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文档简介

课题3、贝的故事教学目标1．认识16个生字，会写9个字。会写贝壳、钱币等词语。2．理解课文，了解“贝”字的起源、作用，以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点。4.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点了解贝字的起源和字形字义特点。教学难点由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。导学流程设计（两课时）个人备课二次备课第一课时一、激趣引入。二、预学检测：1、朗读检测:四人小组读课文，组内进行评价。2、词语检测：(1)借助拼音，自读词语，（课件出示）重点强调：“珍、饰、赚”是翘舌音，“随、损、财”是平舌音，“品、贫、身、文”是前鼻音。3、读课文思考：主要讲了什么内容。三、课中共学。1、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。2、小组合作学习：说说课文主要讲了什么？主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。三、指导写字。1、重点指导：钱、骨、壳、财、2、学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。3、教师范写，生写。4、展示学生作业，点评优点，指出需要改进的地方。四、延学拓展中国汉字的文化源远流长，请你搜集关于汉字演变其他故事，下节课交流。第二课时二次备课一、复习导入。1、复习导入，复习本课生字词。（1）出示本课词语自由读一读。(2)指名读词语师生纠正读错的字音。二、课中共学：（一）指名分段朗读课文。（二）小组合作，再读课文，初步了解课文内容。1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。2、指名说明每个自然段的大致意思。（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的样子像什么？引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。（2）第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么？除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点？它在古代有什么用途？(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关，书上例举了一些例子。3、除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？(请同学们让字典帮忙)三、细读课文，感悟中华文化的博大精深。1、再读课文，用横线勾出贝字的由来。2、精读细读，用波浪线勾画出贝的作用及特点。3、讲一讲贝的故事。四、延学拓展：1、根据“贝”的故事，说说你还知道哪些字的由来。2、猜一猜：我还知道哪些字与什么有关。3、观察生活中的字，看看你知道哪些字的由来。板书设计： 贝的故事 特点：珍贵、不容易坏、装饰品 用途：用贝当作钱币一课一得：《贝的故事》预学单一、我会读1.借助拼音，大声朗读课文三遍，能正确、流利、有感情地朗读课文。评价标准：正确☆流利☆☆有感情☆☆☆2.扫描二维码听课文音频。3.再跟录音大声朗读课文两遍，比刚才要有进步哦！4.课文共有（）个自然段，我已经大声地读了（）遍，并能流利地读给家长听。二、我会认我能在课文中圈出以下生字，并注音。甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔购贫三、学贵有疑在预习的基础上，

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