2022小学六年级语文下册教案

小学六年级语文下册教案2022学校六班级语文下册教案1

一、复习导入，重温过年的喧闹气氛。

1、听歌曲《恭喜》，回顾除夕。

2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌处处同。

二、走进元宵节，赏万家灯火。

1、假如说除夕是以家庭为单位的喧闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。仔细默读第11.12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特殊的多。

2、想象一下假如你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。(请同学结合已有阅历，尽可能绽开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京到处张灯结彩，灯市如昼的喧闹景象。)

3、通过朗读，把灯的多和人的兴奋表现出来。

三、领悟表达特点。

1、快速扫瞄课文，从哪儿能体会到对年文化的喜爱。

2、是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?

(一是按时间挨次来有条理地写春节，二是有详有略)

3、对比写法。

阅读《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

四、拓展总结，布置作业。

1、拓展阅读：

阅读春节各地的习俗。

2、选择和春节有关的好词佳句积累下来。

3、小练笔：

结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

板书设计

北京的春节

腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五-正月十九

喧闹喜庆团聚祥和

2022学校六班级语文下册教案2

教学目的：

1.有感情地朗读课文，体会的思想感情和艺术境界。

2.学习衬托的手法。

3.背诵并默写这两首词。

教学重点：教学目的1、3

教学难点：教学目的1

教学课时：一课时

教法：诵读、点播、赏析。

一.谈话导入，激发情趣

1.:梅花始终是古往今来文人墨客歌咏的对象，请大家试着背一背关于梅花的诗或词。(如《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《红梅》)。今日，我们就来学习一首赞美梅花的词——毛泽东在1961年12月写的《卜算子·咏梅》。

2.大家还记得我们以前学过的两首词吗?谁能背给大家听?

3.(同学背诵《渔歌子》、《忆江南》这两首词。

今日我们要学习的这首词比较长，分为两部分。前一部分叫上阙，后一部分叫下阙。

二、反复吟诵，理解词意

1.自由读毛泽东写的这首词《卜算子·咏梅》，

(1)自读课文，练习读正确、读流利。(2)谁情愿读一读这首词?

2.再来读这首词，边读边把词中难理解的词语或句子画下来，试着自己解决，解决不了的提出来争论。

(1)想想词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品行，把自己的感受在空白处写一写。

(2)我们沟通一下，大家自己解决了哪些问题。

(可以沟通词语的意思，如：咏梅、犹有、俏、烂漫。也可以沟通句意。)

(3)同学们还有哪些不明白的问题?

(4)与同桌相互沟通。

3。沟通争论。

结合详细词句，充分沟通见解一一梅的特点及梅的品行;老师相机点拨，生对毛泽东词中所写的梅花产生赞美之情。

(1)“风雨送春归，风雪迎春到。”

“归”是返回的意思。这句诗是说风雨把春天送回来了，漫天的飞雪迎接着春天的到来。

(2)“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”梅花绽放于寒冷季节的荒郊野外。俗话说“冰冻三尺，非一日寒”，更何况“已是悬崖百丈冰”。可以想象群花凋谢，大雪纷飞，天地间了无生气之时，梅花却不畏寒冷、一枝独放的动人画面。这句诗赞美了梅花不畏寒冷、凌寒盛开的品行。

指导朗读，想象画面。

是呀，梅花傲霜斗雪、坚韧不拔的品行令人赞颂。你能把这种感受读出来吗?边听边想象，这是一幅什么样的画面?

(同学描述自己想象的画面。)观赏画面：

通过大家的描述，在老师的脑海中仿佛真的出现出一幅寒梅傲雪图。不少画家也为这首词配了画，让我们一同来观赏几幅。

(3)“俏也不争春，只把春来报”。

①“不争春”，不和谁争呢?

②梅花是那样漂亮，但却不和春天盛开的百花争艳，不炫耀自己的漂亮。这是一种什么品质呀?

(可让同学补充：“待到山花烂漫时，她在丛中笑”也写出了梅花这种乐观虚心、不居功自傲的品行。)

③体会梅花的品行，练习朗读。

要读出梅花是报春的使者，却无意争春邀宠、居功自傲，表现了梅花乐观谦逊的作风。

(4)“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”(等到百花盛开之时候，梅花无比欣慰地飘落丛中，表现了梅花的坦荡与无私与众不同。)

小结：这是多么了不起的品行呀!凌寒独放，在寒冷的季节里向人们通报着春的信息;当春天到来，百花盛开，梅花已经凋谢，却悄悄地在百花丛中微笑。让我们带着赞美之情，再来读读这两句。

4.有感情地朗读、背诵。

(1)梅花以其乐观自信、虚心坦荡的品行，赢得了毛泽东的赞颂，老师也忍不住要赞颂梅花。(范读)

(2)让我们都用自己的朗读来赞颂梅花吧。(同学自由练习朗读)

(3)播放多媒体课件，引导同学依据课件中所呈现的音乐旋律与画面风雪交加、春回大地等变化，从而满含激扬、赞美之情读出梅花的风姿，梅花的品质。留意读出词的节奏与韵律。

风雨/送/春/归，飞雪/迎/春/到。已是/悬崖/百丈/冰，犹有/花枝/俏。俏也/不争春，只把/春来报。待到/山花/烂漫时，她在/丛中笑。

4.用自己的话说说词的大意。(风风雨雨刚把春天送回来，漫天风雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈冰柱，凌寒梅花却娇艳地盛开着。虽然漂亮却不同百花争春，只把那春的消息向人间预报。等鲜花盛开的时候，梅花在花丛中摇曳含笑。)

三、同桌合作，练习背诵

1.同学们，你们能不能把这首词背下来?大家先试着自己背一背，然后和旁边的同学相互检查背诵的状况。

四.布置作业，复习巩固

2.背诵并抄写这首词。

2022学校六班级语文下册教案3

教学目标

学问与力量：复习巩固生字词。

过程与方法：出示生字词，小组合作朗读、背诵自己喜爱的部分。

情感、态度、价值观：

1、体会的感情。

2、懂得珍惜时间的重要性。

教学重点巩固本课的生字词。学习本文的写作方法。

教学难点学习本文的写作方法。

课前预备搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

教学过程老师活动同学活动设计意图共性备课

一、复习探究

复习检查导入新课

(1)《匆忙》这篇课文主要讲了一件什么事?

(2)听写重点字词。听写重点词语。强化记忆，识记字词。

二、合作沟通

1、试答追问

学习沟通体会文章的最终两个自然段。

(1)在第四自然段中，有几次追问?(六次)有几次做出了回答?(前两次)师生读书问答。

(2)引导同学试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹?怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭?可以举一个你佩服的人做例子来说明。引导同学既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的一般人。

(3)出示朱自清资料，引导同学谈感受：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭?(联系朱自清写作本文时的年龄和一生的成就感受体会)

2、沟通名言警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。

(1)古今中外，很多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言警句。你知道哪些?

(2)老师出示自己搜集的名言警句，同学朗读。

1、沟通体会文章的后两个自然段。

2、沟通名言警句。

三、指导朗读

1、带着体会有感情的读课文。

2、选择自己喜爱的段落练习朗读背诵。

3、分小组朗读竞赛。感情朗读、背诵片段深化理解课文，提高朗读力量。

四、巩固延长

读写结合，同学练笔

1、朱