的过程中不要推挤，防止摔倒。可多练习几次第五个环节：活动结束，到户外进行演练小朋友咱们今天不仅认识了不同的求救电话，还在室内进行了火灾、地震逃离方法，现在咱们去户外练习一下吧。【活动反思】《纲要》指出，要培养孩子初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己，幼儿不是被动的“保护者”，教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保护幼儿的同时，锻炼他们的自我保护能力，学习生活中的自理技能。为了让小班幼儿掌握发生危险时的保护，逃离方法，提高他们的自我保护能力，更好的.健康成长，因此我设计和组织了《保护自己我知道》这个教育活动。在本次活动中，考虑到小班幼儿的年龄特点及他们的接受能力，所以在活动中采用了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危险及求救方法。在创设故事情景时选用了幼儿较喜欢的小动物来做故事主角，幼儿更容易理解并接受。通过幼儿分组表演及逃生演练让幼儿更深的了解了这些安全知识常识，进一步巩固了所学的安全知识。在幼儿进行思考过程中，我始终以引导者、支持者、合作者的身份出现，在幼儿角度进行思考，努力理解幼儿的想法及感受，支持鼓励他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满足。小班安全教案反思二.知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。.了解一些求救的方法。活动准备.挂图三张（内容：故事《聪明的明明》）.事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。活动过程一、看图讲述.教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。.引导幼儿讨论：为什么不能跟陌生人走。二、情景模拟.教师借故离开教室。.男校工扮演陌生人出场。“陌生人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。陌生人与幼儿的对话：陌生人：小朋友你们老师呢？（幼：老师出去了）陌生人：老师不在，我带你们去玩吧！（幼：老师说不能和陌生人走）陌生人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。（幼：老师说不能吃陌生人的糖果）陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。（幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了）陌生人：麦当劳玩具好玩吗？（幼：好玩）陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。（大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“陌生人’’走出教室，小部分幼儿还坐在位置上）.教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。师：刚才你们想去什么地方（幼：麦当劳）师：那位叔叔你们认识吗？（幼：不认识）师：那你们为什么要跟他走呢？（请几位幼儿回答）师：你为什么不跟陌生人走呢？（请一位幼儿回答）师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么？教师引导幼儿讨论：和陌生人走了会怎样？三、讨论求救方法.教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。小结和陌生人走的危险性。.讨论：和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。3.教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。小班安全教案反思三目标：1、知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。2、能较灵敏地根据信号做动作。3、体验模仿游戏的快乐。准备：1、拟人化的红灯、绿灯各一个，行人信号牌一个。2、录音磁带《小汽车》。3、小汽车出门背景图过程：一、小汽车出门1、在背景图上边说表演：有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？2、红灯眨眼睛是告诉我们什么？绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢？3、如果没有红绿灯会怎么样?4、小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊?二、小汽车懂规则1、多谢小朋友的帮助，小汽车现在懂得红绿灯的作用了。2、它啊还念了一首很好听的儿歌呢。（教师朗诵儿歌一遍）。3、小汽车看到“红灯”是怎么做的？看到“绿灯”是怎么做的?看到“行人”是怎么做的？4、教师分别出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，请幼儿在座位上分别做出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作。5、幼儿学念儿歌，教师在相应的地方逐一出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，以帮助幼儿记忆。三、小汽车行驶1、幼儿根据教师发出的口令，做出相应的动作。如：红灯红灯眨眼睛、绿灯绿灯眨眼睛、行人行人走过来。2、请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。3、小汽车开了一天它累了要回家了。我们听到音乐小汽车就开动了，音乐停就开到自己的座位上我们家就了。我们去探险阅读活动教案及反思我们去探险阅读活动教案及反思由于中班孩子的语言能力发展比较快，所以当他们听到一些句子比如说：我一口气吃下了三根萝卜，我可以跳过三米高的篱笆墙，我可以造三层楼的沙子堡垒……等等，在熟悉句子之后会有下意识地模仿行为，抓住这一点，我有意识地让孩子模仿句型表达自己的成长历程，锻炼孩子的口语。当然，由于班级一贯的阅读习惯，孩子的观察比较细致，从开始对老师的疑惑发问到后来的考验提问，提问的.性质改变也是孩子各方面能力成长的真实记录。活动设计理念：引入性活动是从教师的提问出发，由孩子寻找答案的过程中引出对书本自主阅读的兴趣；理解性活动是从孩子的观察出发，锻炼孩子的观察与语言描述能力。体验性活动是从孩子表达自身感受出发，锻炼孩子的记忆力和发现问题、与人交流，好想好问的能力。活动目标：1、培养孩子自主阅读、与人共享阅读感受的习惯，能使用书本中的语言表达方式进行生活经验的叙述，加强孩子的语言表达能力。2、锻炼孩子细致的观察力，善于从阅读材料中发现问题，鼓励孩子敢于交流并积累交流经验，让孩子在活动中体验与人交流的愉悦感。3、让孩子体验完成任务后的成功感，激发孩子进一步探索的欲望与热情。活动准备:1、邀请其他班级的老师来听课；2、孩子有走迷宫的经验，有绘本《我们去探险》的阅读经验；3、图片、多媒体教室准备。活动过程：一、共享阅读材料。邀请班级中的两个孩子为大家朗读绘本故事《我们去探险》，其他孩子跟随朗读认真翻阅绘本。二、积极提问.2、杜里和莎里也想考考你们。（使用投影仪出示图片，请幼儿挑战记忆力）3、刚才杜里和莎里考了你们，老师也考了你们一个问题，你们有问题问我吗？（鼓励幼儿积极提问。）4、老师只有一张嘴巴，你们的问题我一个人回答不过来，请你们有问题去问问其他老师、