部编版一年级语文下册《语文园地八》教案设计

语文园地八指导方案教学目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字；能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。(重点)2.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。(重点)3.借助插图，积累表示心情的词语；联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。4.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。5.借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》；和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。课前准备教师准备：制作多媒体课件、字卡。学生准备：字卡。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入同学们，看看我们的好朋友来了。(课件播放小哥哥起床，穿衣，来到卫生间的动画。多媒体配乐出示：小哥哥早早起，来到卫生间要考考你。)二、识字加油站1.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、牙刷、刷牙、梳子、梳头、毛巾、擦手、香皂、洗澡、脸盆、洗脸。2.利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。(1)读准字音：“刷”和“梳”是翘舌音；“擦”“皂”“澡”是平舌音。(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字；“刷”“梳”“擦”“澡”是左右结构的字；“皂”和“盆”是上下结构的字。(3)重点交流识字方法：“卫、巾”可用数笔画法识记；其他的字可用加一加法或部首加熟字的方法识记。(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。3.开火车认读生字，小组赛读。4.引导学生在熟读词语的基础上，发现这些词语的特点。(1)实物展示：“小朋友们，你们知道牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆这五种物品分别是干什么用的吗？”(2)引导学生给词语分类：“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”表示日常生活用品；“刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”表示这些生活用品的用途。5.做“穿针引线”游戏。学生说出五种物品的用处，教师用多媒体一一出示：牙刷——刷牙、梳子——梳头、毛巾——擦手、香皂——洗澡、脸盆——洗脸。6.联系生活实际，选择自己喜欢的词语说话。如“梳子——梳头”：妈妈用梳子给我梳头。7.读词语。可以采用男女生对读、小组赛读、全班齐读等方式。三、我的发现1.过渡：由于同学们表现得非常棒，现在老师带你们去“动物王国”逛一逛。一年一度的“动物王国”运动会的开幕仪式就要开始了，让我们一起看看都有哪些队伍参加了。2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字“猫、猴、狮”。(1)齐读生字，认真观察这三个字有什么共同点。(2)课件出示“反犬旁”，引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，并交流汇报。(3)进一步引导学生思考：要扩大这支队伍，哪些动物还可以参加呢？(狼、猪、狐狸等。)3.课件播放第二支走来的队伍——小鸟队，并相应出示生字“鸡、鸭、鸦”。(1)观察生字，你发现了什么？(2)课件出示“鸟字边”，引导学生思考带“鸟字边”的字和什么有关，再举几个例子。4.课件播放第三支走来的队伍——蜘蛛队，并出示词语“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”。(1)引导学生观察这组词语有什么相同点。(2)课件出示“虫字旁”，引导学生发现“虫字旁”的字大都和虫子有关。(3)引导学生举例子。(螳螂、蜈蚣等。)四、字词句运用1.过渡：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看，在第一场“穿针引线”的比赛中，蜘蛛队长领导他们队取得了胜利。(1)引导学生观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴。)(2)引导学生认识并理解“高兴”一词。(3)小组交流平时学习生活中令自己高兴的事，派代表发言。选出比较好的句子写在黑板上，全班同学齐读。2.引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件出示：难过。)说一说让你难过的事情有哪些，师生共同评价。3.课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是“生气”，看见过谁在什么情况下“生气”。4.课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词来形容，体会什么是害怕，并说说在什么情况下会害怕。5.指导学生用这四个词语各写一句话，要求语句通顺、内容完整、书写工整。6.高兴、生气、害怕、难过这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些关于情感表现的词语呢？(愤怒、伤心、兴奋等。)五、巩固拓展1.游戏“小鸡捉虫”：每条小虫都带有不同的字词，“小鸡”(学生)要准确地将同一部首的字词“捉住”，放进同一个盘子里(归类)。猫猴鸭蚂蚁鸡蝴蝶狮蜻蜓2.作业：从“高兴、生气、害怕、难过”中选择一个词语说一句话。第二课时一、导入新课古诗是中华民族优秀传统文化的代表，诵读古诗能够陶冶情操，增加个人艺术修养，这节课我们就来学习“语文园地八”中的一首古诗。二、学习“日积月累”1.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。2.自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师或同学。3.同桌交流学习情况，互相纠正字音，反复练读。4.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。5.学生个别读，齐读。6.这首古诗是明代诗人唐寅写的。请你一边朗读古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。(1)学生对照多媒体说说大公鸡的样子，模仿公鸡的叫声。(2)学生互相交流公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。7.课件播放《画鸡》的公鸡插图，学生一边观察公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。8.齐声诵读，背诵古诗。9.小组内合作，填空诵读。画鸡头上________________不用裁，满身______________走将来。平生不敢__________________，一叫____________________。画鸡__________红冠__________，__________雪白__________。__________不敢__________，__________千门__________。三、和大人一起读1.导入：课前老师已经布置了回家和大人一起读《小熊住山洞》，下面让我们来看一看大家读得怎么样。2.指名说说自己是怎样和大人一起读的。(1)学生汇报读的方式：家长和孩子一起读的；孩子读给家长听；家长读完，孩子讲……(2)小组内先说说读懂的内容。3.交流分享和大人一起读的收获。(1)