【K12学习】九年级数学上册第21章一元二次方程教案共19套新人教版

K12学习教育九年级数学上册第21章一元二次方程教案

（共19套新人教版）第二十一章一元二次方程1.1一元二次方程※教学目标※【知识与技能】掌握一元二次方程的一般形式以及三种特殊形式，能将一个一元二次方程化为一般形式.理解二次根式的根的概念，会判断一个数是否是一个一元二次方程的根.【过程与方法】通过根据实际问题列方程，向学生渗透知识于生活.通过观察，思考，交流，获得一元二次方程的概念及其一般形式和其他三种特殊形式.经历观察，归纳一元二次方程的概念，一元二次方程的根的概念.【情感态度】通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情.【教学重点】一元二次方程的概念，一般形式和一元二次方程的根的K12学习教育K12学习教育概念.【教学难点】通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型， 再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念.※教学过程※一、情境导入雷锋纪念馆前的雷锋雕像高为2,设计者当初设计它的上部与下部的高度比，等于下部与全部的高度比，即下部高度的平方等于上部与全部的积，如果设此雕像的下部高为X，则其上部高为，由此可得到的等量关系如何？它是关于X的方程吗？如果是，你能看出它和我们以往学过的方程有什么不同吗？二、探索新知由上述问题，我们可以得到，即.显然这个方程只含有一个未知数，且X的最高次数为2,这类方程在现实生活中有广泛的应用.探究问题1如图，有一块矩形铁皮，长100c，宽50c，在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四角突出部分折起，就能制作一个无盖方盒.如果要制作的无盖方盒的底面积为3600c2,那么铁皮各角应切去多大的正方形？教师设置如下问题学生讨论：如果设四角折起的正方形的边长为xc，则制成的无盖方K12学习教育K12学习教育盒的底面长为多少？宽为多少？由底面积为36002可得到的方程又是怎样的？讨论结果：设切去的正方形的边长为xc，则盒底的长为c，宽为C.根据方盒的底面积为36002,得=3600.整理，得.化简得.由次方程可以得出所切正方形的具体尺寸.探究问题2要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场.根据场地和时间条件，赛程计划安排7天,每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛？教师提出以下问题，引导学生思考方程的建模过程：这次比赛共安排多少场？若设应邀请x个队参赛，则每个队与其他几个队各赛一场？这样共应有多少场比赛？由此可列出的方程是什么？化简后的方程是什么？讨论结果：全部比赛的场数为.设应邀请x个队参赛，每个队要与其他个队各赛一场，因为甲队对乙队的比赛和乙队对甲队的比赛是同一场比赛，所以全部比赛共场.列方程.整理，得.化简，得，即.观察思考，口答下面的问题：上面的方程整理后含有几个未知数？按照整式中的多项式的规定，它们最高次数是几次？有等号吗？或与以前多项式一样只有式子？K12学习教育K12学习教育老师点评：都只含一个未知数X;它们的最高次数都是2次的；都有等号，是方程.归纳总结像这样，等号两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的方程，叫做一元二次方程.一般地，任何一个关于x的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式.这种形式叫做一元二次方程的一般形式.其中是二次项，a是二次项系数；bx是一次项，b是一次项系数；c是常数项.想一想二次项系数a为什么不能为0?在指出二次项系数、一次项系数和常数项时，a、b、c一定是正数吗？探究问题3探究问题2中可以看出，由于参赛球队的支数x只能是正整数，由此可列下表：X12345678910 x2-x-56由上表可得，当x=8时，，所以x=8是方程的解，一元二次方程的解也叫做一元二次方程的根.学生思考方程有一个根为x=8,它还有其他的根吗？当x=-7时，，故x=-7也是方程的一个根.归纳总结K12学习教育K12学习教育使方程左右两边相等的未知数的值就是这个一元二次方程的根.一个一元二次方程如果有实数根，则必然有两个实数根，通常记为，.三、掌握新知例1求证：关于X的方程，不论取何值，该方程都是一元二次方程.分析：要证明不论取何值，该方程都是一元二次方程，只要证明即可.证明：•••,・・・，即.・••不论取何值，该方程都是一元二次方程.例2将方程化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数和常数项.分析：一元二次方程的一般形式是.因此，方程必须运用整式运算进行整理，包括去括号、移项等.解：去括号，得.移项，合并同类项，得一元二次方程的一般形式.其中二次项系数为3,一次项系数为-8,常数项为-10.四、巩固练习在下列方程中，一元二次方程的个数是①,②,③,④.K12学习教育K12学习教育A.1个B.2个c.3个D.4个已知方程的一个根是，则的值为.关于x的方程是一元二次方程，则a的取值范围是根据下列问题，列出关于x的方程，并将其化成一元二次方程的一般形式，指出其二次项系数、一次项系数和常数项.个完全相同的正方形的面积之和是25,求正方形的边长x;一个长方形的长比宽多2,面积是100,求长方形的长x.答案：1.A2.-133.aW14.，其中二次项系数为4,一次项系数为0,常数项为-25；,其中二次项系数为1,一次项系数为12,常数项为-100.五、归纳小结本节课要掌握：一元二次方程的概念；一元二次方程的一般形式和二次项、二次项系数，一次项、一次项系数，常数项的概念及其它们的运用.通过这节课的学习，你还有那些收获？※布置作业※从教材习题21.1中选取.※教学反思※K12学习教育K12学习教育注重知识的前后练习，在温故而知新的过程中孕育新知，按照由特殊到一般的规律，降低学生理解的难度.教师创设情境，给出实例，学生积极主动探索，教师引导与启发、点拨与设疑相结合，师生互动，体现教师的组织者、引导者与合作者的地位.增设例题难度，让学生产生困惑，避免今后犯类似错误，增加课堂练习，巩固知识.对于一元二次方程的根的概念形成过程，要让学生大胆猜测，经过思考、讨论、分析的过程，让学生在交流中体会成功.1.1一元二次方程01教学目标.理解一元二次方程的概念，掌握一元二次方程的一般形式，并能将一元二次方程转化为一般形式，确定出二次项系数、一次项系数和常数项..理解一元二次方程的根的意义，能够运用代入法检验根的正确性.02预习反馈.等号两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的方程，叫做一元二次方程.如：下列方程:K12学习教育K12学习教育①1—x2=0；②2=3y；③2x2—3x—1=0；④1x2—2x=0中，是一元二次方程的是①③..一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0,其中，ax2是二次项，a是二次项系数；bx是一次项，b是一次项系数；c是常数项..使方程左右两边相等的未知数的值，就是这个一元二次方程的解，也叫做一元二次方程的根.求方程的解的过程，叫做解方程.如：下面哪些数是方程x2—x—6=0的根？—2,3.—4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4.03新课讲授类型1一元二次方程的一般形式例1将方程3x=5化为一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数和常数项.【解答】去括号，得3x2—3x=5x+10.移项，合并同类项，得一元二次方程的一般形式x2—8x—10=0.其中二次项系数为3,一次项系数为一8,常数项为一10.【方法归纳】1.把一元二次方程化为一般形式，就是把一元二次方程化为ax2+bx+c=0的形式.其中，二次项系数、一次项系数、常数项均包括数字前的符号.K12学习教育K12学习教育.将一元二次方程化为一般形式时，通常要将首项化负为正，化分为整.【跟踪训练1】 方程x2-2+=0的一般形式是A.x2-5x+5=0B.x2+5x+5=0c.x2+5x-5=0D.x2+5=0【跟踪训练2】一个关于x的一元二次方程，它的二次项系数为2,一次项系数为3,常数项为一5,则这个一元二次方程是2x2+3x—5=0.类型2一元二次方程的解的意义例2关于x的一元二次方程x2—ax+a—1=0的一个根为0,则a=1.【思路点拨】 将x=0代入一元二次方程，得到关于a的方程，解方程即可.注意二次项系数a+1W0.【跟踪训练3】 已知关于x的方程x2+bx+a=0的一个根是x=-a,则a—b的值为A.—1B.0c.1D.204巩固训练.若x2—3x+p2—p=0是关于x的一元二次方程，则A.p=2B.p#0c.p〉2D.p#2.把方程+2=0化为一元二次方程的一般形式后，二次项系数、一次项系数、常数项分别是K12学习教育K12学习教育A.5、一4、6B.1、一5、0c.5、一2、1D.5、一4、