品德与生活教研工作计划

第第页品德与生活教研工作计划品德与生活教研工作打算1

一、指导思想

本学期学校科学、品德教研工作以深化课程改革为中心，以落实教学常规为基础，以加强教学讨论为重点，坚持充分调动广阔一线老师的主动性，紧紧围绕课程实施中的基本问题开展行之有效的教学讨论，进一步强化讨论、指导和服务功能，努力提升全区科学、品德课程实施水平，提高学科教学质量。

二、主要工作

〔一〕加强业务学习，增添老师的课程意识。

1、加强对学习内容的规划，细心支配系列学习内容。组织老师深化学习《学校科学课型范式及其实施策略》、《学校品德课型范式及其实施策略》。理清基本结构，熟识操作步骤，指导教学实践，服务于日常教学。

2、细心组织各种学习培训活动。从老师的不同需求动身，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高学习的效果。

3、针对课程建设中的核心问题，组织开展专题讲座、学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的老师沟通教育教学改革的心得、体会、问题、困惑供应平台，促进教学素养的共同提高。

〔二〕加强课程管理，推动课程的健康进展。

1、加强教学常规管理，严格执行课程打算。各校要组织任课老师仔细学习常州市学科教学建议，引导老师严格落实和执行国家的课程打算，并通过加强课程管理，杜绝违规行为。

2、加强学科教研组建设。要保证科学、品德老师队伍的稳定性，有打算、有重点地培育1—2名学科骨干老师，同时稳定兼职老师队伍，提高兼职老师业务水平。要建立和完善科学、品德学科教研组，学科教研组要定期开展集体备课、互相听课、教学研讨等活动，努力提高学科组建设力量。要对比先进教研组条件，主动创建学科优秀教研组。

3、加强评价改革，促进科学和品德课程常态有效地进展。各校要对科学、品德学科建立校本化的管理机制，建构与创新课程评价模式，以促进课程的常态、有效实施。

〔三〕加强教学讨论，提升课程的实施水平。

1、连续开展形式多样的专题讨论。

科学学科将围绕科学探究教学的有效策略绽开教学讨论，重在通过反思当前科学探究教学中存在的形式主义问题，引导老师对科学探究教学进行理论再学习和实践再探究。

品德学科将进一步围绕品德学科核心素养培育绽开教学讨论，一是进一步解读品德学科的核心素养，二是主动探讨品德课堂实施学科核心素养培育的策略。

2、主动开展课题讨论活动。一是开展好由教研室领衔的江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《基于科学前概念的教学设计与操作策略的讨论》，本学期的讨论重点是在文献讨论的基础上初步建构基于科学前概念的教学设计与课堂操作策略，并组织老师连续调查学校生的科学前概念。二是组织中心组成员带动广阔一线老师，围绕教学中的详细问题寻求解决方案，提高科研意识和力量，并由学科中心组成员领衔，以邻近校组团、青年老师组团的方式开展敏捷多样的课题讨论。

3、连续做好“做中学”试验项目的讨论。要充分利用“做中学”理念，提升科学教学中的探究品尝。要依托科学教材，开发“做中学”案例。

4、学科基地学校连续发挥示范辐射作用，定期开展形式多样的教学研讨活动，并向全区老师展现学科基地讨论状况。

〔四〕加强队伍建设，促进老师的专业成长。

1、开展研训活动，引领老师专业进展。通过各层面的培训、研讨活动促进老师专业进展。如组织学科专题研讨活动、科学老师试验力量培训活动、科学青年老师课堂展现活动等。各教研协作片召集单位也要重视科学、品德课堂教学讨论活动，切实制定好学科教研活动的打算，通过多种形式开展教学讨论。特殊要重视提高每次活动的有效性、专题性。

2、加强团队建设，促进骨干老师成长。进一步强化我区学校科学、品德老师优秀团队的打造，一方面仔细组织好学科老师基本功竞赛或优质课活动，选拔优秀老师参与市竞赛；另一方面切实加强学科骨干团队的培植，通过学科中心组活动、课题组活动、工作室活动等，提高老师业务水平。

三、活动支配

二月份

1、品德、科学学科中心组成员会议；

2、组织参与市科学学科期初教研活动。

三月份

1、区科学学科专题研讨活动；

2、科学老师试验力量〔生物、化学〕培训活动；

3、组织参与市品德学科区域展现活动。

四月份

1、学校科学省规划课题教学研讨活动；

2、区学校品德学科专题研讨暨优质课展评活动；

3、组织参与市品德学科同题异构教研活动。

五月份

1、组织参与沿江七市〔区〕科学、品德教学研讨活动；

2、科学学科骨干老师学术沙龙暨省规划课题研讨活动。

六月份

1、区科学青年老师基本功竞赛；

2、组织参与市科学学科同题异构教研活动；

3、本学期工作总结；

4、下学期工作打算制订。

品德与生活教研工作打算2

一、总体思路

本年度，品德学科重点做好区域整体进展的谋篇布局工作、学科中心组建设工作、老师队伍状况调研工作、教材讨论分类指导工作、学科基地建设工作、课题讨论工作等。围绕教研室工作的总体部署，确立深化课改，服务课改，以课改推动各项工作绽开的总体工作思路，建立“培训、实施、讨论”一体化的工作机制，实行“分层推动、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，充分发挥品德学科讨论、指导、服务的工作职能，努力推动基础教育课程改革，提高德育工作实效性。

二、重点工作

〔一〕做好全市品德学科谋篇布局工作

课程改革以来，我市品德学科经过多年的努力已经得到了较好的进展：课程地位逐步确立，陈旧观念不断转变，教研方式突显创新，老师讨论水平得到提升，课堂教学实效明显提高，学科课程的进展受到了普遍的关注和认可。与此同时，品德学科进展也存在一些比较突出的问题，如：老师队伍建设问题，教材讨论实效的问题，学科在区域内整体进展的问题等。通过对多年来品德学科进展状况的分析与讨论，学科中心组全都认为，要抓住全市“十一五”期间教育进展的契机，着眼于学科长远、可持续的进展，进一步做好全市品德学科谋篇布局的工作。

〔二〕做好全市品德学科中心组建设工作

全市品德学科中心组成员不断加强学习和讨论，在实践中提高了自身的学科素养。我们全都认为，中心组成员力量的增添将大大促进学科的进展。为此，本年度将进一步思索学科中心组建设问题。要求中心组成员主动学习理论学问，主动参与学校调研，主动进行教学实践，主动领衔课题讨论，主动承当学术沙龙的主持工作，主动撰写能指导实践的论文。坚持中心组每二周一次的集体活动，将讨论水平的提高作为衡量中心组成员工作状况的重要指标。主动吸引教学一线有突出成果的优秀老师充实到中心组队伍中来。

〔三〕做好全市品德学科老师队伍状况的调研工作

目前，全市品德学科老师队伍主要呈现不稳定、专业化弱的状态。为此，本年度，我们将开展全市品德学科老师队伍状况大型调研工作。采纳问卷、访谈、分片分区研讨等形式把握学科老师队伍现状，并仔细分析完成调研报告，由此思索改善队伍建设中存在问题的有效策略。

〔四〕做好品德教材讨论分类指导工作

品德学科教材分主题呈螺旋上升的形态呈现给师生。通过多年的实践讨论，我们发觉，对于教材的钻研存在很大的空间。同时，由于目前任课老师多为兼职，导致了对教材讨论深度和广度的局限，直接影响了课堂教学的效率。为此，我们认为做好品德教材讨论分类指导工作非常必要。本年度，我们将在广泛开展调研的基础上，集中中心组力气，对教材进行更为合理的整合。首先将十二册教材进行重组，按内容重点进行分类，结合课程标准要求和本市实际状况提出各主题单元目标，每专题至少由三名老师进行课堂呈现，并将优秀教学方案整理成册，建设品德学科教学资源库，在次基础上探究教学方式的革新和评价标准。从而逐步完善本市品德学科从目标—内容—方式—评价的完好的、可行的课程体系。

〔五〕做好品德学科基地建设工作

目前，全市品德学科有2所基地学校，他们分别开展基地学校研讨活动，发挥了引领和辐射作用。但仅有这2所基地学校是不够的。本年度，我们要求辖市区教研员在本辖区内确定2所学科进展状况较好的学校为区级学科教研基地。由基地学校带动区域学科进展。要求全部基地学校在组织管理、教学实践、教学讨论、进展绩效等方面成为表率。

〔六〕做好品德学科年会论文评比工作

二年一度的年会将在十二月召开。在此之前，我们将做好年会论文的评比工作。本次论文评比将实行匿名评比的方式，杜绝搞地区平衡的不良做法，努力做到公正、公正，确保论文质量，促进广阔老师讨论水平的提高。

〔七〕做好品德学科课题讨论工作

本年度起，我们将成立《区域性推动学校品德学科建设的实践讨论》课题小组，从优化学科老师队伍建设、提高课堂教学效率、构建学科教学资源库这三个详细目标动身，进行调查讨论、实践探究、理论提升，团结广阔老师，最终实现促进全市品德学科建设的目标，力争使本市学科课程进展在全省名列前茅。

〔八〕做好校本讨论的推动工作

加强教研组建设。目前我市各学校能根据要求组建学科教研组，但是由于任课老师同时担当语文教学和班主任工作，所以组员的流淌性和变动性较大，随着新课程的逐步推动，要求各校努力使品德学科任课老师相对集中与稳定，并能在每个班级确定一至两位青年老师作为学科骨干老师，组建校级教研组。品德教研组长在期初要制定好学期工作打算，平常常常对比检查，期末写好小结，切实加强品德教研组建设，以点带面，提高面上的课堂教学质量。

规范教研组活动。各校教研组要健全集体备课、听课、评课制度，努力把教研组建设成学习型、讨论型、制造型组织。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学作好充分的预备。依托课堂教学研讨提高老师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的力量，通过开展校级课堂教学评比，以评促研，鼓舞广阔老师主动参加本学科的教学讨论。

品德与生活教研工作打算3

指导思想：

主动落实课标要求，以课标为纲，加强课标对教学实践的引领和指导；聚焦学科进展的关键问题，以问题讨论和解决为依托，促进课程实施力量的提升；连续深化教学范式的讨论与实践，深化教与学行为高效性讨论与实践，优化常态课堂，落实省市区"一师一优课一课一名师"要求，促进老师进展；以同学进展为核心，主动设计并开展多种有效的学习评价活动，提高同学学习力量，促进同学进展。

工作重点：

教学范式的讨论运用；教与学行为高效性讨论；如何提高同学的拓展讨论力量？

详细工作支配

一、以课标为纲，提升课程实施水平

结合一师一优课活动的开展，加强课程标准的学习、研讨。加强课标专题学习，以学科教学中的实际问题为主线，精研课标，以课标为指导，以问题解决为目的，引导老师在课标的统领和指导下设计课堂，进一步明晰课标内涵和外延，强化课标意识，增添课标与教学实践的结合，充分落实课标的要求。要求三月份各单位主动围绕讨论问题和"优课"课题，开展课标的专题学习，并遴选一节优课设计以网络研讨的形式将学习过程材料及心得上传至历城品生品社教研群〔群号：50678314〕。格式为：

讨论主题

课标专题论述

讨论心得

优课设计

活动图片

视导中将针对课标学习与讨论进行考查，进一步促进课标学研与教学实践的融合。

二、加强老师队伍建设，提高老师的学科业务素养

加强老师基本功建设，仔细思索并分解品生品社学科老师应具备的基本技能，针对基本素养及要求强化自身的学科专业素养，提升课程实施力量。

三、聚焦问题，增添课程讨论实效

1、以问题为切入点，提高课程讨论的实效性

确立主题，以点带面，开展实效课程教学讨论。结合优课活动仔细分析本单位学科进展中存在的问题，以问题为教研主题或阶段性讨论课题，围绕问题的解决制定教研打算，细心谋划特色教研活动，主动设计开展专题学习、集体备课、案例研讨、讨论论坛等有效的教研活动，提高课程讨论的实效性，促进学科健康进展。要求各单位每月至少组织一次实效教科研活动，并将活动实录图文并茂发至群。

附：历城区品生品社学科教科研活动记录

活动主题

承办单位

时间

地点

参与人员

课堂观看团队成员

执教老师及课题

主持人

讲座主题

活动内容

活动简讯：〔300左右即可〕

活动图片

2、以共同体为线，实现互动共进。本学期连续与章丘就"如何提高地理、历史题材教学内容的教学实效性？"这一讨论主题开展研讨活动。

四、加强区域间协作沟通，促进课程实施水平的提升

1、加强集体备课和电子备课

加强集体备课。结合优课及讨论主题，选取典型单元和典型内容开展集体备课，根据区集体备课规程中的要求，对课标、学情、教学目标、教学重难点、教与学方法设计、教学预备、活动设计、拓展作业、情境测评等进行充分分析，更好地把握课程实施要求，发挥课程的育人功能。

加强电子备课。充分利用电子备课平台，按时并高质量地上传电子备课，教研组长主动调度、督导电子备课上传状况及质量。电子备课上传要求根据《历城区学校品生品社学科集体备课基本规程》中的要求，呈现全册教学打算、单元备课、学习主题备课及活动主题备课，严格根据《规程》中的项目进行备课，注意二次备课及反思，并在备课中以不同字体或颜色标识；提倡原创讨论及备课，杜绝下载及抄袭现象。每周三上传一个学习主题的全部活动主题的全课时电子备课及相关课件，上传时每个活动主题单独建立文档，并同时上传各活动主题的ppt课件。上传电子备课时必需在标题处注明班级、单元、学习主题、学校、姓名，活动主题则加注活动主题的名称。

根据假期备课工作支配，做好全册备课及课件的整理及上传工作。

2、加强常态课讨论，建设常态高效课堂

老师仔细把握学科特点及课标要求，科学制定教学目标，讨论运用区品生品社教学范式，科学设计教与学活动，连续加强五分钟展现和情境测评的讨论及设计，上好每一节课。参与4月份区教研室进行课前3分钟讨论展现，

3、加强微课题讨论

将讨论主题上升为讨论课题，抓关键问题，主动开展微课题讨论。

围绕各级课题的讨论，主动设计多样的讨论活动，以活动承载讨论，以活动来促进讨论的深化。要将相关讨论活动过程材料进行有效的整理和分析，视导时接受督查。

4、深化七个一工程，促进沟通与均衡进展。每月上传一篇教学讨论心得、一份教学素材、一套情境测评题、每月一篇同学学习作品〔如拓展讨论报告、生活体验论文、同学的专题习作、学习课件等形式〕，每月参加一次网络论坛，每月一个教学问题，每月上传一次特色教研活动实录，以广泛开展讨论沟通，实现均衡进展。要求每月的20日前上传相关材料至群。

五、进一步完善评价体系和操作规程，促进师生进展

1、主动落实品生品社老师教育教学工作评价方法要求

仔细讨论《区品生品社老师教育教学工作评价方法》，根据要求，制定并完善备课、课堂教学、作业、辅导、评价、教科研等方面的制度及要求，规范本单位品生品社课程实施的各项常规工作。本学期检查上述制度的制定和落实，借助视导，重点检查催促课程管理、师资配备、备课、教学、作业设计与批改、评价体系的建立和实施、特长生〔情境测评展现〕和学困生辅导、教科研〔教研打算、教研主题、教研活动、课题讨论、骨干老师作用发挥、听评课质量等〕。

2、以同学进展为核心，设计有效的学习活动。在学习活动的设计中主动落实以下理念：让同学成为讨论者、让同学成为学习成果的播报者和展现者、让同学成为生活现象的辨析者，并在五分钟展现、学习过程、情境测评中主动表达；深化情境测评讨论，主动讨论各种有效的情境测评形式，结合不同班级同学学习特点及课标要求，讨论科学合理的情境测评方案及测评方式，视导中各单位供应测评展现。

加强对同学拓展作业设计的讨论，增添作业的开放性、操作性、实践性、体验性、拓展

性、探究性，既要关注同学的参加性，更要关注情感提升。

进一步完善同学评价体系。依据各班级同学学习特点制定科学的同学学业评价体系，并结合区评价手册模板完善本单位评价手册设计；本学期将组织同学素养评价成果展现活动。

参与其次届同学学习成果评比，本次评比将重点针对同学的学习力量及学习资源进行评比，进行同学自制课件和手抄报制作评比。

三、详细活动配档表

时间详细工作

3月

1.3月20日前上传教研打算至群中〔吴作霞〕

2、结合不同班级同学学习特点及课标要求，制定情境测评方案和形式，主动围绕讨论问题和"优课"课题，开展课标的专题学习，并遴选一节优课设计以网络研讨的形式将学习过程材料及心得上传至群。〔王莉〕

3、3月份集体备课〔吴作霞〕

4.3月份的特色教研活动主题怎样指导同学有目的的搜集资料？

5.上传七个一材料，讨论心得、教学素材--牛余钗一篇同学拓展讨论报告或生活体验论文或同学的专题习作、网络论坛—王怀美

特色教研活动实录解英情景测试题每人每月一套于3.18日传给我

4月

1.特色教研活动主题--怎样提高同学的整合资料的力量？

2.教学研讨及培训

3.上传七个一材料讨论心得、教学素材—王怀美一篇同学拓展讨论报告或生活体验论文或同学的专题习作、网络论坛—王文黎

特色教研活动实录解英情景测试题每人每月一套于4.18传给王莉

5月

1.教学研讨及培训

2、优秀课程资源评比及其次届同学学习成果评比〔高班级同学做好预备〕

3、特色教研活动：如何提高同学合作学习的力量？5月份集体备课〔吴作霞〕

4.上传七个一材料讨论心得、教学素材—牛余钗一篇同学拓展讨论报告或生活体验论文或同学的专题习作、网络论坛—李衰弱

特色教研活动实录石艳凤

5、情景测试题5.18日传给刘云

6月

1.优秀课时及课件遴选〔刘云〕

2特色教研活动主题-提高课堂的高效性？实录石艳凤

3、6月份集体备课〔吴作霞〕

4.上传七个一材料讨论心得、教学素材—马健华一篇同学拓展讨论报告或生活体验论文或同学的专题习作、网络论坛—刘云每个月的问题征集

5、教学研讨及培训

6、6.18日传给牛余钗

7月

品德与生活教研工作打算4

一、加强学习，促进老师的专业成长

组织老师进一步加强教育教学理论和专业学问的学习，学习课程改革的文件，课程标准及解读、新教材及相关的学科学问，更新教学观念，转变教学行为，促进老师的专业成长。要留意把理论学习与教学实践改革、反思总结融为一体，提高学习的实效。

二、主动推动新课程的实施，提高课程的实施水平

期初，将做好科学五班级上册的教材培训工作。通过各单元教材分析及互动式商量、沟通，进一步明确教材的编写意图及教学要求。

期中，将分别进行科学、品德与生活学科课堂观摩研讨活动，探讨新课程实践的思路及相应的教学策略。

本学期，将组织课改中心组成员到1～2所学校进行校本培训的指导。

充分发挥学科基地学校示范和辐射作用，主动进行课程改革的探究和实践，定期向兄弟学校进行观摩开放活动。

各校要加强校本培训、校本教研，开展形式多样的教研活动。要把培训和教学讨论的重心放在课堂，解决教学中的真实问题，讨论教学中的详细策略。大力提倡同伴互助、自我反思，加强案例分析，提高老师的教学水平。

三、主动做好“做中学”项目讨论工作，申报新一轮课题讨论项目

横林试验学校、洛阳中心学校已推举申报常州市“做中学”候选试验学校。“做中学”项目试验学校要主动参加此项目的讨论，并仔细履行职责，每学期组织一次区级观摩开放活动，每学年确定一次市级课例开放活动。区将以“做中学”项目讨论为切入口，深化开展课堂教学的改革。

另，区科学等学科中心组，拟酝酿、申报新一轮的课题讨论项目，为青年骨干老师搭建学习、研讨、沟通的合作平台。

四、加强学科常规管理，提高学科教学质量

学科常规管理，一是要加强制度建设，要建立学科教研组，并定期开展集体备课、校本培训、校本教研活动。二是要规范课堂教学秩序，专职老师、兼职老师都要按要求仔细上课，切实提高学科的教学质量。

本学期，将集中精力进行科学学科的常规调研，调研时附带一所村校。

五、加强学科老师队伍建设，促进学科进展

要加强科学、品德与生活〔社会〕学科老师的配备。中心学校至少要配备1～2名科学老师。品德与生活〔社会〕学科老师的配备也要做到相对稳定。

本学期将选派老师参与常州市科学学科青年老师课堂评优活动。

六、学会工作

主动做好年会论文的评比工作，召开学校科学专业委员会年会。

活动支配：

1、学校科学教材分析培训活动

2、选派老师参与市科学课堂评优活动

3、科学学科课堂观摩活动

4、试验学校品德与生活课堂观摩研讨活动

5、科学学科常规调研活动

6、“做中学”项目研讨活动

7、课改基地课堂观摩活动

8、召开学校科学〔自然〕专业委员会年会

品德与生活教研工作打算5

一、指导思想

本学期工作依据区教研室教学工作打算的要求，我校品生、品社教学的主要工作以实施新课程改革和提高德育工作实效为中心。仔细钻研《品生品社》的课标与教材，表达以同学进展为本的思想，重视培育同学的创新精神和实践力量。以贯彻新的课标为指导，以课堂教学改良打算为抓手，重视同学主动参加课堂教学，提高老师的教学水平，正确引导同学形成良好的思想品德和行为习惯，具有区分是非的力量和健康的心理素养。

二、主要任务和目标：

１、依据国家课程方案，开好课程。

２、规范教学常规，加强老师业务常规管理，保障教学教研活动效果。

３、连续加强品生品社老师的培训工作。

４、为促进老师专业水平进展，开展联片教研活动。

三、工作内容与措施：

时间

活动内容

目的要求及方法步骤

二月

１、组织老师参与教研中心品德学科打算传达会。

２、做好品生品社学科的课程纲要。

3、为尽快了解课标、教材的新改变，提高老师的备课质量，组织品德学科老师参与区“说课研讨会”。目的是让老师熟识课标，了解教材并听取本学期教学打算。

4、为让老师尽快了解教材内容，从全局把握教材，强化老师的分析教材，使用教材的力量，让教材上的文字，教材上图片的编写意图真正变成老师的教学思想，让教材变成老师上好课的一种工具和资源。

三月

1、传达打算。

2、集体观看录像课并议课。

3、学习并反思张老师在开学初的教研活动中所传达的学科精神，以及沟通听取的说课内容与反思。

4、组织骨干老师观看全国优质课录像课，围绕探究引导同学参加社会的途径开展商量沟通。老师通过自主学习、同伴互助、观课议课、网络学习和师生主题讨论等形式深化讨论学科学问，拓宽老师对学科学问的视野，打开教学思路。

四月

1、学区联片教研活动。

2、参与区基本功竞赛。

3、为促进老师专业水平进展，充分发挥骨干老师的引领示范作用，到达互相学习、相互进步的作用。组织各学区实行“同课异构”的形式，围绕专题“导-学-议-练”课堂教学模式开展教学讨论。

4、平常在组内，加强教学中重点、难点及备课沟通。仔细学习领悟新课标，钻研教材，讨论教法。勤练基本功，提高自身素养。

五月

1、仔细学习《品德与生活、品德与社会》的课程标准。

2、组内听课活动。教学中，进一步反思老师的教学观念和平常教学行为之间的差距，优化课堂教学。

六月

1、“美德少年”评比。

2、总结工作迎接期末抽查。

3、为贯彻落实“四德”建设精神，有效拓展品德课堂教学的效果，围绕“老实守信、孝亲敬长”等方面，择优推举事迹突出的同学，参与全区“美德少年”评比活动。

4、反思工作，总结阅历，找出问题，明确下步工作方向，并做好期末考察工作。

品德与生活教研工作打算6

一、指导思想：

品德学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律，引导老师仔细学习教育教学理论，贯彻落实学科教学建议，深化开展课堂教学讨论活动，切实抓好老师队伍建设。不断提高学校德育课程实施中对加强未成年人思想道德建设的针对性和实效性。深化学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的.教学理念。主动转变教学观念，以区教研室的指导观念为指导，开展教研组工作，加强组风建设，不断推动课程改革。主动开展思品教学研讨活动，以进一步提高教研组老师对教材的处理力量，对教学活动的设计力量，对课堂教学的调控力量。

二、工作重点：

1、由于本学科是一门薄弱学科，有些被人忽视的感觉，因此必需转变品德课程的地位，组织老师深化学习课改新理念，仔细主动稳妥地进行新课程改革，准时发觉和讨论解决新课程推动过程中消失的各种问题，探究与实施新课程相适应的教学方式和学习方式，为新课程的有效实施积累阅历。

2、由于任教本学科的老师为兼职老师，造成学科师资力气薄弱，因此必需强化教研组建设，不断健全教研组工作常规，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。

3、深化开展教育科研，以科研为先导，以科研促教研。

三、教研工作目标

1、连续开展品德新课程试验，努力构建“生活化、活动型、探究式课堂教学教学模式”；全面总结新课程试验，大力推动品德组学科文化建设，促进品德教学有效性讨论工作的深化，培植同学的学习美好感。

2、连续打造品德教研组团队文化，以“教研案例策划”为载体，培育教研特色，扎根品德课堂讨论教学，促进老师专业化成长，提高教学讨论美好指数。

3、连续改良品德教学与讨论管理，精细管理教学的每一个过程。深化课堂教学改革，探究课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为同学的健康成长服务。

4、以教研组团队建设活动为契机，以“教研案例策划”为载体，仔细开展、领悟中国教育学会“十一五”科研课题《生活化活动型探究式——学校德育课程创新教学》课题讨论的精神，深化《主体活动化德育课程的探究与讨论》子课题讨论的课题讨论，创建“有追求、有抱负”的学习讨论型教研组。

四，教研措施

1、加强教研组建设。针对德育课程改变大，学科老师兼职多的状况，要重视思品教研组建设。要努力把思品教研组建成课题讨论组、课改试验组和备课研讨组，成为学习型、讨论型的组织。

2、每位思品组的小组长及任课老师要仔细制定期初的教学进度打算，合理落实全学期的课时支配。

3、加强老师教学“六仔细”工作。提倡集体备课、合作备课。要让备课的过程成为讨论新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。落实课堂延长活动的运行过程。

4、连续组织老师开展对课堂教学有关问题的商量，努力探究提高品德课教学实效、主动实施素养教育的有效方法；探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。带动全办老师深化开展课堂教学改革活动。

5、学期初，教研组组织老师通读全册教材，了解教材特点，了解同学状况；在教学中留意观看和思索，准时发觉问题，准时记录；注意课后反思，做到一课一得。

6、通过理论学习、集体备课、课堂展现、课后反思、集体点评、专家引领、案例撰写等方式，切实关心教研组老师的教育教学水平得到切实提高，促进办事处办学水平的快速进展。

四、本期教研活动支配：

二月：

1、制定教研组工作打算。

2、品德组老师制定学科教学打算以及确定连续教研课主题：如何构建生活化、活动型、探究式教学模式。

上交材料：教研打算及教学打算

三月：

1、教研组第一次主题研讨活动

2、不同班级教材分析沟通活动。

作业：指导课教案及教学反思。

四月：

1、组织中心组成员听优秀指导课2—3节

2、组织商量写好教学反思和案例

3、指导课听课活动总结

五月：

1、教研反思沟通。

2、

〔1〕全组品德老师参加组内说课竞赛。

〔2〕集体评议。

〔3〕学习关于“说课”要求

〔4〕学习几篇优秀的说课稿。

〔5〕进行评比

作业：说课稿

六月：

1、研讨品德科目的评价方式方法

2、期末考试的各项预备活动。

品德与生活教研工作打算7

一、指导思想：

以进一步推动基础教育课程改革为核心，以课堂教学讨论为重点，以市局“内涵提升年”活动要求为目标，围绕教研室工作的总体部署，实行“分层推动、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，加强课程改革理念与行为的统一，促进我市学校品德学科教学的优质均衡进展。

二、工作目标：

1、教材讨论有突破。品德与生活方面，主要完成一班级品生教材的制造性使用讨论工作，积累相关资料。品德与社会方面，完成高班级史地内容的讨论整理工作。

2、老师素养有进展。通过各种活动，使学科老师业务素养和综合素养有所提高；发觉并培育一批年轻骨干老师。

3、教学质量有提高。通过工作，促使薄弱学校教学水平、教学质量有所提高；使学校品德课堂教学质量及老师讨论水平逐步提升。

三、主要工作及措施：

1、连续做好教材讨论工作，奠定开展教学工作的基础

正确、精确使用教材是扎实开展教学工作的前提。本年度重点进行一班级品生教材的解读工作，把教材按内容重点进行分类，结合课程标准要求和本市实际状况提出各主题单元目标，每专题至少由三名老师进行课堂呈现，并将优秀教学方案整理成册，品德与社会主要完