的小学语文教案集锦6篇

的小学语文教案集锦6篇学校语文教案篇1语文园地六：太阳是大家的学习目标1.熟识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。课前预备1.生字生词卡片。2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。教学过程第一课时激趣导入1.老师导入：你们看，这是谁？（呈现：太阳的笑脸），今日太阳也走进我们的课堂，让我们热忱地和太阳打声招呼！2.你们还知道有关太阳的学问或者故事吗？板书课题。反馈预习1.读一读：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。2.考一考：同桌相互读。3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。4.帮一帮：四人为一小组互读课文，相互关怀指正。5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。朗读感悟1.读一读：自由读文，想一想这首诗告知了我们什么，把不明白的地方画出来。2.帮一帮：小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同争论。3.说一说：小组派代表在全班沟通。老师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼健壮成长，4.朗读最终一节，结合插图，说说这一节的意思。a.从对别的国家的小伴侣等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；b.太阳是大家的，人和人是公正的，各国人民要友好相处。5.议一议：提出在小组内处理不了的`问题，全班争辩。第二课时感情朗读1.读一读：自由朗读课文，画出自己宠爱的诗句，反复练读。2.说一说：说出自己宠爱的诗句及缘由，老师相机指导朗读。3.想一想：每小节诗写了什么，全班沟通。练习背诵1.练一练：用最快的速度练习背诵。2.比一比：小组内同学相互背诵，比比准背得精确     。3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。沟通感受1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。2.谈一谈：说说自己的感想或收获。3.说一说：你想对别的国家的小伴侣说些什么，自由表述。学习生字1.记一记：想一想用什么方式能够快速记住生字的字形，同桌之间沟通。2.教一教：请学生做小老师，教记字方式。3.写一写：请学生自己先来观看，提出书写要点，老师指导学生正确、美观地书写生字。拓展阅读请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告知了我们什么。学校语文教案篇2活动目标：1、体会散文中所描绘的夏夜舒适、温馨的意境。2、感受夏天夜晚的凉快，能正确区分白天、黑夜。活动预备1、关于白天、晚上人们活动的图片。2、散文《会飞的星星》《萤火虫》的磁带。3、幼儿用书第4册第34页。活动过程1、引导幼儿观擦图片，区分白天、黑夜。v如白天小伴侣在做玩耍，黑夜天上有月亮、星星等。w2、组织谈话：夏夜。v1w你们宠爱夏天的晚上吗？为什么？夏天的夜晚你能观看什么？听见什么？v2w夏天的夜晚，你多和爸爸妈妈做些什末事情？3、引导幼儿欣赏散文《会飞的星星》。v1w幼儿边阅读幼儿用书，边听散文《会飞的星星》的录音。v2w老师带领幼儿有感情地朗读散文《会飞的星星》，v可请幼儿重点对答散文的前两句。w感受散文的语言美及夏夜的美。谁会飞的星星？为什么这样说呢？4、鼓舞幼儿大胆表现：萤火虫飞飞飞。老师播放歌曲《萤火虫》，鼓舞幼儿大胆想象，跟谁歌曲旋律表现夏夜萤火虫飘舞的景象。活动延长可组织手工活动”夏夜的星空”，引导幼儿通过添画、粘贴等形式，装饰夏天的夜空教学反思区域活动阅读区：星星哇跳水活动阅历体验夏夜带来的乐趣。活动材料星星哇头饰；幼儿用书第4册第35页。区域规模设2个区，每个区4--6名幼儿。活动指导1、引导幼儿说说儿歌，体验夏夜的乐趣。2、引导幼儿阅读幼儿用书，找找星星哇在哪里呢？散文——《会飞的星星》夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。夏夜里，最美的是什么？是地上的”萤火虫。萤火虫很小，很平常。它没有蝴蝶那样的衣裳，没有知了那样的歌喉，没有蜻蜓那样的舞姿……它只好点亮自己小小的身体，给世界献上小小的亮光，小小的美丽！萤火虫的绿灯笼，挂在身子后面，它的光亮是给别人的——给那些做工的纺织娘，给那些开音乐会的青蛙，给那些草丛中的蟋蟀，给那些迟归的蜜蜂……它给舒适的夜，添上一道奇幻的风景。小小的萤火虫啊，或许，你就是星星国派来的小天使，你们就是会飞的星星！学校语文教案篇3教材简析本单元以“美与丑为主题。《丑小鸭》是“欢快读书九中的一篇课文，叙述了一只鸭群中的小天鹅——丑小鸭诞生、成长的过程。通过它的患病赞扬了丑小鸭不畏困难,向往、追求奇妙境界的精神，告知我们不要仅仅由于外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，从而引导学生树立正确的审美观。设计理念这篇课文是一篇略读课文。为体现“欢快读书屋引导学生欢快读书、培养爱好、开阔视野、增加积累、提升语文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求奇妙境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗奇妙的心灵才是真正的美。3.熟识本课要求熟识的“烘、壳、裂”等10个生字。教学重、难点体会丑小鸭受人欺侮时的心情和他追求奇妙境界的精神。教学预备课件、生字卡。教学时间1课时。教学过程一、激发爱好，导入新课1?同学们，你们愿意听故事吗?老师今日就给大家讲个好玩的故事。故事的仆人公与你们的年龄相仿。但与你们不同的是，他有一个凄惨苦难的童年。在一百多年前的”丹麦，有这样一个小男孩儿，他诞生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时间家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别厌烦他，常常打他骂他。就这样过了一年又一年。他有一副天生的好嗓子，这是他转变命运的希望。14岁的时间他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台表演。后来被一位穷人出身的唱歌家收留了，并教他唱歌。可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。命运总是这样作弄他，但他并没有被困难吓倒,开始尝试童话创作，最终靠着坚韧的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。他把自己对生活的体验，通过童话表达出来，他就是19世纪丹麦著名的童话大师——安徒生。在我们的“欢快读书屋九里面,就有一篇依据他的作品《丑小鸭》改编的课文,这节课我们就来学习。2?老师板书课题，学生书空。（把安徒生的经受用一个小故事的形式讲给学生听，在学生学习《丑小鸭》这个故事的同时又知道安徒生的故事。这样既可以激发学生学习的爱好，又丰富他们对童话大师安徒生的了解，一举两得。）二、初读课文，整体感知1.自读文前提示，明确阅读要求。文前提示：你想知道丑小鸭有什么样的变化吗?这篇文章会告知你。2.请同学们自由轻声读一遍课文，要读准字音，把不熟识的字圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师。3.同桌之间互读课文，读后进行自评和互评，看读得是否正确、流利。4.再读课文，思考：这篇童话主要写了谁的一件什么事呢?（通过四次不同形式的读书，使学生初步了解课文的主要内容，并且通过圈诞生字，相互正音，使学生通过读去感知课文中的生字，并能把句子读通顺。）三、深读课文，感悟内容1.学生自由读课文，思考文前提示的问题：丑小鸭发生了什么样的变化?2.学生沟通，理解丑小鸭发生了什么样的变化，是从什么地方感受到这个变化的。在沟通的过程中引导学生反复读书：（1）由学生找出描写丑小鸭丑的语句，引导学生朗读第2自然段，读出丑小鸭丑的样子。（2）学生找出描写变成白天鹅后美丽的语句，引导学生读第7自然段，读出白天鹅的美。（3）以指名读、齐读、竞赛读等形式读出丑小鸭前后的变化，在语感上形成对比，体会丑小鸭变化前后的心情。（通过学生自主阅读、相互沟通、反复朗读，体会丑小鸭样子由丑变美的不同心情，从而加深对文本的理解。）3.丑小鸭变成了美丽的白天鹅，真让人为她兴奋。丑小鸭是怎样变成美丽的白天鹅的呢?请大家再读读课文找一找。（学生读课文的3～6自然段，思考）4.引导学生沟通读书收获，感受丑小鸭发生变化的经过，体会丑小鸭当时的心情，老师借机引导学生感受丑小鸭的患病。（中间穿插朗读训练和指导）5.回归整体，有感情的朗读全文，从整体上深化感悟丑小鸭变化前后的心情。6.引导学生谈谈读了这篇童话故事有什么感想，明白了什么道理。7.引导学生用自己的话讲讲这个故事8.丑小鸭变成白天鹅后，欺侮过它的那些人见到它会说些什么?丑小鸭又会对那些人说些什么?丑小鸭见到救过它的农夫又会说些什么呢?请同学们续编故事。（通过引导学生自主读书，反复读书，谈体会，不断加深对文本的感悟，使学生站在丑小鸭的角度，感受丑小鸭的喜怒哀乐，受到情感的熏陶和感染。）四、小结丑小鸭历经了风风雨雨，最终变成了美丽的白天鹅，多不简洁呀!你感觉这只丑小鸭的经受和谁有点像呀?（安徒生）是呀，其实丑小鸭的经受就是安徒生童年生活的真实写照。安徒生和丑小鸭有一样的经受,在他们的成长过程中,不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他们没有消沉，没有自暴自弃，而是坚韧地直立着，并且幸福地成长起来。一个成了人人宠爱的白天鹅，一个成了世界著名的童话大师。五、检查学生认字状况1.每个同学都认真地读读文后生字，看看你都熟识吗?2.小组合作，互读互听，巩固识字。3.采取指名读、齐读等形式用字卡检查识字状况。（此环节的设计，是在学生反复读书、自主读书的基础上，检查随文识字的效果，达到以读促识的目的。）六、超越文本，拓展延长1.课件出示安徒生撰写的部分童话故事篇目。2.学生沟通自己读过哪些童话故事。3.阅读《学校语文阅读资源（注音版）》中《老鼠的好方法》一文，读后回答文后的问题，培养学生的略读力气。（此环节的设计意图是拓宽学生的学习空间，开放和利用课程资源，为学生制造语文实践的机会，从而达到略读教学以一篇带多篇，一点带一片，从文本向课外拓展延长，丰富学生积累，提升语文素养的目的。）学校语文教案篇4教材分析本课由四幅图画组成。第一幅图以“欢迎新同学”为主题。在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师相互问好。校园里，教学楼高高屹立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。通过观看此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简洁的礼貌用语。第二幅图以“学习语文很欢快”为主题。教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女老师亲切地望着她，愉悦地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以关怀学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动好玩。第三、四幅图以“较好的读写习惯”为主题。第三幅图上，一位男同学正在读书。他的.坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方式，为今后养成较好的读书、写字习惯打好基础。教学要求1、观看图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢快。校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行敬重老师、遵守纪律、宠爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规训练和较好学习习惯的养成训练。3、观看与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学预备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件课时支配：3课时。教学过程：第一课时1、谈话导入。你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌争辩后老师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很欢快的事。很多同学都宠爱学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地熟识语文书。（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们熟识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体熟识就行。（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上毕竟有些什么？你宠爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好，（3）高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好伴侣，我们要好好的疼惜它。（4）小组合作熟识名目、页码、争辩一下怎样疼惜语文书，在学生熟识页码和名目标基础上，实践一下用名目去试着找找课文，（5）让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时间老师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。（6）再指导学生整体熟识“班级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，2、指导学生观看第一图画、叙述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生依据一定的挨次观看画面。学校语文教案篇5教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导学生通过默读、朗读，理解重点词语和句子，体会邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的内心世界和丰富情感。教时支配：一课时教学过程：一、揭题板书：1、谈话导入。2、板书课题。3、过渡：她是怎样报效祖国的呢？我们一齐来学习第四课——齐读课题。二、初读了解：1、自由轻读课文，读准字音，读通句子。2、不熟识的字不理解的词语查字典或联系上下文理解。检查沟通：1、出示词语，指名认读。奥运会奋勇拼搏蝉联生涯弥补瘫倒增加全力以赴胜不骄败不馁精湛荣誉光荣锐不行当2、指名分节朗读课文，正音：国际奥委会主席/萨马兰奇先生/亲自/把金牌挂在她的胸前。3、同桌互读课文，相互正音。4、再读课文，思考：课文写的是谁？她为什么能为祖国争得较大的荣誉？（课文写的是邓亚萍，她为我国获得了奥运会女子乒乓球冠军。）5、指名发言，让学生自由发表看法。三、指导理解：1、指名读第1自然段，说说：读了这一节，你知道了什么？2、引导想象：邓亚萍为什么会感动得流下眼泪？此时她会想些什么？联系电视中看到的运动员获奖的画面，想象一下当时的情景。3、指导朗读：怎样读才能表达出邓亚萍的这种心情？（1）、指名读，评议。（2）、自由练读。（3）、齐读。4、自读2—3自然段，思考：邓亚萍是怎样取得这样的成果的呢？5、四人小组沟通。6、集体沟通，指导理解、朗读：（1）、能吃苦。（2）、不服输。7、引导体会遣词用语的精确     、简练：（1）、反复读2—3节，划己认为写得好的句子，读一读，想一想：好在哪里？为什么？（2）、沟通，指导朗读、体会。8、学习第4自然段：（1）、邓亚萍取得了这么大的.成果，她有没有高傲呢？（2）、面对鲜花和赞誉，她是怎么说的？（3）、她为什么将荣誉归于祖国？她又是怎样“报效”祖国的？（4）、“总是”说明白什么？（5）、有感情地朗读邓亚萍说的话。四、导行：1、学了课文，你知道了什么？对你有什么启发？2、你还知道哪些运动员的感人事迹？3、谈话，提出希望。五、布置作业：搜集优秀运动员的事迹。学校语文教案篇6教学目标：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善奇妙的童心，并从中受到情感熏陶。教学重难点：学习默读课文，从中受到情感熏陶。教学预备：生字卡片（课文中的生字、句子、练习等）。教学过程：一、激趣导入同学们，你们宠爱小猫吗？小猫给我们的生活带来许多生活情趣，大文学家老舍先生也是一位特殊宠爱猫的人，今日我要介绍一位同样特殊爱猫的小伴侣，她叫卡罗尔（板书）和她的小猫之间发生的好玩的事。（齐读课题，并认读“卡罗尔”三个字。）二、默读感悟1、提出默读的要求与方式：不出声，不指读，用眼看，用心悟。2、学生自主默读课文，速度不必过快。3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受，老师赐予适当的肯定和表扬。4、围绕“课文哪些地方写得好玩”奇异引入二次默读。（1）提出要求：可以跳动性、选择性默读，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方画上记号。（2）看插图画的句子、段落，体会它