冀教版小学三年级上册美术全册教案　

美术（三年级上删教学计划

教材分析

本册教材共有18课，分为手工制作和绘画两种课型，手工制作

课从学生年龄特点出发，在设计中将观察能力、想像能力和表现能力

发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的增强。

绘画课增添了技法知识，如《奇妙的倒影》、《蜡染花布》、《形形

色色的线》、《美丽的陶瓷》、《用线造房子》、《猫儿哪去了》、《在医院》

等。培养了学生的想像能力和表现能力。

学生状况分析

三年级已经是中年级了，无论从知识的了解和技法上都有了一

定的熟悉程度，应培养学生用独特的视角去观察，去思考，融入自己

真切的感受去大胆表现。

1.我的美术百宝箱课型制作

学习目标

1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱

2、在生活中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计

意识。

3、培养良好的美术学习习惯在创作中体会设计活动的乐趣。

教具

废旧材料、剪刀、胶水、范作

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，你们听过童话故事《百宝箱》的故事吗？今天我们就一

起来学习r第一课《我的美术百宝箱》”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱3

2、在生活中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计

意识。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看4—5页的内容和老师的范做。

思考：

1、分析作品的结构、功能以及选材和装饰特色

2、百宝箱要装哪些东西，大小尺寸有什么限制？

3、怎样才能制作一个美观实用的百宝箱？

4、在制作环节中你认为哪个地方有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

1、更正。

对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更

正的原因。

2、讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手制作百宝箱吧。

2.展评优秀作业。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（造型美观实用，制作的创新）

2.奇妙的倒影课型造型表现

学习目标

1.了解对印的方法。

2.能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。

3.喜欢对印这种具有的独特的美感的美术表现形式

教具

毛笔、调色盘、水粉色、笔洗、范作

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，当你漫步在湖畔，不经意间你会发现岸边的楼房和随风

摇曳的垂柳，都在水中摇荡，这些奇妙的视觉现象就是水中倒影。今

天我们就一起来学习r第二课奇妙的倒影”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1、了解对印的方法。

2.能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看6——7页的内容和老师的范做。

思考：

1.分析作品的制作方法。

2.不同薄厚的色彩会产生怎样的效果，压印的力量不同会产生怎样

的效果。

3.先涂深色再涂浅色或者反之产生的效果有何不同？

4.怎样才能得到自己想要的图形。

5、在制作环节中你认为哪个地方有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

1.更正。

对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更

正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作业。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（色彩搭配合理，图像清晰，制作有创新）

3.蜡染花布课型造型表现

学习目标

1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。

2.学生能够利用油画棒和水性颜料分离的特性，制作出具有蜡染效果

的作品。

教具

范作、油画棒、水性颜料

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵

州的少数民族聚居地这种古来的技艺一种流传至今。今天我们就一起

来学习r第三课蜡染花布”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1、初步了解蜡染工艺。。

2.学生能够利用油画棒和水性颜料分离的特性，制作出具有蜡染效

果的作品。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看8——9页的内容和老师的范做。

思考：

1.了解蜡染技艺的制作方法。

2.区分蜡染技艺与水性颜料油水分离的制作方法。

3.油画棒与水性颜料色彩如何搭配才美？

4.怎样才能得到自己想要的图案。

5.在制作环节中你认为哪个地方有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学(5分钟)

指名回答上述问题。

六、后教(7分钟)

更正。

(1)对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并

说明更正的原因。

(2)讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练(26)

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作业。

(1)学生评析。

(2)教师点拨(色彩搭配合理，图像清晰，制作有创新)

4.蚂蚁的巢穴课型造型表现

学习目标

1.对蚂蚁的生活习性有一些了解。

2.通过练习，了解和运用压、捏、搓、团等泥成型的基本技法。

3.让学生对泥塑产生兴趣，并增强与自然和谐相处的意识。

教具

泥巴

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，你们喜欢蚂蚁吗？它们长得什么样？你对蚂蚁了解多少

呢？今天我们就一起来学习r第四课《蚂蚁的巢穴》”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.对蚂蚁的生活习性有一些了解。

2.通过练习，了解和运用压、捏、搓、团等泥成型的基本技法。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看10——11页的内容。

思考：

1.分析蚂蚁巢穴内部构造，由几部分组成？它们是真么样子的呢？

2.压、捏、搓、团的基本方法是什么？

6、怎样才能制作一个蚂蚁的巢穴？

7、在制作环节中你认为哪个地方有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

［更正。

对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更

正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手蚂蚁的巢穴吧。

2.展评优秀作业。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（制作有创新）

5.插插接接课型设计应用

学习目标

1.掌握插插接接的基本构成方法。设计、制作插接造型作品。

2.通过运用插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力。和空间想

象能力

3.体验设计活动的乐趣，激发学生热爱生活美化生活的美好情感。

教具

插接好的作品2件、剪刀、纸板

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，你们喜欢插接玩具吗？。今天我们就一起来学习r第五

课插插接接”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.掌握插插接接的基本构成方法。设计、制作插接造型作品。

2.通过运用插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力。和空间想

象能力

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看12页的内容和老师的范做。

思考：

1.分析作品的制作方法。

2.插接玩具有什么特点？

3.构成的基本单元要素是什么？

4.插接孔有几种形式？

5.从不同角度插接有怎样的视觉效果？

6.怎样才能制作出自己想要的作品。

7.在制作环节中你认为哪个地方有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

［更正。

对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更

正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作业。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（作品重心均衡、色彩搭配合理、制作有创新）

6.形形色色的线课型造型表现

学习目标

1.观察生活中各式各样的线感比较强的景物，欣赏美术作品中各种

各样的线，体味其美感。。

2.尝试作用不同的线条表达自己的感受。

教具

各种图片、课件

教学过程

1、板书课题（半分钟）

师：同学们，线条是绘画最主要的语言之一，我们从小就能本能地运

用线条去表达自己的情感。今天我们就一起来学习r第六课形形色色

的线”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.观察生活中各式各样的线感比较强的景物，欣赏美术作品中各种

各样的线，体味其美感。。

2.尝试作用不同的线条表达自己的感受。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看13——15页的内容

思考：

1.观察生活中丰富的“线”和美术作品中的线是怎样的。

2.直线、折线、交叉线、曲线等线条表达特性是什么？

3.不同树的树皮纹理有什么不一样？

4.怎样用线出表现才能得到自己想要的作品。

5.在绘画过程中你认为哪个地方表现有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手用线去表现吧。

2.展评优秀作业。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（构图合理，线条运用多样，恰当。）

7.美丽的陶瓷课型造型表现

学习目标

1.学会用线条进行陶瓷的设计和装饰。

2.欣赏陶瓷作品，了解陶瓷的有关知识，感受中国陶瓷的艺术魅

力。

教具

图片、示范作品、彩笔、美术纸、陶制品

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，我国陶瓷器皿制作精巧，造型优美，纹饰丰富多变。具

有实用性又可点缀我们的生活。今天我们就一起来学习r第七课美丽

的陶瓷”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.学会用线条进行陶瓷的设计和装饰。

2.欣赏陶瓷作品，了解陶瓷的有关知识，感受中国陶瓷的艺术魅

力。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看16——17页的内容

思考：

1.聆听、敲击、触摸进一步了解陶瓷。

2.观察陶瓷的外形、色彩、线条等。

3.体会不同器皿的外轮廓线的平直弯曲以及装饰图案的美感。

4.怎样运用线条去表现陶瓷的美感。

5.在绘画过程中你认为哪个地方表现有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手用线去表现吧。

2.展评优秀作业。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（构图合理，线条运用多样，恰当。）

8.用线造房子课型造型表现

学习目标

1.进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。

2.学习深入细致描绘复杂对象的方法

教具

图片、范画、彩笔、课件

教学过程

二、板书课题（半分钟）

师：同学们，房子与我们的生活息息相关，房屋建筑因时代、民族、

宗教等多种因素呈现出不同的风格。今天我们就一起来学习r第八课

用线造房子”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。

2.学习深入细致描绘复杂对象的方法

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看18——19页的内容

思考：

1.欧洲式的与中国式的建筑有什么不同？城市与农村建筑有什么不

同？

2.体会观察建筑结构线和装饰以及曲线、直线的疏密变化。

3.怎样运用线条去表现房子的美感。

5.在绘画过程中你认为哪个地方表现有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手用线去表现吧。

2.展评优秀作业。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（构图合理，用线流畅大胆，线条疏密变化丰富。）

9.蔬果巧打扮课型造型表现

学习目标

1.能够运用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

2.利用蔬果材料制作自己喜爱的形象

教具

范做、课件

教学过程

三、板书课题（半分钟）学习r第九课蔬果巧打扮”（板书课题）

师：同学们，你们都爱吃水果和蔬菜吧？蔬菜和水果能提供给我们很

多的营养，水果还可以制成工艺品呢。今天我们就一起来

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.能够运用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

2.利用蔬果材料制作自己喜爱的形象。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看20—21页的内容

思考：

1.观察疏果的外形，并能对一些疏果做简单的介绍（产地、味道、特

点）

2.观察范做做成的是什么？用了哪些蔬果做成的？是怎么做的？

3.怎样运用切、插、挖、嵌等基本方法去制作以及在什么情况下用什

么方法合适？

5.在制作过程中你认为哪个地方制作有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

四、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（构思、意图。有创新。）

10.我爱我家课型造型表现

学习目标

1.学习黑白纸板画的制作方法。

2.能制作简单的小境框来装饰自己的家

教具

范做、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，家是我们温暖的港湾，我们爱自己的爸爸妈妈。今天我

们就一起来学习r第十课我爱我家”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.学习黑白纸板画的制作方法。

2.能制作简单的小境框来装饰自己的家

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看22—24页的内容、课件

思考：

1.家对你来说有怎样的重要性？一家人应该怎样相处？在你家里都

发生过那些动人的故事。

2.了解纸板画的制作材料

3.观察纸板画的制作方法，并能说出制作过程

4.观察相框的制作方法。

5.怎样才能制作出自己满意的纸板画？

6.在制作过程中你认为哪个地方制作有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（构思、意图。有创新。）

11.做个存钱罐课型设计应用

学习目标

利用废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。

教具

实物、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，勤俭节约是我们中华民族的美德。从小具有理财意识，

长大了才会拥有财富的可能。你的零用钱你怎样利用呢？今天我们就

一起来学习“第十一课做个存钱罐”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

设计制作一个富有特色的存钱罐

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看25页的内容、欣赏实物

思考：

1.存钱罐的造型、色彩、材料有何特点？取放是怎样设计的？

2.观察存钱罐的制作方法，并能说出制作过程。

3.怎样才能制作出自己满意的存钱罐。

5.在制作过程中你认为哪个地方制作有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（精美、实用、有创新。）

12.猫儿哪去了课型造型表现

学习目标

用自己喜欢的方法表现一幅猫的情景想象画。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，自古以来，关于猫的故事和传说非常多动画片中也有很

多以猫的形象为主角的故事，如黑猫警长、蓝猫等。今天我们就一起

来学习r第十二课猫哪去了”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

用自己喜欢的方法表现一幅猫的情景想象画

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看26-27页的内容、欣赏图片

思考：

1.猫的生活习性有哪些？猫有哪些种类？

2.小猫会到哪儿去呢？它会遇到谁？可能发生什么事？

3.你打算怎样在画纸上安排绘画内容？你画的小猫是什么样子的？

在做什么动作？

5.在制绘画过程中你认为哪个地方绘画有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手绘画，师巡回指导。

师：现在我们开始动手作画吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（想像大胆、表现充分、画面安排合理。）

13.在医院课型造型表现

学习目标

大胆运用色彩、线条表现患者在医院的场景。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，生活中，每个人都可能生病，都有可能到医院就医，你

们也会因为打针输液而感到恐惧害怕。今天我们就一起来学习r第十

三课在医院”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

大胆运用色彩、线条表现患者在医院的场景。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看28-29页的内容、欣赏图片

思考：

1.你看到了些什么？患者的表情和是环境怎样的？

2.怎样运用线条和色彩来表达自己的感受？

3.你打算怎样在画纸上安排绘画内容？你画的患者

是什么样子的？在医治什么病？

4.在制绘画过程中你认为哪个地方绘画有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手绘画，师巡回指导。

师：现在我们开始动手作画吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（大胆创作、色彩鲜艳、画面安排合理。）

14.大海上的船课型造型表现

学习目标

1.了解不同船只结构特点，掌握船只的基本画法。

2.用美术手段表现自己喜欢的船只。

教具

范画多媒体

教学过程

-.板书课题（半分钟）

师：同学们，在茫茫的大海中，有各种个样、不同动能的船只，今

天我们呢就一起学牙'第十四课《大海上的船》”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1、了解不同船只结构特点，掌握船只的基本画法。

2、用美术手段表现自己喜欢的船。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看多媒体有关船只的图片，病结合课本图片进行观

察。

思考：

1、你看到了几种不同类型的船只，有什么功能？

2、在结构上有什么不同？有什么明显的特点？

3、你喜欢哪种船？如何来画？如何组织画面？

4、绘画过程中你感觉哪个地方有难度？

五、检测自学（5分钟）

指明回答上述问题。

六、后教（7分钟）

1.更正。

对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，让其更正，并说明原因。

2.讨论：对于共性疑点，病派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26分钟）

1.绘画表现，师巡回指导。

师：现在我们开始表现大海上的船吧

2.展评优秀作业。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（画面美观，有创新）

15.小棋手课型设计应用

学习目标

利用身边的材料设计并制作一幅棋。

教具

实物、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，棋类会动是一种益智游戏。今天我们就一起来学习r第

十五课小棋手”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

利用身边的材料设计并制作一幅棋。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看32__33页的内容、欣赏图片

思考：

1.知道这你些棋的名称吗？几人玩？游戏规则是什么？

2.一整幅棋分为哪几部分？

3.你设计的游戏主题什么？

4.你打算怎样利用自己的材料制作一幅什么样的棋？

5.在制作过程中你认为哪个地方有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（制作精美、主题突出。）

15.小棋手课型设计应用

学习目标

利用身边的材料设计并制作一幅棋。

教具

实物、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，棋类会动是一种益智游戏。今天我们就一起来学习r第

十五课小棋手”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

利用身边的材料设计并制作一幅棋。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看32__33页的内容、欣赏图片

思考：

1.知道这你些棋的名称吗？几人玩？游戏规则是什么？

2.一整幅棋分为哪几部分？

3.你设计的游戏主题什么？

5.在制作过程中你认为哪个地方有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（制作精美、主题突出。）

16.漂亮的虎头帽课型造型表现

学习目标

1.了解虎头帽的结构及艺术特征，增强学生对民间艺术表现的认知和

感受。2.动手制作一顶虎头帽。

教具

范做、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，虎头帽是流行于中国明间的一种既实用又美观的传统手

工艺品。今天我们就一起来学习r第十六课漂亮的虎头帽（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

利用彩纸通过折叠、剪贴形象、添画细节的方法制作纸质虎头帽。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看34—35页的内容、欣赏图片

思考：

1.虎头帽是怎样做成的？装饰重点在哪些地方？

2.虎头帽的造型和真实老虎有哪些不一样的地方？

3.制作虎头帽的颜色有哪些？

5.你利用哪些方法来制作一顶漂亮的虎头帽？

6、在制作过程中你认为哪个地方有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（制作精美、想象大胆、颜色形象体现美感。）

17.冬天里课型综合探索

学习目标

1.欣赏冰雪造型作品并能进行评述。

2.选取冬天的典型事物进行命题创作。

教具

范做、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，大自然给我我们不同季节的不同体验和感受。冬天给北

方的孩子带来了无限的欢乐。今天我们就一起来学习r第十七课冬天

里”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

用绘画的形式抒发自己对冬天的感受。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看36—38页的内容、欣赏图片

思考：

1.冰灯、雪雕作品涉及哪些内容？

2.它与我们平时见到的艺术作品有什么不同？

3.谈谈你对冬天的印象和感受以及在冬天里你有什么活动？

5.利用自己喜欢的方法表现一幅冬天的画面？

6、在绘画表现过程中你认为哪个地方有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手绘画，师巡回指导。

师：现在我们开始动手绘画吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（想象大胆、主题突出、画面具有美感。）

18.我的童年课型欣赏评述

学习目标

1.欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。

2.能口头或用简短语言描述出自己对艺术品的感受。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，童年对于多数人来说是一段美好而难忘的时光，因此童

年成为很多文学家和艺术家喜欢表现的题材，他们用艺术的手段对儿

童做了非常好的诠释。今天我们就一起来学习：“第十八课我的童年”

（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。

2.能口头或用简短语言描述出自己对艺术品的感受。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看39―40页的内容、欣赏图片

思考：

1.自主探究作品的作者、时代背景以及艺术特色？

2.能用简短的文字或者短句形式的书面语言进行表达。

3.能对自己喜欢的作品加以描述、进行分析、背景资料介绍。

5将自己的童年趣事用自己喜欢的方式表达出来。

6、在评述过程中你认为哪个地方表达有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生小组进行评述，师巡回指导。

2.展示才能。

（1）学生评述。

（2）教师点拨（语言流畅、评述恰当、信息资料准确。）

美术（六年级上删教学计划

教材分析

本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新

意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为

原则，将学习活动划分为“欣赏”与“创作”两大学习方式；内容涵盖“造

型•表现“设计•应用’:“欣赏•评述”和“综合•探索”四大学习领域。

本版教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，引导学生以

个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制

作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，

体验美术活动的乐趣，形成积极主动的学习态度，获得对美术学习的

持久兴趣。

学生状况分析

六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相

对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识

的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面

进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝

试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。

另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综

合运用能力，感受美术所带来的乐趣。

1.色彩的对比课型造型表现

学习目标

1.学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力。

2.大胆尝试运用对比色进行美术创作。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，我们生活在充满色彩的世界里，色彩给我们的生活带来

了无限生机和希望、色彩使我们的生活变得十分美丽。今天我们就一

起来学习r第1课色彩的对比”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力。

2.大胆尝试运用对比色进行美术创作。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看4——6页的内容、欣赏图片

思考：

1.自主探究什么是对比和色彩对比？

2.观察生活中及美术作品中的色彩的对比，理解色彩之间存在对比的

意义。

3.绘画作品中都使用了哪些主要的颜色？这些颜色之间的对比程度

怎样？

5.你认为画家用这样的色彩对比想表达什么？画面上的色彩对比给

你什么样感受？

6、你创作的主题是什么，是否适合对比色来表现，你打算利用怎样

的对比色表达怎样的感受？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生开始作画，师巡回指导。

2.展评优秀作品。

（1）学生评述。

（2）教师点拨（对比色运用准确、画面具有美感。）

2.色彩的调和课型造型表现

学习目标

1.学习色彩知识，理解色彩调和的含义。

2.能够运用色彩的调和知识创作美术作品。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，从色彩学的角度老说，只要存在两种或两种以上颜色,o

今天我们就一起来学习r第2课色彩的调和”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.学习色彩知识，理解色彩调和的含义。

2.能够运用色彩的调和知识创作美术作品。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看7——9页的内容、欣赏图片

思考：

1.自主探究什么是对比和色彩对比？

2.画面的色彩给你什么样的感觉？主要色调是什么？

3.色彩的调和色在画面色彩中起什么作用？

5.利用自己喜欢的方法表现一幅色彩调和作品。

6、在绘画表现过程中你认为哪个地方有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手绘画，师巡回指导。

师：现在我们开始动手绘画吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（想象大胆、主题突出、画面具有美感。）

3.用表现性色彩来表现课型造型表现

学习目标

1.欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。

2.了解表现性色彩的特点，用主观性色彩创作美术作品。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，色彩是一种重要的艺术语言，美术家们不同的审美追求

为我们展示出一个异彩纷呈的美术世界。今天我们就一起来学习r第

课用表现性色彩来表现”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。

2.了解表现性色彩的特点，用主观性色彩创作美术作品。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看10——11页的内容、欣赏图片

思考：

1.自主探究什么是用表现性色彩？

2.这些作品给你怎样的感受？

3.画家这样运用色彩你有什么感受？这些作品的共同特点是什么？

4.红、黄、蓝、绿、紫、橙让你联想到什么？

5.说说自己是怎样选择色彩来表现。

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手绘画，师巡回指导。

师：现在我们开始动手绘画吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（想象大胆、主题突出、画面具有美感。）

4.我喜欢的艺术家课型欣赏评述

学习目标

1.了解中外美术史上艺术家的主要艺术成就和代表作。

2.提高自己的审美能力，逐步养成奋发向上的良好生活态度。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，古今中外的无数艺术家担当着不同的角色，他们用自己

杰出的艺术作品丰富了恩类的艺术历史。今天我们就一起来学习r第

4课我喜欢的艺术家”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

了解中外美术史上艺术家的主要艺术成就和代表作。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看12——15页的内容、欣赏图片

思考：

1.分享艺术家的资料。

2.你喜欢的艺术家是谁？为什么？

3.作品要表现的内容是什么？是怎样表现的？所采用的艺术手段是

否恰当，能否充分地表达主题？猜测作者的表现意图和情怀。

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生小组评述，师巡回指导。

师：现在我们开始交流吧。

2.学生对作品开始评析。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（语言流畅、表达恰当、）

5.纸箱板的妙用课型设计应用

学习目标

1.能够利用瓦楞纸板创作出形式多样的作品。

2.在构思和制作过程中，培养创新精神，提高动手能力。

教具

范做、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，在我们的日常生活中，大多数商品的包装箱都是用瓦楞

纸制成的，瓦楞纸板以其色彩质朴、机理特殊，具有一定厚度，而成

为美术创作的好材料。今天我们就一起来学习r第5课纸箱板的妙用”

（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.能够利用瓦楞纸板创作出形式多样的作品。

2.在构思和制作过程中，培养创新精神，提高动手能力。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看16——17页的内容、欣赏图片

思考：

1.看一看、摸一摸，认识瓦楞纸有什么特点？

2.分析作品的设计思路和制作方法？

3.怎样利用瓦楞纸板有薄厚不同的特点，进行有选择的设计制作？

4.说说自己是怎样制作瓦楞纸板作品。

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（想象大胆、有创意、合理利用材质。）

6.让“画站起来”课型造型表现

学习目标

1.能够仔细观察和分析绘画作品，体会其形象的美感和各形象之间的

关系。

2.选择自己喜欢的绘画作品，用立体的形式把它再现出来。

教具

范做、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，运用立体表现的手法将平面艺术作品进行再现，是我们

这节课要学习的，今天我们就一起来学习：第6课让“画站起来”（板

书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.能够仔细观察和分析绘画作品，体会其形象的美感和各形象之间的

关系。

2.选择自己喜欢的绘画作品，用立体的形式把它再现出来。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看18—19页的内容、欣赏图片

思考：

1.仔细观看和体会绘画作品《千里江山图》，看看其中作者表现了什

么内容，传达了什么样的思想？

2.分析作品，什么内容作为背景，什么内容作为前景需要“立”起来，

前景需要几层？

3.说出自己喜欢的作品的内容、色彩和表现形式？

4.说说自己是怎样制作立体画。

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生分小组动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生自评。（原作的名字、原作者、自己对作品的理解，如何构

思选材）

（2）教师点拨（想象大胆、有创意、合理利用材质。）

7.小剧场课型综合探索

学习目标

1.能够根据情节和角色的要求设计制作剧场和木偶。

2.能够运用造型、色彩、材料、装饰等突出角色特点。

教具

范做、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，木偶戏是我们喜欢看的。它的生动造型和幽默、夸张的

表达方式是我们喜爱的。今天我们就一起来学习第7课让“小剧场。板

书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.能够根据情节和角色的要求设计制作剧场和木偶。

2.能够运用造型、色彩、材料、装饰等突出角色特点。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看20—21页的内容、欣赏图片

思考：

1与同学分析自己搜集的木偶剧，并表演故事情节和动作。

2.观察作品，分析木偶的制作方法、过程。

3.说出自己选取的剧本及制作思路以及如何合理利用木偶的角色特

征，进行造型、色彩、材料的选取和装饰？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生分小组动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。（造型、色彩、材料、装饰）

（2）教师点拨（想象大胆、有创意、合理利用材质。）

8.旋转木马课型设计应用

学习目标

1.尝试用多种材料设计、制作一套新颖别致的木马玩具。

2.充分利用材料的特征，体验材料的美感和造型活动的乐趣。

教具

范做、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：同学们，对于你们来说，天堂般的游乐场，永远是那么充满诱惑。

今天我们就一起来学习：第8课旋转木马（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。（多媒体出示）

三、学习目标

1.尝试用多种材料设计、制作一套新颖别致的木马玩具。

2.充分利用材料的特征，体验材料的美感和造型活动的乐趣。

师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看22页的内容、欣赏图片

思考：

1观察分析旋转木马为什么能旋转？

2.讨论重心位置，怎样才能做到对称？

3.说出自己用什么方法设计制作有趣、可操作、安全，有科学性和艺

术性的旋转木马？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明

更正的原因。

2.讨论：对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生分小组动手制作，师巡回指导。

师：现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。（造型、色彩、材料、装饰）

（2）教师点拨（想象大胆、有创意、合理利用材质。）

9.丰收了课型设计应用

学习目标

1.了解农民画的特点，能够模仿农民画的表现方法，创作一幅描绘丰

收的图画。

2.懂得生活中许多材料都可以用来创作美术作品、美