(人教版)七年级语文下学期期中测试卷(有答案)

#2016-2017学年下学期七年级语文期中测试一、积累运用.下列选项中加点字注音与无误的一项是（2分）憎恶（3）憎恶（3）菩萨（sa）• •繁琐（sub）霹（pi）雳• •辫子（bicn）诘问（j1）••D.疮疤（chumg）胸脯（pti镶嵌（qicn） 愧作（zu6）• •肿胀（zhmg） 烦躁（zco）••晌午（sh?ng）糟（zao）糕• •侮（w?）辱粗拙（zhuo）.下列选项中书写无误的一项是（2分）A.收敛哽咽 妇儒皆知A.收敛哽咽 妇儒皆知家喻户晓锋芒毕露

颠沛流离

群蚁排衙B.崎岖 斓语 气冲斗牛锋芒毕露

颠沛流离

群蚁排衙C.赫然 怪诞 莫名其妙D.拖沓竹蔑刮目相看.下列文学常识的搭配有误的一项是（2分）A.《孙权劝学》一一司马光一一《资治通鉴》B.《阿长与〈山海经〉》——鲁迅——《野草》C.《最后一课》一一都德一一法国D.《卖油翁》一一欧阳修一一北宋.下面一段话有多处错误，请按要求修改。（2分）大概没有一个人敢保证，自己在以往从前的日子里，能够始终做到表里如一哪一个人未曾说过假话呢？哪一个民族没有因为种种原因而一度走了弯路呢？也恰恰是因为有了这一切，才有了勇于忏悔的个人、国家和民族，才有了忏悔和反思后的腾飞⑴文中有一处语义重复，应删去的是⑵文中有一个句子的词序不当，应调整为.古诗文默写。（6分）⑴万里赴戎机，。⑵马上相逢无纸笔，。⑶杨花榆荚无才思，。⑷,何人不起故园情。⑸陋室铭中表现主人交往之雅的语句是.名著阅读。（4分）A.临河的土场上，太阳渐渐的收了他通黄的光线了，场边靠河的乌柏树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。B.6月15那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。⑴以上两段话，出自《骆驼祥子》的是（2分） （ ）⑵祥子买车三起三落，最后一次失车是因为（2分） （ ）A.为虎妞办丧事 B. 被孙侦探敲诈C.为赎回小福子 D. 被当兵的抢走了.阅读下面的材料，选出正确答案。（4分）国外某城市开设了租车自驾游旅游项目，驾车人发动汽车时，车内自动放音装置就会放一段录音：“阁下，驾驶汽车时速不超过30英里，你就可以饱览本地的美丽景色；超过60英里，请到法庭做客；超过80英里，欢迎光顾本地设备最新的急救医院，；上了100英里，请君安息吧！”⑴下列对当地规定的驾车最高时速的理解正确的一项是 （ ）A.30英里B.60英里C.80英里D.100英里⑵若要用简明的语言，直截了当地表达录音内容，在“阁下，请您……”后接续最恰当的一项是 （ ）A.饱览美景B.不要超车C.驾车慢行D.热爱生命.综合性学习与探究。（6分）学校开展以“爱阅读”为主题的综合性学习活动，请完成下列任务。阅读下面的材料，写出你从中得出的结论。中国新闻出版研究院的调查显示，2015年我国人均纸质图书阅读量为4.77本，比2014年增加0.38本；人均电子书阅读量为2.48本，比上年增加0.13O⑴结论：。（2分）⑵纸质书阅读和电子书阅读这两种阅读形式，你更喜欢哪一种？为什么? 。22分）⑶请根据下面的材料提出两条改善国民阅读现状的建议，（材料一）某地所做的一项调查显示，有近40%勺家庭“三无一有”，无文学书，无杂志,无报纸，有电视。大人和小孩每天一块看电视的时间可能超过一小时，一起读书的时间却不到十五分钟（材料二）我们每天接触媒介的时间网民上网的主要活动读报纸15.5分钟网上阅读 18%读书13.43分钟玩游戏 37%读期刊10.5分钟欣赏音乐视频 52%上网50.78分钟聊天 70%建议：①。11分）②。11分）二、现代文阅读（一）阅读下文，完成9s13题。（16分）我的语文老师①我特别感激我高中时的语文老师。②她是南京大学的高材生，是一个高高的、身体长得非常扁平的女人，是我心目中最高贵、最美丽的人。在之后的生活中我千百度的寻找，但是再也没有找到像她这样的一位女性。③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻的悬在讲台上，她没有带粉笔,没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空着手走上来的。她望着我们说了一句话：“同学们，什么叫语文？”④然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把头转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗？一年四季的雨是不一样的，春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”⑤然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨不一样，晚上的雨与夜里的雨也不~i样。»⑥然后她又说：“同学们，你们知道吗？雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”⑦我至今还记得，所有的同学把头转向的窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。⑧大概一个星期之后，她又走上讲台，那一天是作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说：“写作文写得最好的同学是曹文轩。”这个反差太大了！⑨对我来说，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，冲出了教室，来到了离教室不远的一条大河边。我至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子瓦片一块一块狠狠地砸向水面，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”⑩晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得我不是轻轻的把她的门敲开，而几乎就用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑着看着我，说：“你进来坐一会儿。”（⑪然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里弄来的我的六个作文本。她把这六个作文本一本一本的摆在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，单说你的这些作文里的字，就非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一个作文本，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”至她又说：“在这六个作文本里，都有一篇作文是写春天的，第一本里你写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天进行描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿,越来越夸张，当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。C3她说：“才气'有时候是害人的。（14我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好。月色如水、清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后的漫长的人生之路。（⑮这就是我的语文老师。（有删改）.作者回忆了与语文老师有关的哪两件事？请简要概括。（ 4分）⑵4分）.4分）.分析第您段中画波浪线句子的含义。（2分）才气，有时候是害人的。.根据要求，品析文中画横线的语句。（ 4分）⑴我至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子瓦片一块一块狠狠的砸向水面，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”（从描写方法的角度赏析）⑵夜色如水， 清澈的月光整个地铺在校园里头。 （从修辞手法的角度赏析）.本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？（ 2分）（二）阅读下文，完成14s17题。（10分）名人墙哥已经来弟家三天了。哥终于支支吾吾，把自己的来意讲明了。弟是将军，是小清河村里走出去的最能的人，也是乡里有名、县里挂号的人。哥是小清河村村支书，早已退了很多年了。退了的哥偏偏不肯安生，喜欢乱操心，家乡的雨季眼看就要来了，小清河就要变成黄水河。河上无桥，村民出行，村里的孩子们来来回回上学又成了问题。 哥在新任村支书面前夸下海口，他去省城找他的老三，一定要把修桥的钱给化来。哥，不是兄弟我不念乡情，我确实有我的难处。家大业大是不差，可向我伸手的地方也多啊……你也这么大年纪了，回去好好跟嫂子过日子吧，折腾啥呢？你一手能翻了咱那穷窝的天吗？弟满脸真诚，说得哥红着脸低了头。哥走了……哥没再向弟开过一次口，回家他闷闷地跟新任村支书说，老三有难处，咱不能难为他。靠天靠地不如靠自己，桥，咱自己修吧！哥带头把自己存的那点养老钱全拿出来，又挨家挨户动员，再苦不能苦孩子啊。那些心下犹豫的村民，也就不好再说什么，有钱的出钱，有力的出力。小清河上人欢马叫，热腾腾地忙活起来。没有谁号召，顺其自然，哥成了建桥的大总管，从桥体设计到材料的置备，他都一手操管。七十多岁的老头儿了，驼着背，顶着一头白发，在人声喧嚣的工地上指挥人，指挥车，有爱开玩笑的年轻人，从『通嗨嗨”的马达声里，冲他大喊：大爷，我看你有大将军的风度。工地上噪音太大，哥听不清，但从对方脸上的表情明白些什么。他咧开嘴,笑得憨，也笑得欢，露出黑黑的牙洞来，额前的一缕白发在风里一下一下地翻。桥修成，一座漂亮又结实的双孔石拱桥神气地横跨在小清河上，蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。村民们到河对岸去种田，不用再肩挑手提，三轮机动车可以开到家门口，孩子们上学不再用大人护送，背着书包蹦蹦跳跳就过了河，村里再没有牲畜掉下河淹死这些让人烦恼的事儿了。修了一座桥，把哥累得不轻。原来就年老体弱的人，身体越发弱下去，他要拄着拐棍才能从家里走到桥上看看。夕光晚照中，村里上空的炊烟袅袅地开上天空。牛羊归圈，孩子放学，村民扛着工具慢悠悠回家。满头银发的哥拄着拐棍站在桥头，被西天的云霞镀了一身的金粉，像一尊塑像。大爷好啊。大爷爷好。每一个过路的人，看到桥头上伫立着的哥，都会恭恭敬敬向哥打声招呼。哥回应着，脸上的笑意久久不去。哥给弟打电话，说小清河上有桥了，小车可以一直开到家门口。哥想弟了,年纪越大，越是牵念。弟却总是那么忙，今天出差，明天开会，一副日理万机的样子。哥便不再说什么，叮嘱几句，挂电话。弟回来时，哥已经缠绵病榻多日。弟不是是专程回来看哥的，是回来参加县里的一个活动。县里要树一面名人墙，把全县在全国各地的显要都召集回来，给他们立传扬名，也是对县里的一项是宣传。弟说，这是县里的大事，自己再怎么忙也要回来呀。是，是该回来。人不能忘本。哥拉着弟的手亲不够。呵，你以为他妈的他们白请我回来呀，每个人都要带着货回来。一个名字刻上去，二十万。弟还是那气度，当将军当惯了，说起话来骂骂咧咧。二十万块？二十万啊……哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了，疼得他直吐凉气。二十万块，我们乡下人几家一年不吃不喝也攒不够二十万，我们修桥才花了四万多……花二十万，就为把名字刻在石头里一一哥到死也没想明白弟这算的是哪门子帐。（选自《2014年中国微型小说精选》，有改动）.根据文意，用简洁的语文补充故事情节。（3分）哥找弟筹资修桥，弟①-哥②桥修成一哥牵念弟，打电话，弟借口忙未归一弟 ③,哥至死不理解弟的心思。.联系上下文，体会文中划线句的含义。（2分）满头银发的哥拄着拐棍站在桥头，被西天的云霞镀了一身的金粉，像一尊塑像。.根据括号内的要求，赏析下列语句。（4分）⑴蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺的顺河堤而下。（从修辞手法的角度）⑵哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了，疼得他直吐凉气。（从人物描写方法的角度）.如果让你选择，你认为哥弟中谁的名字更应该刻在名人墙上？请结合全文说明理由。（3分）（二）、阅读下面两个语段，完成16s19题。卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！"翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。.下列各组中加点字意思相同的一项是（2分） （ ）

A.公亦以此自矜 以我酌油知之••B.汝亦知射乎 尝射于家圃••C.睨之久而不去 我以日始出时去人近••D.公亦以此自矜 自钱孔入，而钱不湿• •.“见其发矢十中八九，但微颔之”的正确意思是（2分） （ ）A.（卖油翁）见陈尧咨在射箭，微微地点着头替他数靶数。B.（卖油翁）见陈尧咨射出的箭十只能中八九支，只不过微微地点头赞许他的射技。C.（卖油翁）见陈尧咨射出的箭十只能中八九支，不禁点头称赞。D.（卖油翁）见陈尧咨射箭很准，点头示意。.用一个成语就可以概括本文所说明的道理。（2分）.从文章中可以看出，陈康肃是一个怎样的人？请简要分析。（ 4分）（四）、阅读下面的古诗文，完成22s23题。（4分）《逢入京使》 岑参双袖龙钟泪不干凭君传语报平安双袖龙钟泪不干凭君传语报平安?（2分）马上相逢无纸笔，.“故园”一词在诗句中是什么意思.这首诗表达了作者怎样的情感？（2分）三、作文。（50分）⑴题目：他（她、它）让我感受到⑵学习的课堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌，更有荣光，团结的我们一起合作担当；生活的蓝天下，有忧伤，更有欢畅，热情的我们一起体验分享……成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。请以《我们一起来》为题，写一篇作文。要求：⑴如选择《他（她、它）让我感受到»写作，需要先确定合适的人称，并将题目补充完整；⑵立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；⑶表达真情实感，不得套作、抄袭；⑷不少于600字；⑸文中不得出现真实的人名、校名、地名。2016-2017学年下学期七年级语文期中测试答案参考一、积累运用TOC\o"1-5"\h\z1.B（2分）2.C（2分）3.B（2分）4.⑴删去“以往”（或“从前”） ⑵勇于忏悔的个人、民族和国家（各 1分，共2分）5.（每空1分，共6分）⑴关山度若飞 ⑵凭君传语报平安 ⑶惟解漫天作雪飞 ⑷此夜曲中闻折柳 ⑸谈笑有鸿儒， 往来无白丁 6.⑴B（2分）⑵A（2分）7.⑴B（2分⑵C（2分）⑴结论：2015年我国国民的阅读量比 2014年略有上升。（ 2分）⑵.提示：摆明观点，理由合理即可。（ 2分）⑶.①家长要培养孩子的读书兴趣和习惯。 或家庭要创造阅读的条件或氛围。（1分）②少上网，多读书。或上网时多一点阅读，少一点娱乐。（1分）二、阅读.9.⑴.第一次语文课上，她给我们解释什么叫“语文”，并告诉我们不同季节、一天中的不同时间和不同地点的雨是不一样的。 （2分）⑵.对“我”的作文提出批评，并耐心地指出“我”作文中的问题。（2分）（意思对即可）教学方法新颖独特， 易于学生接受； 认真负责， 关爱学生， 默默的关注“我”的写作；及时地指出我作文中存在的问题，见地深刻；温和友善，面对“我”发脾气依然微笑着对“我”进行教育。（答出两点并简析即可）“我”最初写作文时非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，被认为“有才气”；当“我”得到夸奖之后，却开始学会卖弄所谓的“才气”，作文写得臃肿、夸张。⑴这里运用动作描写，通过一系列动词如“砸”、“骂”等，生动形象地表现了“我”被语文老师批评后的不满和愤恨情绪，从而与后面老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗的愉悦心情形成鲜明的对比，突出“我”TOC\o"1-5"\h\z对语文老师的感激、怀念之情。（ 2分）⑵运用了比喻的修辞手法，