解决问题策略

经验课堂教学设教学内容

五年级数学七单元解决问题策略课问策略）主备人：王清第七单元第—106的例、练一练练习十六第题。教学目标1.让学生初学会转化的策略分析问题，灵活确定解决问题思路，并能根据问题的特点定具体的转化方法，从而有效的解决问题。2.让学生通回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策的角度进一步体会知识间的系，感受转化的应用价值。3.让学生进步积累运用转化的策略解决问题的经验，增强决问题的策略意识，主动克解决问题过程中遇到的困难，获得成功的体验教学重点学生探索怎将不规则图形转化成规则图形。教学难点引导学生通合作、讨论、交流，运用转化的策略解决问题教学准备自主学习单多媒体课件教学过程一、创设境，激经验1．出示例1的两个形。师：请同学仔细观察这两个图形，独立思考怎样比较这两图形的面积。2．小组交流想法。学生可能有种想法：(1)用数方格的方法计算每个图形的面积再比较。(2)联系自己的知识经验两个图形别转化成规图形较它们的面积引入：看来用转化的方法也能帮助我们解决生活中的实际题，这节课我们就来学习用化的策略解决问题。（板书课题解决问题的策略——转化）二、自主习，获经验教学例1。师：怎样把两个图形分别转化成长方形呢？自己在方格纸画一画。学生交流。教师提问我们在解决个问题时么要把原的图形转化成长方形？学生回答：来的图形比较复杂，不容易看出每个图形的面，不便于直接比较面积的大。转化成长方形后容易看出每个图形的面积，就便于比较了。师：在以前学习中我们曾经运用转化的策略解决过哪些问？学生发言，师有选择地板书。

师：这些运转化策略解决问题的过程有什么共同点？学生讨论交。教师明确：是把新的问题转化成熟悉的或已经会解决的问。（板书：未--已知）教师小结：化是一种常见的、极其重要的解决问题的策略在我们以往的学习中经常用这一策略分析并解决问题。以后再遇到一个陌问题时，你会怎样想？三、合作习，交经验1．在小组内交流主学习的内，对完成的比较好的内在题号前标“☆”号，有疑问的地方标？组长收集本组中自主学习有疑的地方。2全班交流在展台上展示学生自主学习的内容对有疑问的地方全班交流解决。四、教师导完善经验让学生带着主学习单到展台上交流学习情况，找不同的学汇报各题，逐题了解全学习情况，教师针对学习出现的情况进行指导五、实践用，深经验1．完成练习十六第1题(1)出示方格纸上的图形，让学生思考怎计算右边图形的周长比较简便。引导学生明：可以把这个图形转化成长方形计算周长。(2)提问：如果每个小方格的边长是厘米，右边图形的周是多少厘米进一步提问解决这个问题的策略是什么？4．完成练习十六第9题先独立看图空，再交流是怎样想到转化方法的，分别是怎转化的。3．完成练习十六第6题(l)出示问题，指导学生理解图意。明确图中每排的点分别表示每一轮参加比赛的球队，把两点合成一个点的过程表示进了一场比赛。单场淘汰制就是每场比赛都淘汰1支球队。(2)引导学生数一数，一共要进行多少场赛后才能产生冠军？(3)师：如果不画图，有更简便的计算方吗？如果有16球队，产生冠军一共要比赛多场？2．完成练习十六第3题先独立解答再交流、评点。六、反思建内化经验请同学们拿自主学习单看我们刚才自主学习内容你认为重要内容标注出来新的收获在上面写一写后把你学习到的和小组内同学交流。教学反思

经验课堂自主学单

五年级数学七单元解决问题策略学习内容解决问的策（一）班级：姓名：____________