六年级英语下册第二单元教案(版pep)本

六年级英语下册第二单元教案(最新版p)Unit2LastWeekend鹤山乡庄小学燕一、单教学内话题：Whatdidyou功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。语言结构：（1句型：WhatyouIfootball/TV…WhatdidyoudolastIwentwenttopark…DidyoureadINo,Ididn（2词汇：washedcleanedplayedfootball,grandparents,wenttopark,wentswimming,readabook,wentwent二、单教学目1、

能力目能够对过去某人所做的事情进行问答，如：WhatyouIvisitedmygrandparents.能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：DidyougoYes,Idid.No,It.能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。如：visitedgrandparentsyesterday.能够听懂会唱歌曲Atthezoo2、

知识目能够掌握AB部分Lets，’stalk中的四会单词和四会句子。能够听，说，认读AB分Lets中的句子。（3能够认读Pronunciation分的音标(4)够理解’s部分的内容，并能回答相应的问题。能朗读和理解Letsread部分，并在此基础上进行有限度的复述。能够了解，knowTasktime部分的内容。尝试借助提示表演故事中的部分内容。3情感、策略、化等有目标情感目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动，培养合理安排生活的能力。学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。文化目标：了解一些西方国家图标(的意思，培养环保意识。三、教重难点本单元重点学习用一般过去式询问并回答过去某时间所做的事情。本单元的难点是让学生掌握动词过去式的变化及发音的不同。四、单教学课安排：课时第一课时:’sstartA’s’find第二课时:A’stry’sLetfindC第三课时:A’sread’playPronunciation第四课时:B’sLetsplayTask’check第五课时:B’sB’stry’stalkLetsfind第六课时:B’sread’sing(Storytime)第一课教学内：Let’sPartA’learnLets教学目与要求1能够听、说、读、写短语：watchedTV,washedcleanedplayedfootballandvisited。能够听懂问句：Whatdiddolast并能够做出正确的回答。能够运用新学语言内容完成Letsfindout的任务。教学重听、说、读、写短语“watchedTV,washedcleanedplayedfootballandvisitedgrandparents”听懂、会说句子：Whatdiddolast并能够在实际情景中灵活运用。教学难1词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。课前准

教师准备本课时所需的六张词卡、自制可翻动的词卡。教师准备本单元的挂图。预习提见县预习提纲教学过1、Warm-up（1Dailymorning!Gladtoyou.areyou?Whatsthelike对话练习，已学知识的巩固。（2Hangmangame.玩游戏，猜单词。(wash,visit)2、Presentation、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是，然后问学生：WhatsthedateWhatit生回答今天的日期,isMarchtheth.Its、教师说：OnSunday，Iwashclothes,cleantheroom,football,TVandgrandparents.示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。教师问学生：WhatyoudoonSundays?学回答教师的问题。教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：Whatwasthat引学生回答：ItlastSunday.板书并带读单词：教师：ItlastSunday.Itwas板书、解释并朗读词组：生跟读并掌握词组：lastweekend、引出句型：Whatdiddolast书句型并朗读。、呈现词组：watchedTV,washedcleanedplayedfootballandvisited强调这些过去式的发音。/t/,/d/,/id/（自制词卡）ActivityBingo!巩固新学习的五个词组）师生问答:Whatyoulastweekend?I、Activitytwo:摘苹果游戏。（区分单词过去式形式的不同发音。）师领读’分。（11Letsfindout.教师出示图片，提问：WhatdidZoomlast板书并认读：water-watered.教师问几个学生：WhatdiddoDoa。学生之间相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说：LastXXTV,football3、Consolidationandextension填入所缺的单词。ChenJiethelastWuYifanTVlastlastnight.JohnAmygrandparentslastnight.football4、完成活动手册的相应练习。回家朗读课本Let分，抄写词组。板书设：lastwatch-watchwash-washedplay-playedvisit-visited

water-wateredWhatdidyoudolastIwatchTV.第二课教学内：ALetstry’sLet’findoutGoodknow教学目与要求能够听说读写句型：WhatdiddolastIplayedfootball.能够在实际情景中运用。能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：youcleanIdid./No,I’能够听懂并完成Letstry部的联系。能够运用新语言完成Letsfindout的任务。了解Goodtoknow中的标志的意思。教学重1能够听说读写句型：WhatdidyoulastIplayedfootball.并能够在实际情景中运用。教学难1学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记意思。课前准

教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。教师准备该课时的教学挂图。预习提见县预习提纲教学过1、Warm-up、Enjoythezoo、Dailyoralpracticemorning.GladtoHowyou?WhatWhatweatherliketoday?2、and’talk设计主情景“是小小侦探”(1)“打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。(也可用图片出示出现一个老师和一个学生Look,classroom.Itverytidy.ButwhoIdontknow.Iwanttothankhim.Canhelpmetohim?Icanyoutohim.John跑了出去，碰到了SarahJohn就问Sarah.WhatdidyoudolastHmm!ITV.John跑去问了WuYifan.WhatdidyoudolastWHmm!Ifootball.板书句型：WhatdidyoudolastIfootball.学生朗读。教师头带的头饰：T:Look,Johnclass.HetofindcleanedclassroomlastT:Whatyoulastweekend?1:I…:Whatyoulastweekend?2:I…:Didyouhelptheclassroom?引导学生回答。板书，并朗读。对话练习。theLastIcleanedWhatdidyoudidLastIgrandparentsWhatdidyoudid……(4)“到了”通过事先准备好对话的两位同学展示Zoom的对话。WhatdidyoudolastZ:Ifootballschool.Didyouhelptheclassroom?Z:Yes,Idid.You听录音，跟读书本对话。学生一起朗读对话。3Consolidationextension对话操练：Let’sfindout.p28完成活动手册相应练习Goodtoknow4、Homework对话操练：’sfind完成活动手册相应练习toknow板书设：WhatdidyoudolastIfootball.Help第三课教学内：PartA’sread.Let’play.C教学目与要求能听、说、认读Letsread部分的内容，并完成相应活动。能初步运用visitedgrandmother,watched等词来描述自己或他人的周末生活。能够了解双元音音标//////音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。教学重1理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。2was,Itwas…’sbirthday.教学难理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。was,Itwas…’课前准教师准备一幅本课时的教学挂图。学生准备本课时的单词卡片。学生准备采访表格。预习提见县预习提纲教学过1、Warm-upLet’ssing:daysthe结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。WhatitWhatIt…WhatdidyoudolastWhatdidyoudoyesterday?I(did)lastyesterday.2、Presentation（1Let’slearn.从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy,wasbusy①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：T:WhatyoulastSaturdaylast…A:I(did)Sunday…T根据学生A的回答，再向其他学生提问：T:WhatAdolastmorning/Sunday…?引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。TimeMorningAfternoon

Sunday②完成表格后，T再次重复：Alast③据板书及表格，引导其他学生以：×××waslast为开头转述其他同学上周周末的活动。（2ofsentencesT:AwaslastBwaslastAndWuYifanwaslasttoo.Now,letslistentoshortandanswersome根据段落内容顺序设计问题):WhatWuYifanSaturday:Whomdidhevisit?Why?:Whatdotogether?:Whatdotheevening?:WhatWuYifanmorning?Withwhom?:WhatWuYifanin听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。听音跟读，再齐读。要求学生独立完成课本中“Finishthesentences.再进行组内讨论并校对答案。（3LetplayT:atcalendar.is().Whatdidyoudoyesterday?A:Iyesterday.（4滚雪球游戏。(5)Pronunciation听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读。认读双元音音标。//,//说明音标与字母的区别和联系。3)拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。4)读单词，连线。3、extension（1用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。（2完成活动手册相关内容。板书设：…wasbusy第四课教学内：PartBLet’learnLet’PartCtimeLets教学目与要求掌握四会词组：wenttopark,wentswimming,readabook,wentfishing,hiking.学会用句型Whatdidyou/(name)weekend/yesterday?(did)lastweekend/yesterday.Didyou.?Idid.来进行问答并完成time的表格。教学重1掌握四会词组并用所学词组和句型进行调查教学难掌握四会词组（不规则动词过去式变化）用所学词组和句型进行调查课前准教师准备所需的词卡及图片。学生准备词卡。预习提见县预习提纲教学过1、Warm-up1)T:Whatistoday?A:…T:What(调B:ItwasT:WhatyouC:I(did)(用几课时已经学的词组)2)Chain-drill::I(did)diddoyesterday?:I(did)…Whatdiddoyesterday?,…theT:Iwenttoparkyesterday.2、Presentation（一）letlearn继续Chain-drill,引出并出示新授词组:went学生已经了解了go的过去式后T边用Iwent(个动词用动作表示)yesterday.达自己昨天去做什么了,做动作让学生帮老师说出:wentswimming,（3:T:S1askS2answer.:S3ask由此,引出新授词组:read（4自编chant.：park,wenttopark.Iwenttoayesterday.swimming,wentswimming.Iwentswimmingyesterday.Book,aIreadyesterday.（5Listentoattentiontoof:went,(6)in2Tsayphraseloudly,sayitTsaylowly,Ssitloudly.Practice:通过各种游戏，操练所学词组Activity1是侦察兵(冷活动)Activity2忆大挑战（出示书上的表格，给学生一分钟时间记忆，谁能准确回答：WhatdidXXdo）（二）Task-time1)Pair:Whatyoulastweekend?/Did…?:I(did)/Yes,I在问答过程中完成书中所示的表格.邀请几组同学到前面汇报调查结果（三）’scheck1)Asktodescribeeachpicturewiththeof:I(did)yesterday/lastweekend.Listencircle.the3、extension完成活动手册相应内容。课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息板书设：wenta—gotoparkwenthikinghikingwentswimmingswimmingwent—abook第五课教学内：Let’schantsceneLet’tryLets教学目与要求能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。掌握句型：DidyouYes,Idid./Ididnt.教学重1能在实际情境中运用句型：DidyoureadI,Ididn’教学难：1DidyouYes,Idid./Nodidn’课前准教师准备词卡、人物名片及翻牌（正面写有人名，反面写有做事的词组）。教师准备教学挂图。游戏的表格。预习提见县预习提纲教学过1、Warm-up(1)Hang-man(wenttopark,wentswimming,wentfishing,wentread游戏’stry听对话，选择图片2、Presentationandchant呈现图片及chant。小组说唱书本上的chant学生用手头的卡片自编一个chantB(1)Yanghasdoknowwhothey?出示教师的名牌：Whatdidhe/shedo引导学生用he/she?教师则用：Yes,hedid.\No,het.回答。让学生猜猜该教师的一些活动安排：Didhe\sheabook?Didhe\…intheDidhe\she…in教师则只能用hedid.\No,hedidn’回答，看哪一组最快猜出名牌后面的词组。(2)教师示范一个，另请一位同学做小老师，其他同学继续猜，巩固句型。（这个问的句型还涉及到语法的知识，所以在做卡片时特别注意做成可以翻动的，在问句时用原型，回答时用过去式-形式。）C.LettalkDowhatdidMikedoyesterday?’answer.(一位学生扮演Mike,表他昨天做的事情。)Listenread.stalk.:’findD.LetsThestoryofZoom.(师念故事，学生表演)morning,wasinHehisitwasthatitwastohewokeup.Wow,sawitItwaslate.Hegotupandtoschool.theheZip.Zip:youtheYes,Idid.Zip:Didyougofish