伊吾中学教师招聘2022年考试真题及答案解析7

伊吾中学教师招聘2022年考试真题及答案解析【下载版】1：老师的学问素养主要包括（）

多项选择题

A、精深的专业学问

B、社会交往学问

C、广博的文化科学学问

D、计算机学问

E、教育科学理论学问

2：人口的职业结构制约着教育的（）

单项选择题：

A、专业结构

B、布局结构

C、层次结构

D、需求结构

3：了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为（）

单项选择题：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作热练

4：衡量老师是否成熟的主要标志是（）。

单项选择题：

A、能否充分考虑教学情境

B、能否更多地考虑课堂的管理

C、能否自觉地关注同学

D、能否关注自身的生存适应性

5：表扬和嘉奖对学习具有推动作用，因此应多用。（）

推断题

对

错

6：授予同学系统的科学文化学问、技能，进展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育是（）。

单项选择题：

A、劳动技术要求

B、德育

C、智育

D、体育

7：我国当前班级管理的实践中，采纳最多的领导方式是（）。

单项选择题：

A、“教学中心”的领导方式

B、“集体中心”的领导方式

C、权威型的领导方式

D、民主型的领导方式

8：下列不属于弹拨乐器的是（）。

单项选择题：

A、古筝

B、扬琴

C、笙

D、柳琴

9：社区在进展教育中的功能包括（）

多项选择题

A、服务功能

B、教育功能

C、宣扬功能

D、经济功能

E、协调功能

10：班主任在班级管理中，制造美妙的情景来感染和熏陶同学的方法是（）。

单项选择题：

A、情感谢励法

B、说理法

C、自我管理法

D、激励法

11：下面对“扬州八怪”理解有误的是（）。

单项选择题：

A、以金农为首的，一批聚集在扬州的书画家

B、“扬州八怪”均为扬州人

C、“扬州八怪”中郑板桥擅画兰竹图

D、“扬州八怪”是清代中期最闻名的书画流派

12：人的心理活动对肯定对象的指向和集中是（）。

单项选择题：

A、留意

B、知觉

C、想象

D、观看

13：在学校阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（）

单项选择题：

A、同学认知进展制约

B、师资力气制约

C、仪器设备制约

D、课程简单性制约

14：同学学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。

单项选择题：

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规章或原理学习

15：个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格是（）

单项选择题：

A、人格

B、认知方式

C、学习策略

D、性格

16：动机产生依靠于需要，请问下列哪项属于需要?（）

单项选择题：

A、水

B、饥渴

C、寻求水源

D、喝水

17：以下属于认知策略的是（）。

单项选择题：

A、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度

B、对每一天的活动，都列出一张活动挨次表

C、将所学的学问再用试验证明、写成报告、做出总结

D、意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落．

18：一方面，教育与社会其他因素的关系亲密；另一方面，教育具有相对独立性。

推断题

对

错

19：大脑皮层有三条大的沟裂，这些沟裂把半球分为（）

多项选择题

A、额叶

B、枕叶

C、颞叶

D、顶叶

E、岛叶

20：课堂倾听的类别有介入型倾听和非介入型倾听。（）

推断题

对

错

21：班会的特点主要有集体性、针对性和（）。

单项选择题：

A、自主性

B、开放性

C、时效性

D、教育性

22：我国中学校普遍实行的学科课程及相应的理论，是()的表现。

单项选择题：

A、课程是学问

B、课程是阅历

C、课程是活动

D、课程是项目

23：教育阻碍社会进步和个体进展的消极影响和作用是教育的（）

单项选择题：

A、正向功能

B、负向功能

C、显性功能

D、隐性功能

24：首创全身松弛训练法的心理学冢是（）。

单项选择题：

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

25：所谓需要的满意是指肯定的满意，一般说来，低级需要只有充分满意后，较高的需要才有可能消失，人的动机才有可能受新的需要支配。

推断题

对

错

26：打算教育性质的根本因素是（）。

单项选择题：

A、政治制度

B、生产关系

C、生产力

D、生活方式

27：人的生理成熟以具有（）力量为标志。

单项选择题：

A、制造

B、学习

C、生殖

D、思索

28：公民行为力量与自然人的年龄有关。（）

推断题

对

错

29：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

单项选择题：

A、应有的责任感

B、乐观的社会功能

C、应有的义务感

D、应有的道德面貌

30：团队的构成要素有（）

多项选择题

A、共同愿景

B、共同目标

C、合理配置成员

D、培育良好的团队文化

31：习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作阅历的不断内化而形成的。（）

推断题

对

错

32：“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）

单项选择题：

A、难度适中

B、便于检测

C、集体目标与个人目标结合

D、一般目标与详细目标结合

33：进展先进生产力的第一要务是（）。

多项选择题

A、“素养教育”

B、“科教兴国”

C、实施全民教育

D、“人才强国”

E、马克思关于人的全面进展学说

34：历史上尚未消失的教学组织形式是（）

单项选择题：

A、个别化教学

B、集体教学

C、综合类教学

D、新普多教学

35：以教育现象、教育问题为讨论对象，探究教育规律的科学是（）。

单项选择题：

A、教育

B、教育学

C、教育目的

D、教学

36：心理学家把问题行为分为三类，认知性问题行为，性格性问题行为，心情上、社会上的不成熟行为等三类。（）

推断题

对

错

37：认为人的进展主要依靠外在的力气的是（）。

单项选择题：

A、外铄论

B、内发论

C、遗传打算论

D、多因素相互作用论

38：教育既与生产劳动融合在一起，同时又无阶级性，这是（）的教育特征。

单项选择题：

A、原始教育形态

B、古代学校教育

C、现代学校教育

D、封建社会教育

39：同学管理是以“育人”为目的的活动。（）

推断题

对

错

40：“教书”和“育人”的关系是（）。

单项选择题：

A、并列的

B、递进的

C、相互联系、相互促进的辩证统一

D、互补的

41：将新学习材料与头脑中已有学问联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为（）

单项选择题：

A、认知策略

B、组织策略

C、复述策略

D、精细加工策略

42：（）以后，文化概念正式进入到人类学家的讨论范畴。

单项选择题：

A、18世纪90年月

B、20世纪50年月

C、19世纪50年月

D、19世纪90年月

43：把握了加、减法的同学，简单学好乘法运算，这就是一种学问的迁移。（）

推断题

对

错

44：“拔苗助长”、“陵节而施”违反了个体身心进展的（）。

单项选择题：

A、阶段性?

B、挨次性?

C、不平衡性?

D、互补性?

45：老师在对教具和试验进行演示操作的同时，最重要的是必需（）

单项选择题：

A、讲解操作的要领

B、讲解相关的书本学问

C、指导同学观看

D、激发同学的爱好

46：肯定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）

单项选择题：

A、定向作用

B、打算作用

C、影响作用

D、促进作用

47：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）

单项选择题：

A、桑代克

B、高尔顿

C、比奈

D、罗杰斯

48：在教育、教学中采纳“一刀切”、“一锅煮”的方法，这是违反了人的身心进展的（）。

单项选择题：

A、挨次性

B、阶段性

C、互补性

D、差异性

49：引导个体的行为朝向肯定目标的外部条件或刺激物，称为（）。

单项选择题：

A、内驱力

B、需要

C、期望

D、诱因

50：辛亥革命是中国近代历史进程中的一个重要里程碑。下列关于它的表述，不正确的是（）。

单项选择题：

A、它结束了两千多年的封建帝制

B、它产生了《中国民国临时约法》

C、它引起了社会习俗的新变化

D、它吹响了新文化运动的号角

51：德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（）功能的两大含义。

单项选择题：

A、社会性

B、个体性

C、教育性

D、享用性

52：德育过程中的基本方法是（）

单项选择题：

A、劝说教育法

B、榜样教育法

C、交往实践法

D、道德叙事法

53：老师通过带同学参观博物馆让同学学习属于（）

单项选择题：

A、模像直观

B、实物直观

C、言语直观

D、动作直观

54：被称为中国17世纪的工艺百科全书的是（）。

单项选择题：

A、《天工开物》

B、《资治通鉴》

C、《水经注》

D、《太平广记》

55：以同学为中心的教学策略有发觉教学、情境教学等。（）

推断题

对

错

56：吴老师任教的班级有30多位同学考上了高校，每位家长自愿拿出200元表达对吴老师的谢意。吴老师正确的做法是（）

单项选择题：

A、接受，这是尊师重教优良传统的体现

B、接受，这是老师社会地位提高的象征

C、接受，这是老师的辛勤劳动所得

D、婉拒，这是变相的腐败行为

57：学校生的思维（）。

单项选择题：

A、正处于详细思维与抽象思维并行进展阶段

B、正处于抽象思维向详细思维过渡阶段

C、正处于详细思维向抽象思维过渡阶段

D、完全属于详细形象思维阶段

58：《中华人民共和国老师法》规定，老师为履行教学职责必需具备的最基本权利是（）

单项选择题：

A、学术讨论权

B、教育教学权

C、酬劳待遇权

D、进修培训权

59：我国当前班级管理的实践中，采纳的最多的领导方式是（）

单项选择题：

A、“教学中心”的领导方式

B、“集体中心”的领导方式

C、权威型的领导方式

D、民主型的领导方式

60：20世纪20年月后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的讨论成果，大大扩充了自己的内容。（）

推断题

对

错

查看答案

1：答案A,C,E

解析：

2：答案A

解析人们所学的专业在很大程度上与将来所从事的职业紧密挂钩，故人口的职业结构制约着教育的专业结构。

3：答案A

解析操作技能的形成可以分为操作定向、操作仿照、操作整合与操作娴熟四个阶段。其中，操作定向就是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。因此，答案为A。

4：答案C

解析关注同学阶段是老师成长的第三阶段，而能否自觉地关注同学是衡量一个老师是否成熟的标志。

5：答案错误

解析虽然表扬和嘉奖对学习具有推动作用，但也不能过多地使用，否则也会产生消极影响。

6：答案C

解析：

7：答案A

解析由我国当前班级教育存在的问题可知，班级管理采纳最多的是“教学中心”的领导方式。

8：答案C

解析【参考答案】C【名师点睛】笙属于簧管乐器。

9：答案A,B,C,D,E

解析：

10：答案A

解析：

11：答案B

解析“扬州八怪”是中国清代中期活动于扬州地区一批风格相近的书画家总称，李玉菜《瓯钵罗室书画过目考》中所记载的“八怪”为罗聘、李方膺、李鲜、金农、黄慎、郑燮、高翔和汪士慎。扬州八怪并不都是扬州人。

12：答案A

解析略

13：答案A

解析：

14：答案D

解析规章或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。

15：答案B

解析：

16：答案B

解析需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。

17：答案C

解析A、D是元认知策略的调整策略。B是资源管理策略的时间管理策略。（本解析由过儿QTT供应）

18：答案正确

解析正确。教育与生产力、政治经济制度、文化等关系亲密，而且教育又具有其相对独立性。

19：答案A,B,C,D

解析：

20：答案正确

解析课堂倾听是指老师在课堂教学中把感官、感情和智力综合起来，专心去理解和感受同学的各类语言涵义的智力和情感过程。其类型有：介入型倾听；非介入型倾听。因此，本题的观点是对的。(本解析由何龙供应)

21：答案A

解析：

22：答案A

解析：

23：答案B

解析：

24：答案D

解析全身松弛训练由雅各布松在20世纪20年月首创。

25：答案错误

解析答：错误。所谓需要的满意不是指肯定的满意，而是从相对意义上说的。一般说来，低级需要只要有部分满意，较高的需要就有可能消失，人的动机就有可能受新的需要支配。

26：答案A

解析：

27：答案C

解析略。

28：答案正确

解析：

29：答案B

解析依据心理健康的概念可知答案。

30：答案A,B,C,D

解析：

31：答案正确

解析略。

32：答案A

解析“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要难度适中。

33：答案B,E

解析进展先进生产力的第一要务是“科教兴国”“人才强国”（本解析由考试高校员供应）

34：答案D

解析新普多教学是历史上尚未消失的教学组织形。因此，本题选择D选项。(本解析由何龙供应)

35：答案B

解析：

36：答案错误

解析心理学家把问题行为分为三类，品德性问题行为，性格性问题行为，心情上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。

37：答案A

解析外铄论的基本观点认为，人的进展主要依靠外在的力气，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

38：答案A

解析：

39：答案正确

解析：

40：答案C

解析教书育人是老师职业道德规范的重要内容，两者的关系是相辅相成、相互联系、相互促进的辩证统一的。

41：答案D

解析：

42：答案D

解析此题为识记题。19世纪90年月以后，文化概念正式进入到人类学家的讨论范畴。

43：答案正确

解析：

44：答案B

解析教学中“拔苗助长”“陵节而施”违反了个体身心进展的挨次性。

45：答案C

解析：

46：答案B

解析在教育和政治经济制度的关系上，政治经济制度对教育目的的制定起着打算作用。政治经济制度打算教育的领导权，打算着受教育的权利，打算着教育目的。因此，正确答案选B。

47：答案D

解析罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性