小学听课心得体会1000字

第页共页小学听课心得体会1000字小学听课心得体会1000字(一)每次听课都是一次非常好的学习时机，都能获得很好的教学熏陶，听到一堂好的课，心中也将充满快乐与喜悦之情。听课后的反思过程也是值得认真总结的一个环节，在这几次的听课中，我有以下感想一、带着学生感受在这一次听课中，授课老师很有创意地进展了“教歌词”这一环节，歌词的感受是与节奏亲密相连的，老师先省略复杂的歌词中的一个字，让学生把句子中容易的字按节奏读出来，待学生掌握好后，再启发学生歌词节奏的变化，附点的地方便参加了新的字。这样从易到难，循序渐进，非常流畅地遍解决了歌词中的难点，而且教课非常有趣。二、引导学生理解在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。三、教唱环节这一步唱歌课中最重要的一个环节。授课老师充分引导学生养成聆听的好习惯，“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成歌唱教学任务，老师的清唱范唱能很好地传输给学生正确的音高位置与节奏特点，在没有音乐伴奏的情况下，学生的聆听是完全集中在老师的范唱歌声上的，这样，他们对于音乐的接收也将更加直接，值得一提的是，这一点进步了对老师才能素质的要求。课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、理论才能，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活泼。四、读谱训练在一年级的课中，已经完成教学任务后但还有多余的时间怎么办?在这里，老师提示说，可以反过头来进展识谱学习。这样在学生会唱个的根底上再识谱，降低了识谱的难度，同时也能促进学生对于音符与音高关系区分的才能。以上是我在听课过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生来喜欢音乐，热爱音乐。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到开展，非智力因素得到进步，同时，可以促进学生身心安康地开展。小学听课心得体会1000字(二)本周根据学校工作方案安排了新老师汇报课。我校有三位新老师，语、数、音三个学科各一位。其中教一年级的____师也算是我的徒弟了，我就谈谈她的课吧。____师很敬业，一听说要开新老师汇报课，上个星期日就将教案传到了我的邮箱里。我写了一些个人建议，也和____师在里进展了沟通。星期一早上第一节课，我到x校区听了她的试教，总体感觉不是很理想，存在的问题有以下几点：一、老师的语言过于随意过渡语，提问语、评价语言都没有按设计好的进展处理，都比拟即兴，这样的后果是话很啰嗦，表述不清楚，对于一年级的孩子来说是很犯忌的。二、朗读指导还不够基于文本的对话特点，本节课的重点是读好几个孩子的对话，在朗读中感受孩子们不同的做法带来的后果。但老师给学生朗读的时间和老师的示范都是比拟欠缺的。三、对于全体学生的关注不够周到一年级学生的注意力本身比拟难集中，特别是中下生更是容易开小差，老师在授课时形式比拟单一，且多向着靠右边的学生，左边第一排的学生根本被冷落。这是老师的一种无意行为，但对学生来说是一件大事。虽然这些都不是大缺点，但就是这些细碎的小问题造就了课堂效率差的事实。当天下午放学后，____师和我一起讨论了整堂课的设计。先是板块的设计，再是老师导语、过渡语、评价语的设计，最后对一些字词的训练题也作了修改，怎样提问，怎样出示才能更合理，让学生有话可说。当我们讨论完后，她已经写了密密麻麻两大张纸。回去后____师表示要好好地熟悉教案，争取明天有更好的课堂效果。第二天，校长室、教诲处、北校区负责老师都听了新老师的课。听完____师的课感觉都不错，课堂的教学流程设计合理，环环相扣，整堂课书声朗朗，学生对话朗读指导比拟到位，老师也没有随意的、啰嗦的话。出示的几个字词练习学生答复的比拟满意，形式也很新颖。唯一缺乏的是老师的语速还是比拟快，亲和力欠缺，课堂的随机调控差了点。这都是可以渐渐学习的，因为课堂教学是一门永远需要追求的艺术，没有最好只有更好。愿年轻的____师能在课堂教学的驾驭才能上越来越娴熟，创造一片属于自己的教学春天。小学听课心得体会1000字(三)听了x____师讲的这节课，发现，她展现了独到的教学风采。面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走进语文，品味语文;如何让语文教学充满诗情画意;如何充分调动学生的积极性，使课堂教学情趣盎然，李静老师都做得很好。这位老师能用她美妙的心灵和头脑中的智慧，打造出个性的课堂。该老师注重“读”中感悟。感性是语文教学的一种境界，朗读需要老师的点拨与引导。读不能是单纯的读，必须是读中考虑，读有方法。老师引导：红领巾真好，是谁再夸红领巾真好?为什么夸红领巾真好?请同学们赶快翻开书看一看、读一读、找一找、划一划。谁找到了?说给大家听吧!让学生带着问题读，有目的的读，要动脑、动笔、动情，多种感官协调运作，非常符合孩子学习的心理特点。老师还注意了让学生在体验中读，在读书中体验。例如，老师引导：“小鸟是那么的得意，告诉老师们你喜欢小鸟么?那该怎样读出这种语气呢?谁愿意试一试?大家想不想看看小鸟得意的样子啊?请看前面(出示课件)小鸟的样子多得意呀!一会儿唱歌，一会儿梳理着蓬松的羽毛，你能再读一读小鸟么?”老师点播，课件运用，把学生带入了富有情感的语文世界。朗读指导顺时顺势，老师的____起到了指导朗读的作用，实实在在的进步了朗读才能。另外赛读、美读等多种方式的读，充分调动了学生参与的积极性。语文是鲜活的。当语文和学生的现实生活亲密结合时，语文才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数语文的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解语文概念，形成语文思想和方法，积累语文知识和解决问题的经历。我们应不断攫取生活中的新颖素材来充实我们的课堂，使我们的语文变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习语文的兴趣和热情。总之，通过学习我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧。这次听课学习对我自己是一次进步，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习!这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经历，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的语文老师。小学听课心得体会1000字(四)听了这五堂数学课，让我感受颇深，有年龄大的老师，也有刚参加工作的年轻老师，他们的课有太多值得我学习和考虑的地方，下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发一、一名优秀的老师要具有语言魅力，作为一名数学老师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力，对孩子要多表扬，多鼓励。王老师虽然是一名男老师，但语言很轻柔，很具有亲和力，他儿童化的语言一直吸引着孩子的注意力，并且可以及时的表扬孩子，这是值得我学习的地方。刘老师作为刚参加工作的年轻老师其语言已经做到了严谨简练。这是我以后的教学中应时刻注意的一点。二、数学于生活，最后必需要回到生活当中。学习知识是为了运用，假如脱离实际来学知识的话，其学习的意义不大。所以在数学课上，必须让学生知道在现实中的应用。这几位老师在讲课的最后，都会把今天学习的知识与生活实际相联络，这也是我以后课堂上应该做的。三、老师灵敏的教育机智，在稳固练习环节，翟丽华老师反应纠正及时，分解了题的难度。课堂上充分发挥学生的主动性和能动性，合作探究，充分发挥小组合作学习功能。这几位老师的课都很精彩，授课过程中都可以突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立考虑、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。下面详细谈几点自己的感受。1、课堂多了一些理性，情境的创设多了数学的味道，呈现出追朴实、讲务实效的风格。教材被重视起来，真正做到了用教材而不是教教材。本次所听的几节优质课，教材根本上都是冀教版版教材，注意情境图的应用创设情境。之前听过的课老师也用情境图，但没真正起到作用，还常常被情境图所拖累。比方我县三小的侯江霞老师，没有直接采用书上儿子和妈妈说年龄的情境图，而是通过游戏引入后和学生比年龄，引出学生8岁，老师34岁这两个数学信息，让学生根据这两个信息提问题。学生兴趣高涨，并且学生感受到数学和生活的严密联络。课上学生的答复也非常开放，感觉就像是在上语文课，本次优质课上老师都引导学生根据图中所提供的信息提和数学有关的数学问题，使课堂更讲务实效。2、让数学回归生活。数学的产生来于生活理论，数学的教学同样离不开生活实际。生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是老师是否擅长结合课堂教学内容去联络生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学知识，为课堂教学效劳。《找规律》一课从猜下一朵是什么花开场引入使学生理解到规律在生活中很重要，而且随处可见。然后在为六一布置教室这项实际活动中进展找规律的学习，将数学回归于学生生活中，不但激发学生兴趣，也让学生感到数学在生活中有了用武之地。3、老师们精神饱满，充满自信，亲切大方。老师的情绪直接影响孩子们的情绪，也影响整个课堂的气氛，这几位老师都注意到了这一点。老师们面带微笑，亲切的称学生“孩子”，并时刻注意学生的情绪，适时表扬，不断鼓励，使学生快乐学习。小学听课心得体会1000字(五)我有幸参加了在xx举办的“小学数学新课程高效课堂教学展示观摩指导活动”的学习。在短短的几天时间里，听了全国的示范课，学术报告。作为新课程的施行者，下面结合我这次的学习，谈谈自己的体会：以前觉得自己教小学生还能应付的来，每天都能认真备课，有时观看的录像课，并把精华的局部用到自己的教学中来，但上过课后也有很多的困惑，为什么同样一篇教案，们在课堂上是那么的挥洒自如，孩子们学起来也是兴高采烈，而到了我的课堂上却是一塌糊涂呢?听了的示范课以后，觉得自己要学习的东西还有很多。其中赵震老师的课和讲座给我的感触最深：赵老师老师说了一个自己‘嘚啵嘚’、‘嘚啵嘚’典故，由此也引起了我对自己教学行为的深深考虑，借赵震老师的话说：为什么自己平日的辛苦付出学生却不买账?原因很简单，学生喜欢的是给自己更多空间的老师，学生需要的是真正属于自己的课堂。要想创造学生喜欢的数学课堂，就必须给予学生自主探究和合作交流的时间、空间，从自己的灵魂深处尊重学生的需要。首先，数学课堂要促进学生的主动性学习，重视学生的才能的培养小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，老师在讲课时，要擅长用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极考虑，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学;使学生在概念、法那么、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的才能。____师让学生自己动手圈一圈，想一想，通过观察、试验、猜想、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。其次，数学教学过程是一个闪耀着智慧的过程赵老师的课堂与学生的对话，是平等的、真诚的、创造的，我们的课堂师生对话的过程是一个充满了不确定性的过程，需要老师和学生运用智慧去面对很多事先无法意料的新问题，需要老师与学生全身心的投入，是一种持续的智力操作。在赵老师的课堂中，赵老师如一位大哥哥，又如一位温和的智者在和孩子们真诚地交流着彼此对数学的理解。总之在这短短的2天时间里，让我近间隔地接触了，聆听的示范课，一节