“80后”父亲如何开展子女教育结论与参考文献,家庭教育论文

“80后〞父亲如何开展子女教育结论与以下为参考文献,家庭教育论文本篇论文目录导航：【题目】【第一章】【第二章】【第三章】【第四章】【第五章】【结论/以下为参考文献】“80后〞父亲怎样开展子女教育结论与以下为参考文献结论一、本论文的研究局限在研究总体上，父亲介入子女教育的调查较为客观，大部分80后父亲对角色的重要性有一定的认识，同时对父亲角色定位与自我评价比拟客观全面。大部分80后父亲都能意识到本身的缺乏之处，有强烈的学习欲望。但是由于时间和能力的限制，不能对更多的80后父亲进行系统的调研和统计，不能深切进入追踪与调查造成80后父亲教育出现问题的原因。笔者以80后父亲作为研究的对象，由于80后是一个极具个性的群体，在这一群体特征上去寻找子女教育的共性，发现华而不实存在的子女教育问题，以及针对这一群体子女教育提出有效的、极具可行性的策略，在这些工作上都存在一定的困难。本研究主要从80后父亲的角度来了解父亲介入子女教育的情况，没能从子女和母亲等角度愈加广泛的了解父亲介入子女教育的情况，这也是笔者在今后想要作为愈加深入、愈加系统的研究方向。二、本论文的研究瞻望〔一〕推动社会父亲教育的提升建设父亲教育的提升建设要得到社会上的关注与支持。首先，要从政策和法律等相关措施的制定开场，帮助父亲回归家庭，为介入子女教育提供重要保障。出台相应父亲假的条例，固然有些地区已经施行父亲假，但从总体趋势上来讲，80后父亲介入子女教育的意识还需要得到明显的提升。其次，要重视广播、电视、网络等媒体的传播与扩散效应，充分对80后父亲介入子女教育进行有效的宣传与推广，不断提升80后父亲的教育理念，快速现实教育价值体系的认知，提升80后父亲介入子女教育的社会意识，并明确80后父亲教育的角色定位。还要通过各种媒体渠道对相关的父亲教育案例进行真实的报道和分析，让民众构成对80后父亲教育的批判性认识。最后，对于80后父亲进行子女教育中出现的各种各样的问题与困惑，建设社会教育机构，并聘请家庭教育专家进行专业的培训与指导，不定期组织父亲之间的沟通与沟通活动，提供父亲教育经历体验的共享，构成有效的评价机制。这样，使80后父亲在在亲子教育中愈加科学、有效的帮助青少年的成长，快速提高父亲的教育理论和经历体验。〔二〕完善家庭教育职能在当代社会的家庭教育中，80后父母应该明确各自的职责。首先，要规约家庭内角色，保持一致的家庭教育观念，避免出现家庭教育之中的意见分歧，不能出现父亲教育孩子唱反调的做法。80后父亲要铲除孩子成长道路上的绊脚石，不要使孩子构成人格分裂或双面性格等。其次，在家庭教育中可根据需要设置相应的督查机制，催促80后父亲的自我反省并快速提高。家庭内部成员能够随时进行沟通与沟通，共享子女教育中的经历体验，汲取教训，快速提升子女教育的品质。最后，家庭中要为80后父亲创造更多教育孩子的时机，要在子女面前树立父母一致的教育思想与共同的理念，摆脱父亲教育处境的尴尬。同时还要给予80后父亲更多的支持与鼓励，树立父亲教育的霸权地位。在整个子女教育经过中，要为父亲提供一套形而有效的方式方法作为子女教育的支撑，使80后父亲提升子女教育的教育质量和教育地位。三、研究的教育启示遭到父亲介入程度高的家庭教育的孩子，往往会表现的愈加优秀，不仅学业成绩好，在社会中也更有时机获得成功。在同样的家庭，面对同样的一个孩子，父亲和母亲的家庭教育方式也大不一样。这不仅由于父亲和母亲所遭到的教育不同，本身的素质不同之外，更多的是由于性别的不同。父亲在教育孩子的经过中，对培养孩子的目的非常明确，对孩子的人格构成应该具有哪些品质，有着清楚明晰明确的培养计划。但是作为母亲，往往只是对孩子赋予很高的期望，在实际的教育计划中，却显得杂乱无章。一般来讲，父亲的知识领域要比母亲的愈加宽阔，在历史、地理、社会知识方面，父亲比母亲了解的更多、更清楚。父亲给孩子讲的故事类型大多是民俗特色、英雄人物、历史故事等等，母亲讲的故事大多是童话故事。对于孩子知识面的拓宽，母亲就没有父亲做的好一些。父亲会鼓励孩子做各种各样的活动，比方：骑车子、赛跑、爬山等等，进而培养孩子的探寻求索精神，独立能力和判定能力。但是母亲总是为了保卫孩子，担忧孩子摔伤，而限制孩子做各种各样的活动，导致孩子变得畏手畏脚，胆小怕事。父亲会鼓励孩子动手做各种自个喜欢的事情，母亲却只是向孩子传达力所能及的观念；父亲能够做到严格要求孩子，母亲则更容易心软，而降低标准。父亲带着孩子逛街，更多的是观察，而母亲带着孩子逛街，更多的仅仅仅是知足孩子的食欲。父亲假如将孩子的教育工作全权交付给母亲，会降低自个在孩子心中的威严，导致孩子碰到问题后，不再向自个征求意见。所以父亲和母亲应该共同担负起教育责任，培养家庭教育的默契，让孩子需要父母双方才是最好的状态，这样既能让孩子感遭到暖和，也能遭到平衡的教育，健康成长。父亲要做到更多的介入家庭教育，母亲要做到给予父亲承当家庭教育责任的时机，这样才能创造和谐的家庭气氛，为孩子提供良好的成长环境。父亲是孩子最好的教师，80后父亲要学会用理性的父爱帮助孩子健康成长。让孩子学会为自个的人生负责，培养孩子的喜好和特长；让孩子学会独立，正确选择自个的人生；不断树立孩子的自信，为子女找到生活的指向标；还要使孩子学会宽容，提高修养，学会坚强，让稚嫩的肩膀不畏惧困难。作为80后的父亲，单一的父亲角色已经不能知足子女健康成长的需要，80后父亲们要正视自个对子女教育的缺失与缺乏，努力提升并完善自我，做一个孩子等待和需要的好父亲。父亲的素质有多高，孩子就能飞多高，80后父亲们一定要懂的家教心理学,培养孩子用积极的心态面对将来，培养孩子养成良好的生活习惯，爱劳动的习惯，爱学习的习惯，良好的思维习惯和文明礼貌习惯，塑造孩子健康的人格，引导孩子进入正确的航道。80后父亲们还要懂的素质教育,与孩子更好地沟通，更好地了解，给孩子擅长发现的眼睛。要不断提升孩子理解力，开掘的创造力。要培养子女养成专心致志的习惯；加强记忆力。锻炼孩子的观察力，激发求知欲，充分发挥孩子的想象力，让孩子拥有五彩的天空。注意因势利导，寓教于乐，从根本上培养自我管理的能力。以下为参考文献[1]汪琳琳。幼儿父亲教养行为、父子依恋的构造及其关系[D].鲁东大学。2020[2]尹霞云。儿童与父亲的关系：影响因素及儿童的心理适应[D].中南大学。2020[3]孙元升。父亲缺失类型分析及其对策研究[D].上海师范大学。2020[4]江姗。80后父母的子女教养方式及控制机制[D].华东师范大学。2020[5]逄晓。父爱缺失对子女社会融入的影响研究[D].吉林农业大学。2020[6]魏栋。父亲介入幼儿教养现在状况分析及对策建议[D].上海师范大学。2020[7]何娉婷。0-3岁婴幼儿亲子教育中父亲介入的现在状况及问题分析[D].重庆师范大学。2020[8]马利娜，80后父母教养方式对幼儿自理能力的影响[D].沈阳师范大学。2020[9]戴志敏。父亲在子女教育中角色不当的研究[D].湖南师范大学。2020[10]唐容。婴幼儿家庭教育中父亲介入现在状况及家庭对策研究[D].四川师范大学。2020[11]程蕾。5、7、9岁儿童自我面孔的认知发展特点[D].西南大学2020[12]沈玲玲。家庭之父性教育探究[D].重庆师范大学。2018[13]孙彦。城市父亲介入幼儿教养的现在状况研究[D].西南大学。2018[14]余舒。父亲教养行为及与2-6岁幼儿社会性行为的关系研究[D].华东师范大学。2018[15]沈玲玲。家庭之父性教育探究[D].重庆师范大学。2018[16]张金荣。3-12岁儿童人格的构造评定及其发展特点的追踪研究[D].辽宁师范大学2018[17]沈悦。幼儿自我控制的发展特点以及影响机制研究[D].辽宁师范大学2018[18]赵连伟。家庭教育中父亲缺失现象调查及其对策研究[D].华东师范大学。2018[19]汪清。80后青年婚姻家庭观的伦理考虑--以宁波市为例[D].南京林业大学。2008[20]蒙谨。父亲的教育决定孩子将来[M].西苑出版社。2020〔07〕[21]孙云晓，李文道。好好做父亲：男人最有价值的投资[M].中信出版社。2020〔12〕[22]舒德初。好方式方法胜过好学校--一个父亲的自导联助教育手记[M].湖南科技出版社。2020〔01〕[23]MoniqueJethwani,RonaldMincy,SerenaKlempin.IwouldlikethemtogetwhereInevergotto:Nonresidentfatherspresenceintheeducationallivesoftheirchildren[J].ChildrenandYouthServicesReview.2020,Vol.40[24]JayneMagee,SharonNurse.SupportingthebereavedfatherintheNICU:Areflectivecasestudy[J].JournalofNeonatalNursing.2020[25]MonikaJ.U.Myers.ABigBrother:NewFindingsonHowLow-IncomeFathersDefineResponsibleFatherhood[J].JournalofFamilyandEconomicIssues.2020〔3〕[26]ChrisMay,RichardFletcher.Preparingfathersforthetransitiontoparenthood:Recommendationsforthecontentofantenataleducation[J].Midwifery.2020[27]许婷。论家庭道德教育中存在的问题及对策[J].新西部〔理论版〕。2021〔14〕[28]钱晶。0-3岁婴幼儿家庭亲子阅读现在状况调查研究[J].兰州教育学院学报。2021〔08〕[29]罗文英，黄泺。青少年生态文明教育之家庭教育的途径探析[J].绵阳师范学院学报。2021〔07〕[30]王盼盼，贺晓亮。农村家庭教育选择的制约因素分析[J].现代教育理论与实践。2021〔04〕[31]梁萌。家境状况对青少年成长的影响差异统计分析[J].中国教育学刊。2021〔02〕[32]魏满霞，王达梅，黎婉莹，谭达威。留守儿童父性教育缺失影响及重建研究--以广东省罗定市留守儿童为例[J].太原大学学报。2021〔01〕[33]顾一琼。好妈妈放手，好爸爸才成长[J].幼儿教育。2020〔10〕[34]张楚然，王艳芝。父子互动类型及有效策略探析--以(爸爸去哪儿〕节目为个案的研究[J].教育实践与研究〔C〕。2020〔07〕[35]张楚然，王艳芝。父子互动类型及有效策略探析--以(爸爸去哪儿〕节目为个案的研究[J].教育实践与研究〔C〕。2020〔07〕[36]尤蕾。80后如何做父亲[J].小康。2020〔06〕[37]邢学玮，伍新春，侯建芳，刘畅，陈玲玲。父亲的角色态度对其教养投入的影响：母亲态度类型的调节作用[J].心理发展与教育。2020〔04〕[38]井立滨，张永忠。基于角色完善的学龄前儿童家庭教育探析--以80后父亲的角色完善为例[J].济南职业学院学报。2020〔03[39]吴金辉。现今父母对子女教育观的迷失成因及其对策--从中小学父母迷茫的心态讲起[J].文理导航〔中旬〕2020〔09〕[40]王玉青。80后父母，怎样避免教育悲剧重蹈覆辙[J].家庭生活指南。2018〔01〕[41]李星。浅析父亲介入教养对儿童发展的影响[J].文教资料2018〔09〕[42]许岩。城市父亲介入儿童教养的基本情况与特点[J].学前教育研究。2018〔07〕[43]王丽霞，孙宏艳。沟通，让你成为好父亲[J].家庭教育〔中小学生家长〕。2018〔06〕[44]李燕，黄舒华，张筱叶，俞凯。父亲介入及其对儿童发展影响的研究综述[J].外国中小学教育。2018〔05〕[45]李燕，黄舒华，张筱叶，俞凯。父亲介入及其对儿童发展影响的研究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