怀念母亲 市赛一等奖

6怀念母亲知识与能力1．会写8个生字。2．正确读写“真挚、弃养”等词语。过程与方法1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，揣摩重点语句，体会作者在留学生涯中思念祖国的情感。情感、态度与价值观通过学习，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重点1．正确读写“真挚、弃养”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1．理解课文内容，揣摩重点语句，体会作者在留学生涯中思念祖国的情感。2．通过学习，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。2课时第一课时一、导入新课，揭示课题1．播放歌曲：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？世上只有妈妈好……2．导入新课：同学们，听着这首《世上只有妈妈》你们有什么感触呢？母爱虽然是无私的、不计回报的，可是你们可曾记在心里了呢？这节课，让我们一起来学习季羡林的《怀念母亲》，去感受作者对“母亲”的思念和崇敬吧！二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。2．检查自学情况，教学生字。(1)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“挚”上面左窄右宽，下面末横略长。“寝”宝盖头宽扁盖下，下部左窄右宽，写紧凑。“频”中“步”上横稍短，撇伸长；“页”写端正。“朦”右边“蒙”的弯钩斜中取正，撇收捺展，稳住重心。“凄”上下结构，横画较多，布局要均匀。“篇”竹字头扁宽，“户”窄小，横折钩横长折短。易错提示：“胧”的右是“龙”，不要写成了“尤”。“斑”中间的“文”紧缩，捺变点。(2)归类识字。归类示例：月：朦(朦胧)脸(脸庞)胜(胜利)王：斑(斑点)班(班级)(3)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：(1)全文共有多少个自然段？(在文中标出)(2)课文写了一件什么事情？明确：(1)全文共有7个自然段。(2)本文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。2．阅读第1自然段。(1)朗读指导：读出崇敬和爱慕的语气。(2)提问：这一自然段起什么作用？明确：开篇点题。指出两位母亲在自己生命中同等重要的地位，为全文奠定了感情基调，同时引出下文对两位母亲的描述。3．学习第2自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。(1)朗读指导：朗读时语调应低沉哀婉，表达出作者因为无法尽孝的自责、愧疚之情。(2)思考：“食不下咽，寝不安席”“真想随母亲于地下”表达了作者怎样的情感？明确：母亲的去世，让作者伤心至极，这些词句表达了他往日对母亲的深爱和今朝失去母亲的悲痛。(3)提问：怎样理解“我怀着不全的灵魂，抱终天之恨”？明确：作者将母亲的离世看作是自己灵魂的缺失，这种痛苦是刻骨铭心的。母亲的过早去世让自小就离开母亲的作者为平时很少回家，没能帮母亲分担生活压力而深感内疚。母亲清苦操劳一生，却没能等到享受儿子的一点回报，这是作者终生都难以补救的遗憾。四、课堂小结，效果强化学习了这两个自然段，我们能够感受到作者失去“生我的母亲”的悲痛与愧疚。下节课，我们将更深入地去了解作者是如何怀念母亲的。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：真挚朦胧凄凉频繁篇章沮丧寝不安席可见一斑爱慕食不下咽2．导入新课：同学们，这节课我们将继续学习《怀念母亲》一文，从作者的日记去感受他对两位母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。二、课文研读，突破重难1．学习第3～6自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。(1)提问：说说“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦”两句中“也”字的含义。明确：“也”字将祖国和母亲联系起来，足见两位母亲在作者心中地位相当。(2)思考：为什么说祖国母亲“也频来入梦”？明确：作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中充满了无限思念。尤其是作者是第一次离开故土，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。日有所思，夜有所梦，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。(3)思考：“我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶”中哪个字用得巧妙？为什么？明确：“织”字用得巧妙。这个字把夜幕降临的过程写活了。(4)提问：读了第4自然段，说说作者为什么会产生这样复杂的情感。明确：作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。作者通过对比，把自己对祖国的怀念之情充分地表达了出来。(5)思考：说说“看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭”一句的作用。明确：既点明思念亲生母亲，也由“故乡”一词点明思念祖国母亲。(6)提问：如何理解“天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影”这几句话？明确：作者童年时便离开母亲，长大后又长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子。因此，尽管作者想努力回想母亲的样子，但仍然模糊不清，只能在心里不断追问，尽力地怀念，不停地回想。2．学习第7自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。(1)思考：这一自然段中“一直”一词表明了什么？明确：表明了作者对两位母亲永久的怀念和不变的爱意。(2)提问：这一自然段在全文中起什么作用？明确：总结全文，表达对两位母亲不变的情怀。末句呼应文章开头，使文章结构浑然一体。3．学习了这篇课文后，概括本文的中心主旨。明确：课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱慕和崇敬。三、课堂小结，效果强化1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。(1)根据课文内容填空。我不开灯，又________地站在窗前，看________渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在________的____________中。明确：沉默暗夜朦胧薄暗(2)思考：举例说明首尾呼应的作用。明确：本课开头写道：“我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”结尾写道：“对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。”这样首尾照应地写，可以使读者获得更加深刻的印象和感受，突出了作者对两位母亲不变的爱意。2．总结。在旅居海外的日子里，作者的心中不断涌现着祖国的身影，不断回想着故国的生活，思念着故国的亲人，这份情感在作者的心头不仅挥之不去，反而因地域的距离而变得更加强烈了。每一次深情地朗读季羡林先生的日记，我都会感受到他心中那份浓浓的思念之情。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架怀念母亲eq\b\lc\{\rc\(