动物的运动方式教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计

【能力描述】【实践建议】在工具选用时，需要同时考虑学科特点、学生学情以及方体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时间”;在英语课题名称：第15章第一节动物的运动方式(第一课时)教师姓名：教学目1.能用自己的语言说出什么是动物的运动。2.知道动物运动的意义。3.能说出动物在水中的主要运动方式。1.在观看动物运动的视频中，提高观察动物运动现象的能力。2.在收集、整理资料及交流的过程中，提高综合、表达及处理信息的能力。在分析动物的形态结构与运动方式的适应性，及运动方式与生存环境的适应性过程中，形成适应性的观点。教学重点教学难点不同动物适于游泳的特点引入初一我们学习了绿色开花植物和人的生命活动，生物圈中还有哪些成员?我们在第五单元就来学习动物和微生物的知识。动物与植物除了细胞结构不同、营养方式不同之外，还有什么突出的特点呢?播放一段动物视频，引出学生回答学生观看、回答和意义动物的运动有哪些表现?动作1——局部运动；动作2——整体位移指出：绝大多数动物都能迅速改变身体的位置，即上面说的第二种情那么动物为什么要运动呢?小结：获取食物、躲避天敌、繁衍学生观察、思考学生讨论、回答动物的运动方式多种多样动物的生活环境多种多样，他们的运动方式是不是一样呢?你们知道哪些?在学生交流基础上播放剪辑视频引导学生思考为什么动物的运动方式多种多样?小结：动物的运动方式多种多样，与其所处的环境相适应。学生交流课前收集的资料学生看视频学生思考动物在水中的运动方式多种多样游泳是适于水中生活最主要的运动生活在水中的动物怎样运动?在学生回答基础上播放视频——动物在水中的运动(水螅、水母、乌贼、河蚌、虾、鱼、青蛙等)小结：动物在水中的运动方式：漂浮、倒退、游泳、伪足运动、翻筋斗等在这些运动方式中最主要的是哪播放视频——鲫鱼学生交流课前资料整理笔记思考回答讨论：以鱼为例，分析一下有哪些特点是与游泳相适应的?小结：体形、体表特点、呼吸器官、鳔、侧线、游泳的动力、鱼鳍的作用等鱼主要是用摆动法游泳，其它善于游泳的动物是怎样完成游泳的结合图片，介绍划动法游泳和水翼法游泳。时间允许补充其它运动方式。讨论、归纳学生观察图片、倾听小结动物在水中的运动方式是多种多样的，其中游泳是适合水中生活的最主要的运动方式。动物在陆地上的运动有哪些表现?请同学们回去收集资料，下节课交流。小结笔记板书设计：第5单元生物圈中的动物和微生物第15章动物的运动第一节动物运动的方式一、动物在水中的运动方式1.漂浮运动：水母2.倒退运动(喷射法游泳):乌贼**3.游泳：(摆动法、划动法、水翼法):鱼、虾、海豚等学生体验模板一1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效这样可以增加教学容量。总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。在学生有了实验的感受性认识后，利用flash动画将看不到的过程进行可视化，动态展示增强学生的感官体验，达到情景教学的目的。使学生有一个形象的、连续的鲜明的知识提炼。多媒体教学是我们教学中最常用的一种信息技术手段，它具有丰富的表现力，可以模拟各类情境，综合运用图象、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为