人教版八年级下册地理教案《高原湿地-三江源地区》

只有勤劳不懈的努力才能够获取那些技巧，所以，我们能够切实地说：说：不积跬步，无致使千里。下边为您介绍人教版八年级下册地理教课方案：《高原湿地——三江源地域》。[教课目的]知识与技术能说明三江源地域高海拔的地势，高寒的天气，广布的雪山冰川，星罗云布的湖泊、沼泽之间的互相作用和互相影响；并能据此说明三江源地域是多条大河源泉的原由。剖析三江源地域存在的突出环境问题，理解保护三江源地域生态环境的重要性，认识三江源地域保护江河源地与生态环境的成功经验。过程与方法培育学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；培育学生的学会运用地图和资料概括、总结知识的能力；经过讲堂活动、练习等，培育学生自主、合作、研究学习的能力。感情态度与价值观锻炼学生学习地区的方法，培育学生的地理思想以及拓宽视线，加强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。经过对地区生态环保的学习，提升学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生建立可连续发展的观点，加强环保意识。[教课重难点]1/111.剖析三江源地域是大河源泉的原由；2.理解保护三江源地域生态环境的重要性.[教课工具]课件[教课过程][导入新课]直接引入：同学们知道长江、黄河是i我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地域吗？这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河以外，还孕育了国际河流澜沧江。今日，我们就来一同学习和认识这片伟大、神圣的土地--三江源地域。（展现三江源有关图片，激发学生学习兴趣）板书：第二节高原湿地--三江源地域[讲解新课]展现三组图片：①高海拔，高冷天气影响下的地貌景观--雪山绵延、冰川高挂、冰塔矗立；②高原湿地景观--湖泊星罗，沼泽密布、小溪潺潺；③生物多样性及独到的高原生态系统--细草如毯、羽族炫翎、蹄类竞骄。经过图片的展现，培育学生审美情操的同时，锻炼学生的察看能力，指引学生初步感知“高原湿地--三江源地域”2/11教师：介绍“三江源”名称的由来。“三江”为长江、黄河、澜沧江；“源”即源泉，发源地；“三江源”就是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。板书：一、江河的源地：1、包含：长江、黄河、澜沧江源区展现：青藏高原和青海省地区图，请学生描绘三江源地域的地理地点学生：利用地图找出三江源大体地点，教师指导并板书。板书：2、地理地点：青海省南部阅读：联合图、阅读教材92页文字，指引学生认识“三江”水量数字，感觉并理解三江源地域海拔之高、水系之多，被称为“中华水塔”，是我国巨大的蓄水池和河流的输水管。（板书）转折：既然被称为“水塔”，就要有水源；（展现中国年降水散布图）请同学们阅读我国年降水散布图，从干湿情况来看，我国说与半干旱地域，降水量比较少，那么三江源水塔的水是从哪里来的？（板书）4、水源学生：发布看法，教师指导：上节课我们学习了青藏地域的高寒环境下的地貌景观--雪山绵延、冰川高挂、冰塔矗立；高原湿地景观：湖泊星罗、沼泽密布、小溪潺潺。联合教材的资料，我们知道水源除了少许的降水还有雪山和冰川的融水。3/11议论：冰川、高峰积雪和湖泊、沼泽是如何发挥作用，使“三江”水络绎不绝地流向海洋的。学生：阅读、小组议论并讲话。最后教师总结：暖和季节，“固体水库”的冰雪融化，形成涓涓细流，最后聚集成江河的源流；湖泊和沼泽是河流天然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊起着消减洪峰的作用；冬、春天节时候。冰雪封冻，河流水量减少，湖泊讲储存的水补给河流，保持河流流量的相对稳固，所以湖泊和河流是天然的调蓄器。（板书）4、水源活动：教材93页活动：模拟科学观察、研究黄河源泉经过师生互动，指引学生“体验”地理科学家是如何确立河流的源泉同时从中遇到地理科学方法、科学态度与科学精神的教育。转折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，全部生命活动都是发源于水，水对我们的生命起侧重要的作用；所以三江源作为三大河流的源泉，我们一定要保护好三江源的环境，保护水源不单对当地人们的生计和发展至关重要，并且直关系到下游的流域的生态环境和社会经济发展。板书：三、三江源地域的保护1、意义：①对三江源地域的生计和发展至关重要②对下游地域的意义4/11叙述：可是，当前的三江源地域正经历着令人担忧的生态环境恶化问题。展现几组图片：淘金挖矿、树木砍伐、源区污染、冰川融化、虫鼠损坏、过渡放牧。从上边的图片中我们认识到，三江源区遇到不一样程度的环境损坏。主要包含自然原由和人为原由致使的环境问题。（板书）2、三江源地域的环境问题：①自然原由：冰川融化、湿地减小、虫鼠猖狂、野生动物锐减等②人为原由：过分放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等叙述：三江源地域的问题不单会影响它自己，也会给长江、黄河等河流的中下游地域带来不利影响。下边我们来达成96页活动题：三江源假如遇到严重损坏，会对我国长江、黄河中下游带来哪些影响？学生：小组议论，教师巡堂指导；学生整理议论结果，并反应小组议论成就，教师指导并评论以及总结。转折：关于这些问题，我们一定采纳举措，你有什么好方法去保护三江源地域啊？学生：踊跃发布个人看法，教师知道并概括板书。4、举措与对策：建立三江源自然保护区退耕还草（林）全面禁猎禁采砂金休牧育草天然林和天然牧场保护工程等讲堂小结：今日我们主要认识三江源地域，那么你有收获吗？5/11学生疏享个人收获，教师适合指导。高原湿地——三江源地域教课方案教课目的能够说明三江源地域高海拔的地势，高寒的天气，广布的雪山冰川，星罗云布的湖泊、沼泽之间的互相作用和互相影响，并能够据此说明三江源地域是多条大河源泉的自然原由。能够依据三江源地域环境问题的图文资料，剖析三江源地域存在的突出环境问题，理解保护三江源地域生态环境的重要性，认识三江源地域保护江河源地与生态环境的成功经验。教课重难点教课要点：“中华水塔”的重要意义三江源地域柔弱的生态环境。教课难点：河流探源，保护三江源的保护举措。教课过程导入新课情境创建：视频导入，观看三江源野生动物的视频6/11【设计企图】利用学生较为感兴趣的“。三江源野生动物视屏”，能在较短的时间内吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为整节课的学习做好铺垫讲解新课一.江河的源地【设计企图】以观看视频的方式，化抽象为形象，让学生对三江源地域有较为形象的直观认识，进一步激发学生研究高原湿地──三江源地域的兴趣。活动1：定地点师：展现“青海省地图”，并在地图中描出三江源地域的地点。生：三江源地域位于青海省南部。活动2：析命名多媒体展现发源于三江源的三条重要河流。生：读图说出三江──黄河、长江、澜沧江。活动3：说地位师：为何这儿被誉为“中华水塔”呢？生：长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均根源于这里。三江源地域好像一个巨大蓄水塔，长江、黄河、澜沧江就像一条条“输水管道”，络绎不绝地向下游地域输水。所以三江源地域被誉为“中华水塔”。活动4：探原由7/11师：展现“中国天气散布图”和“中国年降水量散布图”，三江源地域降水不丰富，为何好多河流发源于这里？学生以小组为单位合作研究，并展现研究结果。雪山和冰川的融水是江河的最先水源。每至暖和季节，“固体水库”的冰雪融化，形成涓涓细流，从而曲折聚集成江河最先的源流。湖泊和沼泽是三江源地域重要的调蓄器，此外还有大气降水，它们和雪山、冰川一同，使长江、黄河、澜沧江的水络绎不绝，最后流入海洋。【设计企图】经过一系列的活动，培育学生读图剖析、合作研究的能力，并经过小组展现收集的资料和研究成就，使学生获取学习的成就感。探黄河源泉师：“不到长城非豪杰”，到达三江源地域假如不探三江之源，那就太遗憾了。下边我们就模拟科学观察，探访黄河源泉。“四川飞人”今日要飞越黄河源泉困难重重留悬念应用类比的方法说明科考的艰巨性。模拟科考师：找寻黄河源泉，第一要认识黄河源泉的地域情况。找出黄河源流约古宗列曲和卡日曲。生：黄河源泉区有这么多源流，哪一条是黄河的正源呢？师：确立河流源泉的原则──河流唯远；流量唯大；多要素综合考虑。师追问：科学观察是一项艰辛的工作，在追忆河源的过程中，我们的观察活动可能会碰到哪些困难？8/11生甲：因为支流众多，找寻长度最长、流量最大的河流比较困难。生乙：在源泉区，沼泽广布，水域较大，确立源泉终究在哪里也很困难。生丙：不一样季节冰川融化的地址会有改动，确立河流源泉比较困难。生丁：该区高峰峡谷众多、高寒缺氧、灾祸屡次师：依据观察的结果，综合剖析，你会得出如何的结论呢？生：黄河源泉为卡日曲。依据河流唯远的原则，卡日曲擅长约古宗列曲；依据河流流量唯大的原则，卡日曲流量大于约古宗列曲；并且卡日曲流域面积大于约古宗列曲。师：同学们做得特别好！更多大河的源泉在等着我们去探访。我们还能够用这类方法，去探访其余大河的源地，如长江、澜沧江等【设计企图】展开模拟观察，让学生参加知识的发现过程，在研究中达成知识的学习，也能感觉科学家科学观察的艰辛，培育踊跃研究、永不言弃的科学精神。讲堂留白，给学生更多创新的空间。二，保护三江源之地活动1：明特色生：三江源地域是我国生态环境保护尤其要点的地域。三江源地域是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地域生物多样性最集中的地域。活动2：看变化9/11师：看图片，说一说三江源地域近几年所发生的变化。生：冰川逐年萎缩，湖泊、湿地面积不停减小甚至干枯，草地沙化严重，野生动物锐减使得“中华水塔”──三江源紧急。活动3：说影响师追问：这样的变化会带来哪些影响呢？小组合作研究一：三江源地域环境变化所带来的影响生：加快了三江源地域生态环境的恶化，直接关系到河流下游流域的生态环境与社会经济发展。假如源区水源枯竭，黄河中下游会出现断流，长江中游湖泊会萎缩，河流的含沙量将增大，中下游的生态环境严重退化。师：真的是“牵一发而动浑身”啊！活动4：明问题、析原由、找举措小组合作研究二：三江源地域的环境问题、产生原由以及应采纳的举措。生甲：最近几年来，因为全世界天气变暖，冰川逐年萎缩，直接影响湖泊和湿地的水源补给，湖泊、湿地面积不停减小甚至干枯。同时，过分放牧、乱采滥挖等不合理的人类活动，加快了三江源地域生态环境的恶化。此中，水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖狂、野生动物锐减等问题尤其突出。生乙：为了保护三江源地域的生态环境，国家建立了三江源自然保护区。当前，三江源自然保护区采纳退耕还草（林）、全面禁猎、禁采砂金、休牧育草、实行天然林和天然牧场保护工程等举措，必定程度上截止了环境连续恶化的趋向。师概括整理：10/11师：因为国家的鼎力保护，必定程度上截止了环境连续恶化的趋向，这也启迪我们，在发展经济时要注意生态环境的保护。保护生态环境，保护“中华水塔”，当仁不让。固然我们生活在不一样的地方，可是我们共饮一江水，就是一家人。爱惜环境，共建我们的和睦家园。板书设计【设计企图】以思想导图的形式，再现本节所学内容，便于学生整体掌握本节课的知识，并能突出学习要点。课后小结导入环节的设计较为新奇，对学生的吸引力较强，能在讲堂一开始牢牢抓住学生的注意力；制作视频资源，把乏味的课本知识转变为影像信息，给学生留下了深刻的印象；小组合作研究，化难为简，充分调换了学生的讲堂参加意识，学生能够在研究中主动获取知识；教师实时小结，学生能够形成整体的认识。课件的设计仍有