小学体育-小学五年级上册体育《快速跑》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学五年级体育课《快速跑》教学设计设计思想：把课堂真正还给学生，使学生真正成为学习的主人。以学生的自主发展为中心，体现学生的主体地位。关注学生健康成长，使每个学生都能在活泼的课堂气氛中，积极参与到知识和技能的学习中去，满足他们运动体验和情感体验的需要。让学生养成终身体育的意识和行为习惯，使学生从中享受到体育的乐趣。兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提。也是激发学生积极参与活动的促进剂。所以，在课的基本部分第一个内容安排游戏“挑战自我·扶棒换位”看谁的反应快，配合好，不光练习了站立式起跑还提起了学生的学习兴趣，使学生的注意力得到集中，从中对体操棒也有了充分的认识。第二个内容安排了“挑战自我·提高频率”的频率练习，利用体操棒放在地面，排成四排，每棒之间有一定距离，学生在做频率练习时要注意不能碰体操棒。即达到了学生的学习目标又调动了学生的自主学习的积极性。第三个内容“挑战自我·接力赛跑”既锻炼了途中跑还培养了学生自主探究的创新精神。在结束部分让学生对自己有个正确评价。每个环节都尽可能的调动学生的眼、耳、手、脑多种器官积极参与学习的全过程。力求形成一个教师与学生之间、学生与学生之间多渠道、多层次的信息传递和交流，促进学生在原有的基础上的发展。整节课培养了学生团结协作、遵守纪律、遵守规则、勇于拼搏的优良品质，将育人与教学有机的结合起来。教学内容1.体操棒游戏《扶棒换位》2.身体素质；频率练习3.接力赛跑教学目标知识与技能通过学习快速跑的基本技术，提高学生的灵敏和协调能力。过程与方法通过体操棒游戏学习，使学生熟练掌握快速跑技巧。情感态度与价值观培养学生对体育运动的兴趣，体验掌握运动技能的成功与快乐。教学过程教学内容教师活动时间次数学生活动教学要求队形开始部分常规教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。在集合地点观察、检查学生服装，并接受体育委员汇报1．“同学们好！”2．宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。3.队列练习1分钟体委整队报告人数四列横队师生问好精神饱满集中学生的注意力四列横队××××××××××××OOOOOOOOOOOO△准备部分热身活动音乐伴奏《健康快乐动起来》带领学生绕场慢跑直线跑斜线跑蛇形跑徒手操扩胸运动振臂运动体转运动腹背运动弓步压腿测压腿活动手腕脚腕6分钟1跟随老师慢跑2.师生同做整齐划一培养兴趣队形：一队一队排尾与排头相接教学过程教学内容教师活动时间次数学生活动教学要求队形基本部分第一关：挑战自我·扶棒换位要领：反应灵敏；行动迅速；配合默契1.提问“同学们，怎样才能跑得快呢？”2．进入第一关:“挑战自我、扶棒换位”。看谁起动快、反应快、协作的能力强。3.讲解做法：两人一组面对面站立，间隔一定距离，听到口令后两人迅速跑向对方位置，并且手抓棒而不让棒倒地。站立式起跑动作要领：上身躬身，前倾，双臂可以前后摆放，两脚前后站立，约一脚距离，双腿弯曲，等待发令！4.两人一组开始练习5.找生展示，引出成功诀窍。加大距离尝试一下。6.增加难度小组8人快速跑互换体操棒8′1.生回答“要起动快、要频率快、要加速摆臂、步子要大”等等。2.仔细观看老师的示范，弄清动作要领3.分组进行双人快速跑动互换体操棒。4.加大距离的双人互换体操棒的快速跑。4.8人一组的互换体操棒快速跑=1\*GB3①认真仔细弄清游戏方法及规则=2\*GB3②游戏时注意安全教学过程教学内容教师活动时间学生活动教学要求队形基本部分第二关：挑战自我·提高频率1.队形调整分成四路纵队，安排学生将体操棒分成四路放在队伍的前列。2.请同学们用办法快速往返通过队伍前面的每一根体操棒，一个做完另一个再做，注意安全不要踩到体操棒。3.教师巡回指导，教师示范利用体操棒的频率练习。小步跑、高抬腿跑4.找生示范，安排学生继续练习5.频率接力比赛10′1.排成四路纵队，帮助老师将体操棒按照老师的要求放好2.学生练习3、观看老师的示范，弄清动作要领4、找生示范，提出要求，进行练习5、按照老师的要求改正错误动作6、各小组间进行比赛=1\*GB3①做快速跑时注意脚下避免踩到木棒=2\*GB3②严格按照老师的要求完成动作教学过程教学内容教师活动时间学生活动教学要求队形基本部分第三关挑战自我·接力赛跑讲解游戏规则规则：从每队前白线跑至对面篮球场边线返回，和下一位同学打手交换，并且小组8位同学合作用手中体操棒在接力跑的往返点摆出一个图形，看哪个小组即跑得快又创意好。学生自主练习小组比赛5小组比赛拿起体操棒。听清要求自主探究练习小组比赛创意解释听清规则，注意安全四列横队××××××××××××OOOOOOOOOOOO△结束部分结束组织学生进行放松音乐伴奏《安妮的仙境》2.小结本堂课的学习情况3.布置课下作业、安排学生收回器材4.同学们再见4′1.进行放松活动2.总结本节的成功与失败。3.收回器材4.老师再见在教师的引导下积极做放松练习预计负荷练习密度：42%平均心律：150课后小结场地器材学校篮球场体操棒小学五年级体育《快速跑》课标分析本节课《快速跑》选自水平三五至六年级教学内容的第三章田径中的第一个教学内容“跑”，发展学生快速跑的能力，在快速起动跑中重点教学站立式起跑。通过借助体操棒精心设计练习的形式，并不断变化练习的方式，使学生积极的参与运动练习，轻松的掌握快速跑的运动技能和练习方法，形成合作的意识与能力，培养良好的体育道德意识和行为，并在练习中增强安全意识。小学五年级体育《快速跑》教材分析快速跑是属于田径竞赛中距离最短、速度最快、强度大的项目。一般在运动竞赛项目中成为短距离跑或短跑，属于“极限强度”运动，是在缺氧条件下完成大强度的运动。快速跑分为起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点跑四个阶段。水平三快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上发展而来的，是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。本课通过设计三关的游戏内容，借助体操棒帮助孩子们提高起跑、起跑后加速跑、频率、途中跑，以提高学生的奔跑能力。教材的内容和形式上突出了多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。小学五年级体育《快速跑》学情分析水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，对走和跑的体育活动已经有了一些了解，具有一定的奔跑能力，掌握了一些运动技能，并且愿意参与到活动中来。本节课充分利用体操棒辅助教学，以跑的各种游戏让学生对本节课充满想象力，带着足够的兴趣去学习，使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为学生提供展示自我的条件和机会，让学生体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。《快速跑》项目学习思维技能评价量规优秀

（4分）良好

（3分）中等

（2分）合格

（1分）自评互评教师评预计

问题我预估在复杂项目中会出现的、不同各类的问题，并高潮在这些问题发生之前解决。我预估复杂项目中会出现的问题，并想办法避免。有时我预估在复杂项目中会出现的问题，但我通常还会想办法避免。在问题发生之前很难预见。查明

问题我清楚地列出了“快速跑”项目学习需要的资料纲要。懂得从网络和学校图书馆查找信息，准备充分，精心收集资料。我清楚地列出了“快速跑”项目学习需要的资料纲要。懂得从网络和图书馆仔细收集资料。我没有列出“快速跑”项目学习需要的资料纲要，但有从网上收集资料。我既没列出《快速跑》项目学习需要的资料纲要也没充分准备，只随便找了点资料。分析

问题我在开始解决问题之前，仔细分析了问题的所有特征。在我解决问题之前，我仔细地思考。在开始解决问题之前，我有时会思考一下。我通常在思考之前，就开始解决问题了。解决

问题我使用学过的策略和工具，以及体育学科领域的知识来圆满解决问题。我使用体育学科领域的策略、工具和知识去解决问题。被提醒后，我才用体育学科领域的策略、工具或知识去解决问题。我不用体育学科领域的策略、工具和知识去解决问题，只是简单解决。反思我反思解决问题的过程，评估怎么才能工作的更好，必要时做出修改。我反思解决问题的过程，思考什么地方我做得好，什么地方我能做得更好。有时我完成工作后，反思一一我是如何解决问题的。在完成工作后，几乎从不反思我是如何解决问题的。沟通

方法我清晰和全面地阐述了解决问题的过程和结果。我清晰地阐述了解决的问题过程和结果。在别人的帮助下，我能说明白已解决问题的过程。不能说明解决问题的过程。小计《快速跑》项目技能与身体素质和运动能力评价量规50米100米男女男女优秀完成动作质量好；姿势正确，部位准确，动作自然、轻松、优美。7″3

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16″2良好完成动作质量较好；姿势较正确，部位准确，动作较自然、轻松、协调。7″7

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17″3中等能完成动作；姿势基本正确，部位较准确，动作不够自然、轻松、协调。8″1

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18″4及格不能完成动作；姿势不正确，部位不准确，动作紧张、不协调。8″7

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22″3小学五年级体育《快速跑》效果分析本课充分体现以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，提高学生心理健康水平。根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，设计三关游戏让学生挑战自我。用情绪激励法、示范法、学生自主探究法，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。学生通过尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法，通过小组练习、个人展示相结合，解决所发现的问题。通过本课程的学习，学生在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。让学生由被动学习与模仿转变为在教师指导下的自觉、积极、主动的探索、创造性学习，学生对学习快速跑表现了浓厚的兴趣，加快了掌握快速跑的基本技术，达到了预期的效果。培养学生对体育的兴趣是搞好体育教学的关键，也是上好体育课的基础。教学效果测评：本节课学生平均心率达到每分钟145次，中等强度。本节课中学生对快速跑技术的掌握良好，学生的灵敏和协调能能力得到进一步提高。小学五年级体育课《快速跑》课后反思快速跑是小学五年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容。我在教学这节内容时，避免单调枯燥的说教，借助体操棒编排游戏辅助教学，注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。以人为本，健康第一根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，使学生能在宽松，愉悦的氛围中积极主动地参与各种游戏活动，适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。二、以人为本，求新求趣求乐教学中，我根据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精