初一生物的学习方法有哪些

初一生物的学习方法有哪些初一生物的（学习（方法））有哪些

用生物学的基本观点统领生物学的学习

树立正确的生物学观点，可以更快速更精确     地学习生物学学问。所以在生物学学习中，要留意树立以下生物学观点：

1.生命物质性观点生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。

2.结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有肯定的结构就必定有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要肯定的结构来完成。

3.生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。

4.生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有肯定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。

5.生物进化的观点生物界有一个产生和进展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓进展就是生物的进化。生物的进化遵循从简洁到简单，从水生到陆生、从低等到高等的规律。

6.生态学观点基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依靠、相互制约的。生物与环境是一个不行分割的统一整体。

学校生物优秀的学习方法

一、动手激趣，重视第一个探究性试验

七班级上册教材共有探究性活动57个，本册教材支配了6个比较完整的科学探究活动，每个探究基本上都包含了科学探究的6个步骤。由于探究的内容不同，各个探究对同学进行科学方法训练和探究技能训练的侧重点不一样。本书第一个探究是“光对鼠妇生活的影响”，这个试验无论是学问背景还是材料用具对七班级同学来说都没有难度，组织试验也不受试验器材和装备的影响。从试验设计本意理解，也并不是要求同学严格按科学探究的七个步骤去一一完成，而是让同学体验科学探究的基本过程，重点理解变量和学校阶段设计试验组和对比组只允许消失一个变量。在教学中个人认为，老师在试验中无论同学选择非生物因素(阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度)中的哪一个因素进行探究都是可以的，设计的试验方案只要具有可操作性都应当鼓舞同学大胆尝试。让不同的组探究不同的变量对鼠妇生活的影响，不仅

进展了同学的求异思维，更重要的是激发了同学的试验爱好。为使试验设计更加完善，老师准时赐予点拨：(1)需要做对比试验吗?需要探究几个变量?这么多变量需要设计几组对比试验?要几个试验装置?它们的作用分别是什么?然后老师讲解探究试验重点在于掌握变量法，每一组对比试验只能掌握一个变量，其余条件都相同。这次活动需要较长的观看时间，老师要有急躁，要支配足够的时间。这样，一则同学有胜利感;二则可让同学体验探究的基本过程，为后面的学习打下伏笔。

二、授人以渔，规范探究性试验的基本程序

无论学习什么，方法最重要，探究性试验亦如此。教材特地支配了《探究生命的方法》这节内容，编排了试验法讨论的示例——“蛆是从哪儿来的”，并归纳出试验法讨论的七个步骤。本人认为，在实际教学中不能只注意七个步骤的记忆而忽视七个步骤之间的因果关系和思维挨次，不能只注意探究过程的完整性而忽视各步骤的独立性。

所以在这一节的教学中本人重点结合已做过的探究性试验“光对鼠妇生活的影响”比对课本示例，完善“光对鼠妇生活的影响”一节中探究性试验的基本程序，从而建立完整的探究思维挨次。要建立完整的探究思维挨次，本人有意识地设计了针对思维操作技能的强化训练。也就是说，在教学中不急于让同学一下子设计出完整的探究性试验，这样不仅可以分散教学难点，而且可以排解同学的畏难心情。在实际教学中，本人感觉到试验设计对于同学来说是最难的，而明的确验变量是试验设计的关键，也是同学试验设计的难点。

学校生物提高成果的诀窍

1.观看方法

学习过程从本质上说是一种熟悉过程。熟悉过程是从感性熟悉开头的，而感性熟悉主要靠观看来获得，所以观看方法就是首要的学习方法。观看方法主要包括挨次观看、对比观看、动态观看和边思索边观看。

(1)挨次观看

挨次观看包括两层意思。从观看方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最终用显微镜。用显微镜观看也是先低倍镜，后高倍镜。例如，对植物根尖的观看，就是先用肉眼观看幼根，依据颜色和透亮     程度区分出根尖的四部分，然后再用放大镜观看根尖的根毛，最终用显微镜观看根尖的纵切片;熟悉根尖各区的细胞特点。从观看方位上来说，一般实行先整体后局部，从外到内，从左到右等挨次。例如对一朵花的观看，就要先从整体上观看花形、花色，然后从外到内依次观看花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)对比观看

对比观看有利于快速抓住事物的共性和共性，从而把握住事物的本质。如观看线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成嵴，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。

(3)动态观看

对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观看都属于动态观看。动态观看的关键是把握观看对象的进展变化。例如观看根的生长，在幼根上等距画墨线后的连续培育过程中，重点就是观看各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。

(4)边思索边观看

观看是思维的基础，思维可促进观看的深化，两者是密不行分的。所以要带着问题观看，边思索、边观看。例如用显微镜观看叶片的结构时，就要边观看、边思索下列问题：①表皮细胞的颜色和排列状况是怎样的?②叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在外形、排列状况和内部绿色颗粒多少等方面有什么不同?③叶脉细胞是什么颜色和外形?这些细胞是怎样排列的?

2.做笔记的方法

鲁迅先生说：无论什么事，假如连续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。（总结）中外很多学者的（阅历），可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式许多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观看笔记三种。

(1)阅读笔记

要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作（读书笔记）。阅读笔记主要有以下几种。

①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应留意抄后校对，避开漏误，然后标明出处，以备日后查考。

②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要留意的是，每张卡片写一个内容，并准时进行分类归档或装订成册。

③批语笔记，即在书页空。白处顺手登记对原文的个人看法和（心得体会）等。

④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、赞叹号、问号等。作符号笔记应留意两点：一是符号意义必需明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。

⑤概要笔记，即对某本书或某篇（文章）用自己的语言概括写出其重点内容。

(2)听讲笔记

即听（报告）、听讲