笔算乘法不进位教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计

A8技术支持的方法指导【微能力认证】【能力描述】应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等方法的教学，从而清晰、准确地进行方法示范和指导创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景有助于检验学生方法掌握的情况4.提高教师反馈与指导的效果【实践建议】课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学习成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生有效理解和掌握具体方法。在工具选用时，需要同时考虑学科特点、学生学情以及方法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮"的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时间"；在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情景；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过程和方法等。题目笔算乘法学科数学 年级 三授课教师王英娜工作单位武安市兰村小学教学目标知识与技能目标:初步学会除法竖式的书写格式,理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘—位数（不进位）的笔算。过程与方法目标:在自主探索，交流学习中，体验计算方法的多样化。情感态度价值观目标:会用已写的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。教学重难点重点：探索并掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法竖式的书写格式，并能正确计算。难点：探索并掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法竖式的书写格式，并能正确计算。教学方法数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科，因此在教学中我力求展现获取知识和方法的思维过程。我采用"转化思想"，将学生已学的口算乘法作为教学的过渡点，把图形转化为口算呈现形式,然后把口算的呈现形式转化为竖式。最后通过优化，形成笔算乘法的算法。运用的信息技术情境图片PPT课件教学设计思路根据学生已有的知识水平和好奇心，精心设计本节课件，循序渐进，由基础到提升层层拔高，既照顾大部分学生也实现了对优秀生的提高。设计趣味性较强的练习题，激发学习兴趣，让学生自己独立思考，用不同的方法解决多位数乘-位数的笔算乘法,充分利用了知识的迁移原理，积极地向学生渗透推理、类比的思想方法。来达到整堂课以教师为主导和以学生为主体的和谐氛围。

教学过程设计意图时间安排复习导入利用几道简单的口算题来复习口算乘法的方法，让学生自己说出方法,以便于学习笔算乘法的内容。互动解疑看情境图,谈话引入。三位小朋友正在用彩笔画画，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢?怎样算一共有多少枝彩笔？1、 理解题意并列式每盒有12支彩笔，有3盒，求一共有多少支彩笔，就是求3个12是多少，列式为12x32、 12x3表示什么意思？表示3个12相加。3、 这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同?这道题该怎样算呢？让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。⑶全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。用加法计算因为12x3表示3个12相加，所以可以用加法计算12x3=12+12+12=36利用数的组成计算 10x3=3 2x3=6复习导入浮生自己回顾总结口算乘法的方法。情境导入，克服枯燥增加趣味性。学生自己思考冽式并计算，体现学生主体性并増强学生的自我学习能力。学生展示自己的计算过程用加法计算禾IJ用数的组成等加深学生对已学知识的理解。同时为笔算乘法做好铺垫可以更好地理解笔算乘法的算理。5御10分钟

30+6=36（三） 启思导疑我们可不可以用列竖式的方法计算呢?怎样列竖式?先从哪一位乘起？12x 36 ......2x33 0 ...... 10x 33 6 ...... 30+ 6我们还可以用一种简单的计算步骤，12x 33 6乘的时候，要从个位乘起，用3和个位上的2相乘得6,写在个位下面;再用3和十位.上的1相乘得3,写在十位下面。（四） 总结评价今天我们学习用竖式计算乘法，竖式计算多位数乘一位数时，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，乘到哪T立就把积写在哪T立的下面。（五） 学以致用1.用竖式计算先用3乘个位上的2得6,表示6个一，在个位上写6;再用3乘十位上的1得3,表示3个十，写30,最后把所得的积相加。先用3乘个位上的2得6,表示6个一，在个位上写6;再用3乘十位上的1得3,表示3个十，在十位上写3。学生自己总结规律可以加深学生对算理的理解。10分钟

24x2 21x3 313x3 412x2判断正误并改正。12X3336（）14X2228（）一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共有多少人？手表的价格是］34元启行车的价格是手表的的2倍，自行车的价格是多少？有三种颜色的球,按红、黄、蓝的顺序依次排列，共排了13组，还余4个，这三种颜色的球共有多少个？（六）综合评价通过小组互评或学生自评来得到学生的反馈情况。设计不同类型的练习，旨在从不同角度考察学生对本节课的学习情况。第1题考察学生列竖式是否规范；第2题通过纠错来理解算立；第3-4题结合实际生活，做到学以致用。第5题在乘法的基础上多算一步，在于拔高。10分钟5分钟板书设计笔算乘法（不进位）12 12x 3 x36 …… 2x3 3 63 0 …… 10x33 6 …… 30+6一师一课例模板:学生体验模板一1、 它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效果。2、 教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。3、 教学信息的交互性。4、 教学信息的再现性。、总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。在学生有了实验的感受性认识后，利用flash动画将看不到的过程进行可视化，动态展示增强学生的感官体验，达到情景教学的目的。使学生有一个形象的、连续的鲜明的知识提炼。多媒体教学是我们教学中最常用的一种信息技术手段，它具有丰富的表现力，可以模拟各类情境，综合运用图象、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了。让学生在轻松、愉悦的情景中学习。学生体验模板二我在教学中设计了这样几个环节：首先，为了调动学生的积极性，更好的为新课创设理想的情景，对所要引入的知识有足够的兴趣，为以后的教学做好铺垫，我尝试使用字母操，让学生运用肢体语言记牢26个字母；其次，为了解决本课的重难点，我运用字母在四线三格中的占格图片、发音、顺口溜、字母操、单词图片等方式来展示学习字母；最后，为了复习巩固本课知识，我运用大小声、看口型、抢答、找丢失、Pk等活动。是学生牢固掌握本