小学体育-跳跃-跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计本课设计成三个部分进行教学（一）开始热身部分：导入：集合整队，报告人数，教师宣布课的内容、目标、检查服装、安排见习生。热身：在课中设计了绕操场障碍跑进行身体热身与准备活动，让学生充分的活动开，防止关节和韧带受伤。使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”。（二）学习提高部分：1、新授课程，在跨越式跳高教学中采用了直观教学法、分层次教学法，让学生尽快得掌握技能。设置活动前的安全保护学习情景。通过观察、思考、尝试、探索、分层次练习法的综合运用，让学生自始自终参与技术知识形成的整个学习过程。使学生不仅学会了跨越式跳高的基本动作。而且培养了学生互助学习、合作学习的精神，充分展示了个人才智。并强化运用动作进行自我保护的意识，培养学生生存的能力。2、充分利用游戏进行练习，达到身心愉悦。跨越式跳高比赛游戏中，创设情境，引导学生思考，诱发动机。为了充分发挥学生的创造思维，在教学过程中，学生根据教材的要求通过尝试练习、思考，自己得出结论，最后由教师做出评论，课堂上学生真正成为学习的主人，使学生的学生由被动转向主动。（三）整理恢复部分1、师生跟随舒缓的音乐共同做放松操以达到身心放松。2、教师课后小结，回顾本课的学习情况。并针对课堂上的学习情况时进行点评，布置家庭作业。3、布置收拾器材。学情分析本课选用人教版《体育与健康》五年级：跨越式跳高和游戏为本课教学内容。小学五年级学生，学习主动积极，对新事物好奇，参与兴趣浓厚，但身体发展程度不均匀，运动技能存在一定的差距，学生有意注意较弱，对跨越式跳高动作要领理解较为模糊，动作技术不够成熟。力求通过引导启发，采用合作、自主的学习手段，使学生初步掌握跨越式跳高的运动技能，让学生在轻松欢快的氛围中达成教学目标。并根据学生的年龄特点和认知水平出发，为学生创造一个愉快的学习氛围。效果分析教学效果预计：1、预计85%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率165次/分钟左右，平均心率125次/分钟左右，练习密度为40%左右。教材分析教材分析本节课是五年级（水平二）的技巧教材跨越式跳高，跨越式跳高是小学发展学生跳跃能力的基本动作，，跨越式跳高是发展跳跃能力的基础，同时为以后技巧联合动作教学服务。学生在跨越式跳高过程中，身体容易打开，身体产生倾斜。本课将跨越式跳高定为新授课，通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与跳跃能力。课后反思本节课的整体效果没有想象中的好，学生对事物的接受能力各有差距。对于内向、缺乏自信的同学，应注重给学生鼓励以建立自信心为主，以及身体较胖的同学，要让学生有学习的欲望，努力的方向。跨越式跳高比赛时不能较好完成动作的同学，可降低难度。教学形式应进行改善，亮点不是很多。课标分析本课的设计思路：一、指导思想本次课以《体育与健康课程标准》为依据，结合五年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。同时也注重培养学生组织能力、吃苦耐劳的意志品质自我保护及团结互助等优良品质，为将来适应社会打下良好的基础。二、教学目标：1.运动参与目标：引导激发学生的参与热情，让学生积极自觉地参加体育活动。2.运动技能目标：通过本节课学习，使90%以上学生初步掌握