小学数学-乘法的整理与复习教学设计学情分析教材分析课后反思

《乘法的整理与复习》教学设计教学目标：1、能应用乘法解决生活中的问题。2、进一步巩固乘法的计算和应用。（重点）3、通过解决生活中的问题,初步形成归纳、整理的能力。（难点）教学重点：进一步巩固乘法的计算和应用。教学难点：通过解决生活中的问题,初步形成归纳、整理的能力。教具准备:多媒体课件教学过程：创设情境，提出问题同学们，你们喜欢过年吗？你知道春节都有哪些习俗吗？每年春节啊,马老师都会回到老家农村去过年。瞧,这就是我的老家,这里的传统年味特别浓厚,余烟袅袅,爆竹声声,家家门前都贴满了红红的对联。从这幅图上你们是不是感受到了浓浓的年味，那马老师看看谁的眼睛又圆又亮，还能从这幅图中找到跟数学有关的信息并提出相应的问题？独立思考10秒，对子交流。生汇报。同学们真有数学的眼光，提出了这么多的数学问题，想一想它们都用什么方法来解决呢？——乘法。（板书课题）这节课我们就来结合生活中的情境，复习有关乘法的知识。（示标，师读标，师释标：什么是系统的整理与复习呢,就是把咱前面学过的关于乘法的相关知识形成系统的知识体系）。学科班长领读课堂目标。二、达成目标师：刚才同学们通过观察提出了那么多的数学问题，那现在我们把信息和问题再来梳理一下：谁来读一下？(课件出示信息与问题)。听好马老师的要求:每人做两道题。从1、2中任选一道完成任务一中的第一题，第3道在任务一的第2题中列式解决。听清楚了吗？完成后对子交流,时间为3分钟。师:请解决一号问题的同学举手？谁来汇报?请你把信息问题说出来。生:一共有多少个玉米呢?算式是：5×8=40个.意义是。。。。口诀。。。竖式是。。。师板书汇报的。师:解决一号问题的同学同意吗？谁是解决2号问题的?请把最后一道题也汇报出来。第二题算式是。。。（你有不同的解答方法吗？）为什么加1，为什么减1，你是怎样想的？师:刚才同学们在解决任务一的问题时用到了很多有关乘法的知识，现在请你回顾一下咱们前面学过了哪些乘法的知识？先独立思考，然后对子交流1分钟。现在对子中选一个代表把你们对子之间整理有关乘法的知识汇报给小组长，由小组长汇总你们小组回顾、整理出了哪些乘法知识？时间为2分钟。师：8个小组长起立！谁来汇报？小组长汇报:我们小组整理出了2个乘法知识。。。师：好，说的真棒，请坐，其他小组长还有要补充的吗？没有补充的请坐！评价:刚才在大家的合作努力之下你们整理出了这么多有关乘法的知识，真了不起！那你来看（刚才通过对子交流、小组合作，同学们整理出了乘法的知识，形成了系统的知识体系，真棒！现在再来梳理一下我们都学了哪些乘法的知识呢？一是。。。（问问孩子们）师:看来同学们对乘法的知识掌握的比较透彻，接下来咱们通过练一练进一步巩固所复习的乘法知识。请独立完成任务二,时间为2分钟。师：我有一个问题想问大家，9×（）=0，为什么呢？你是怎样想的？全对的举手，错的抓紧时间改错，对子检查。评价小结：同学们，刚才大家在完成任务的过程中归纳整理出了有关乘法的数学知识，形成了系统的知识体系，这在数学上是一种非常重要的学习方法——归纳与整理！我们要学会并应用到以后的单元复习或全册复习课中，这样你能更全面的掌握知识。三、反馈目标。师：既然大家表现的这么棒，那接下来马老师要考考你，有没有信心迎接我的挑战？请独立完成反馈目标,时间为5分钟。学科班长订正答案。（对的加分，错的改错）。（课件出示课堂目标）学科班长：本课的课堂目标达成了吗？你有什么收获呢？好，孩子们，这节课我们在浓浓的年味中一起回顾、整理了乘法的知识，形成了系统的知识体系，学会了一种重要的学习方法——归纳与整理。孩子们只要你学会这种方法并养成归纳整理的习惯，那么马老师相信它会让你在数学知识汲取的路上事半功倍！最后迎着新年的炮竹声，借着这喜庆的气氛，马老师祝所有的宝贝们在新的一年里快乐学习，健康成长。咱们也一起把祝福送给所有在座的老师们，祝老师们工作顺利，身体健康，老师，您辛苦啦！《乘法的整理与复习》学情分析二年级学生已经学习了1——9的乘法口诀，但由于内容多，有序性强，因此还需要进一步复习巩固，通过让学生自主探索、合作交流，引导学生对表内乘法形成系统的知识体系，力求学生都能熟练地运动乘法口诀进行计算，并且通过“过年”热闹情景的导入，分析生活中的数学问题，让数学走进生活，用数学去解决实际问题。《乘法的整理与复习》效果分析本节课一共设计了两处练习。其一是在学生通过观察情境图寻找数学信息，由学生提出了3个有关乘法的数学问题，要求学生独立完成，95%的学生能准确掌握。然后通过对子交流，小组合作，回顾整理有关乘法的所学知识。后面的集中反馈练习共设计了3个小题：题目1是判断对错。这是一个基本题目，100%的学生都能准确回答；题目2是看图列式，训练学生对乘法意义的理解；题目3则是解决生活中的问题，通过对乘法知识的理解，进一步解决生活中的问题，加深对乘法知识的理解和掌握。要求学生先独立完成，后对子互相订正，通过反馈结果看，大多数学生能顺利完成，效果较好。《乘法的整理与复习》教材分析表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。结合本班学生掌握知识的实际情况，从全册的教学目标出发，以教材总复习为内容，有目的的有针对性的进行复习，加强课堂信息反馈，优化复习的序、度、量，适时调控学生的认知心理，促进学生的个性发展。《乘法的整理与复习》评测练习1、判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）(1)3＋5×7=56。（）(2)求6个7相加的和，算式是6+7=13。（）2、看图列算式。表示:()个()相加□○□=□（）或□○□=□（）口诀：_____________3、解决生活中的问题。坦克小熊手枪汉堡包？元5元15元4元坦克的价格是汉堡包的6倍，坦克是多少元？（2）小红花了20元买了一种商品，可能买了哪种商品？买了多少？《乘法的整理与复习》课后反思一、创设情境，参与活动，激发学习兴趣。

利用过年的热闹情景来进行导入并提出问题，让学生在问题情境中进行学习，产生学习新知的需要。

二、发现问题，合作探究，归纳整理。

这是本节课的中心环节。通过观察情景图，让学生寻找图中的信息，并结合信息提出数学问题，在合作交流的过程中互相补充，逐步完善，在解决问题的同时完成了归纳整理，教师只起到引导、点拨、指导的作用，充分放手给学生，真正让学生成为课堂的主人，这样的教学不再是教师机械讲解，学生被动接受的过程，而是学生在不断思考，探索和创新中到新发现，获得新知识，感受成功体验的过程。这样，学生既加深了知识联系，形成了知识网络，又经历了整理复习的过程，体现了整理知识的方法，养成了整理的好习惯，对学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力有进一步提高。三、应用新知，自主练习，解决生活问题。

这是本节课的练习环节。放手让学生思考，自主完成。在活动中练习，在练习中交流巩固，双基得到了很好的落，开阔了思维，培养了能力。

四、学生小结，畅谈收获，前后呼应。

这一环节的设计主要引导学生自己对知识进行梳理，从而培养他们的归纳能力。但课无完课，在教学中，有的环节点得不够多，不够透。特别是在说乘法意义的环节中，学生对于几个几的理解还没有到位。在时间的安排上也需要一定地调整，分配得不是很贴切。《乘法的整理与复习》课标分析《乘法的整理与复习》在新课程标准中属于“数与代数”范畴。这一内容在小学二年级上册。“乘法的整理与复习”学生学生已经学习了1——9的乘法口诀，教材为学生提供现实的、感兴趣的题材，唤醒学生已有的生活经验，从而主动通过让学生自主探索、合作交流，引导学生对表内乘法形成系统的知识体系。但教材提供的情境图较为复杂，涉及表内除法、方向与位置等多个知识