七年级地理人教版下册教学设计《亚洲位置和范围》

好学如春起之苗，不见其增，只有所长。辍学如磨刀之石，不见其增，日有所亏。下边是为您介绍七年级地理人教版下册教课方案：《亚洲的地点和范围》。课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度地点和海陆地点。一、教课目的【知识与技术】能经过地图和其余资料，试试从不一样方面说明亚洲是“世界第一大洲”。能经过图片资料，试试认识亚洲不一样地区居民的生活差别。【过程与方法】经过亚洲是“世界第一大洲”的学习，培育学生的比较思想。经过亚洲不一样地区居民生活差别的学习，让学生认识地点和范围对人类生产、生活的影响。经过烟台、威海简单形成“雪窝子”的生活实例，让学生学会地区地点特色剖析方法的应用。【感情、态度与价值观】经过小组合作学习的方式，培育学生的研究意识，提升学生合作解决问题的能力。经过烟台威海为何是“雪窝”的问题研究活动，让学生领会到地理知识的适用价值，意会到学习实用地理的思想。1/5教课要点、难点【教课要点】用学习亚洲地点、范围的方法剖析其余大洲的地点和范围特色。【教课难点】用身旁或生活中的地理学会剖析某一地区地点特色的方法。教课策略依据课标要乞降知识特色，科学拟订目标，正确指导学生学习方法，经过情形联想、资料收集等感性知识的累积，逐渐达到剖析、比较、概括的学习目的，形成地区地理的学习策略。教课准备【教师准备】查问最新网络资料，制作多媒体教课方案。【学生准备】依据教材的导学识题自学课文，课前收集相关亚洲范围和居民生活的图文资料。二、教课过程导入新课──用知识链接的思路率领学生直接进入新知识的学习上节课我们认识了亚洲的经纬度地点，你有没有感觉亚洲跨经纬度范围都很广呢？让我们一同研究一下亚洲的范围知识吧！讲解新课──用学生活动和实践链接创建情境，率领学生研究新知，表现过程和方法教课的新思想2/5二、世界第一大洲（亚洲的范围）情形四：创建学生活动，教给学生思虑大洲范围的方法，让学生感觉到亚洲的范围广大学生活动：作比较──认识世界第一大洲。活动要求：把全班分红若干小组，每组发一张纸，上边有按同一比率尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大概纬度。在图中分别找出（或量出）面积最大的、跨纬度最广的、东西距离最大的大洲。议论：为何说亚洲是世界第一大洲？看哪组的发现正确而全面。小组议论后举手抢答，其余小组的同学评论、增补、纠正，教师概括总结：跨纬度最大（跨寒、温、热带）。东西距离最大。面积最大（4400万平方千米）。设计企图：让学生自己发现问题，激发思想的火花，让“做中学”的学习方法和策略落到实处。拓展延长──用上节课学习亚洲地点和这节课学习亚洲范围过程中发现的学习方法，由此及彼发现其余大洲的地点和范围，体验学习方法的拓展运用教师：同学们已经发现了剖析大洲地点和范围的方法，那我们用学到的方法剖析北美洲的地点和范围好吗？3/5学生活动：拓展运用──剖析北美洲的地点和范围。以小组为单位，运用地图（教材图亚洲在世界的地点图，相同能够看出其余大洲在世界的地点；图北美洲的地点和范围图），简述北美洲的地点。比较北美洲和亚洲的地点和范围差别，达成表格。比较项目亚洲北美洲东、西半球中的地点南、北半球中的地点濒临的大洋面积所跨纬度范围所跨经度范围小组议论后举手抢答，教师明确答案。设计企图：评论学生能否学会的依照不是对教材承载的知识量掌握了多少，而是学生能否学会了运用所学的知识和方法。经过对北美洲与亚洲的对照这一环节，能够发现学生在学习中能否还存在问题，有助于教师对教课的环节和策略实现反省。承转：与北美洲对比，亚洲的面积几乎是北美洲的两倍。因为亚洲地区辽阔，为了便于认识，人们依据地理方向的不一样，把亚洲分红几个分区。老师用多媒体教课方案展现亚洲地理分区图，并显示以下的思虑问题：4/5学生回答，教师做简单剖析。设计企图：开辟学生的思想能力，发挥学生的想象，不是让学生妙想天开，而是在亚洲的地理地点和范围的学习基础之上，为亚洲的地形、天气、河流等自然因素的学习打下基础，进而初步形成地理环境各因素之间是互相联系的理念，并经过剖析环境差别，让知识变得鲜活起来，有益于提升学生学习的兴趣。问题研究──用学习大洲