三年级下册科学教案34冰融化了教科版

冰消融了教课目的科学观点目标当环境温度高于0℃，冰开始消融。冰在消融过程中，要从四周汲取热量，热量是使水的状态发生变化的重要要素。科学研究目标给冰块加热，察看冰块的变化。察看并记录冰消融成水的变化过程。科学态度目标初步感觉、体验物质状态变化的可逆性。养成在实验察看活动中保持仔细、仔细的态度，意识到仔细的察看能获取更多的发现。科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间能够相互转变。教课重难点要点：经历冰消融成水的过程中现象的察看。难点：感知水的状态变化与热量相关，水的三种状态之间是能够相互转变的。教课准备小组准备：冰块、吸管、杯子；结冰的试管、烧杯、热水、橡皮筋、学生活着手册等。教师准备：PPT，冰消融时温度降落视频，水的三态变化视频。教课过程环节教师学生设计企图一、聚教师：水受冷会结冰。这学生：冰会消融。开门见上，导焦：揭露课是一块冰，假如我们给冰入新课。题（预设2加热，会看到什么现象分钟）呢？揭露课题：冰消融了。读课题。二、探1.使冰块消融（预设10分1.使冰块消融整合的问题和索与商讨：钟）（1）学生阅读PPT：哪任务，学生能察看冰融（1）教师播放PPT。些方法能够使冰块融明确目标。化成水（预教师：我们用哪些方法使化？试一试，这类方法方法的多样性设35分钟）冰块消融？能使冰块消融吗？活动和原理的同一假如给你一根吸管，能够后，在小组内议论：冰性。怎么做？（2）教师准备套材1：盛块消融的原由是什么？有4块冰块的杯子、吸管。学生沟通使冰块消融的教师巡视学生的察看实验方法。活动。学生：用吸管吹热气让用必定的句式依据进度，收缴实验资料。冰消融。能引导学生更PPT提示沟通句式。（2）组长领取资料。学好地沟通，并我用_______方法使冰块生用吸管朝冰块一个部指向科学观点消融，察看到______。我位吹气等方法使冰融2。以为冰消融的原由是___。化。（铃声）达成活动后，上沟通材（3）教师组织沟通。料。学生小组沟通。（4）总结。教师：大家用（3）学生沟通实验现象多种方法使冰消融，冰融和思虑。化的原由是什么？（4）小结：这个实验说（5）教师反向思虑：冰块了然冰块的消融需要吸在如何的环境下不会消融收热量。逆向思想，指呢？向科学观点1。教师：科学家研究发现：（5）冰放在冰箱里，或当环境温度高于0℃，冰开者在冬季温度0℃以下。始消融。2.将结冰的试管放入热水2.察看记录冰消融成水指向科学研究中（预设15分钟）的过程中有哪些变化？目标1和2。PPT（1）议论：你知道冰（1）学生做出猜想。做出猜想的过消融成水的过程中有哪些温度上涨程就是提出主变化？体积变小张。（2）我们能够怎么做实（2）学生依据展望议论资料是学生设验？教师出示实验资料：实验方案。计方案的支结冰的试管、烧杯、热水、体积变化怎么研究呢？架。橡皮筋。（3）发问：怎么利用以上（3）学生沟通实验方资料研究体积变化呢？案。4）教师在学生的基础上（4）学生认识完好的实增补、完美后实验方法。验过程PPT体现实验过程。（5）教师准备实验套材2：（5）学生展开实验活结冰的试管、橡皮筋、盛动，做好实验记录。指向态度目标有热水的烧杯。2。（6）商讨与沟通（6）学生做出沟通。培育学生的实教师：在这个实验中，你体积变小了。证意识，利用们发现了什么？你这样说冰消融成水，体积变小凭证来支持自的凭证是什么？了。己的主张。追问：谁的体积变小了?由于冰面的地点在这儿，而水面的地点比冰面的地点低，因此说冰消融成水，体积变小了。3.议论比较水、水蒸气和3.议论比较水、水蒸气指向科学态度冰的同样点和不一样点。并和冰的同样点和不一样目标1：初步用箭头表示他们的转变关点。达成活着手册。感觉、体验物系，记录在活着手册。（预（1）观看微课：认识水质状态变化的设10分钟）的三态和自然界中的变可逆性。（1）教师：经过《水到哪化。里去了》《水沸腾了》《水（2）学生小组议论，完结冰了》《冰消融了》这成活着手册。四节科学课的学习，你知（3）学生商讨与沟通。指向科学、技道水、水蒸气、冰有哪些冰是固态的水，有必定术、社会与环同样和不一样？它们是同一的形状和体积；水是液境目标：在自种物质吗？用箭头表示它态，没有固定的形状，然环境里，水们的转变关系，达成学生有必定的体积；水蒸气蒸气、水、冰活着手册是气态的水，没有固定三态共存，水（2）教师播放微课。的形状和体积，存在于的三态之间可认识水在自然界的三态变空气中。因此它们是同以相互转变。化。一种物质。（3）组织学生商讨与交流。（板书：冰固态水液态水蒸气气态）4）教师小结：水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量相关，水的三种状态之间是能够相互转变的。（板书：相互转变热量）三、课后拓1.你们喜爱吃冰激凌吗？1.学生阅读PPT。展（预设1“在同样的条件下，冰和分钟）冰激凌哪一个消融得更块2.学生回家后达成实一些？”验。回家实验，做好记录。四、作业部署作业。达成活着手册中习题。（预设2分钟）板书设计冰消融了0℃以上，汲取热量冰（固态）水（液态）体积变小相互转变热量作业设计1.以下方法中，不可以