一年级拼音第二单元教案

------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------一年级拼音第二单元教课设计ｇ、ｋ、ｈ教课目的1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教材剖析本课包含五部分内容。第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着曲折的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖畔有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个儿童坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------练习。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔划笔顺。第四部分是三拼音，包含两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教课三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖畔画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教课要点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。教课准备配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。教课过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母ｇ----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------看图，.教课声母g。指导看图。发问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模拟、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。能够边读边解说发音部位和发音方法。）指名试读学生练习发音，领会发音要领。利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还能够用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。小结：图上的“鸽”标音，用曲折的树枝表示g形。议论一下自己还有什么方法记着的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。(三)练习拼音复习拼音方法。让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------指名拼读音节。4、范写g，学生书空练写。(四)学习声母ｋ。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变为青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k读”“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k。6、比较k—e，k的读音。7、发问：你如何记着k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k，学生书空练写。9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。(五)教课声母h。察看图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------3、比较读k—he、说一说它们的不一样。k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4、比较读k、h，让学生领会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？我们来看一看！二、教课声母jqx1、学习“jqx的”发音。1）学习拼音“j。”师：小鱼娃蹦蹦跳跳到达了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------友做游戏。小鱼娃正玩得快乐，突然他听到“叽叽叽”的喊声，小鱼娃回头一看，本来是一群小鸡正在高兴地嬉戏呢！师：小朋友们认真看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j边”贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音同样，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j）”师：我们大家一同来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）师：小鱼娃焦急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）2）学习拼音“q”师持续叙述故事：小鱼娃很快乐自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃方才还挺高兴的，此刻又怎么啦？哦！本来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------概也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q）”师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师：此刻谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高盛行来。（指名读——开火车读——齐读）3）学习拼音“x。”师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不快乐呢？公鸡爸爸仿佛看出了小鱼娃的心思，但是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？突然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”能够帮助我们记着这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪慧已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------生读完师贴卡片“x：”你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。2、识记jqx的形。师：小鱼娃认识了三个声母朋友，快乐极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃犯难了：三个声母的名字我记着了，可我怎么记着他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记着这三个声母朋友的样子，好不好？师：请小朋友翻开书籍第18页，书上有三个声母，三幅图，此刻你把字母和图比较着看一看，而后动脑筋想想，该如何记着这三个声母的样子，先自己看一看，而后同你身旁的小朋友一同议论议论。学生看书，而后小组议论。沟通反应。师：同学们真切乐于助人的好孩子，不仅自己记着了“jqx的”样子，还帮助小鱼娃也记着了它们的样子。此刻让我们来放松一下。课中操3、书写jqx师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？此刻就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书籍18页，下面的笔顺图告诉我们每个声母如何写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习jqx的写法。沟通jqx的写法。师范写，并重申书写时应注意的地方。学生练习写jqx，教师巡回指导。师在实物投影仪上展现学生写错的字母，并集体纠正。三、稳固出示“七只小鸡嬉戏”图。师：谁能谈谈图上画的是什么？师：我们一同来数一数共有几个小鸡？师：小鱼娃送给我们的礼品就是对于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：jījījjījījī叽叽叽，叽叽叽，yīèrsānsìwǔliùqī一二三四五六----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小鸡嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī七六五四三二一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。师：就在我们方才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到jqx了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？师：老师先来告诉你一个奥密，jqx就藏在我们方才学习的这首儿歌里，此刻请你找一找，找到的同学立刻到前面来告诉小鱼娃。找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。四、小结回味师：今日小朋友们在拼音乐园玩得高兴吗？在拼音乐园里你学会了什么新本事----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------呢？（指名回答）师：今日小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们快乐！看，小鱼娃也玩得快乐极了。此刻小鱼娃想跟小朋友们说再会了，小朋友们也跟小鱼娃说再会吧！第二课时教课内容：1、初步掌握ü上两点省写规则。2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，正确拼读三拼音节。教课过程：一、复习导入。小朋友，今日老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一同去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多快乐呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的很多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐一出示拼音字母：gphlkjqx（自由读——指名读）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记着了。师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。二、指引发现1、师：小鱼娃高快乐兴地到达拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可快乐啦！以后，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一同做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏自然好，但我们有个条件，你跟我们在一同，一定摘下帽子。”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？2、课件出示音节：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu3、指引小朋友，拼一拼，看看发现了什么。4、沟通各自的建议。三、揭露规则1、jqx不睦u相拼。2、jqx与ü相拼时ü上两点要省略。----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------3、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不可以读成u。四、学儿歌稳固。小朋友们很聪慧，谁能想个方法把jqx与ü相拼的规律记着呢？儿歌：小ü见了jqx，摘下帽子笑哈哈。小ü遇见jqx，去掉两点还读ü。jqx，真调皮，从不睦u在一同，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。五、拼音练习小鱼娃今日还要考考我们，看看我们聪慧不聪慧。出示j—i—jiaq---i--a—qiaxxx---i--a—xia学生自由拼读。指名拼读。六、扩展稳固。1、找朋友。五名学生疏别戴着jqxuü的头饰，让jqx分别找ü做朋友，构成音节，并去掉ü上两点，全班同学一同拼读。2、比一比，看谁读得又快又准。qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------第三课时教课内容：复习jqx，认识5个字，会读儿歌。教课过程：一、情境引入。师：今日，老师要带着大家去拼音城走一走，小朋友快乐吗？可是进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？1、第一关：“看谁接得又快又准”。出示画面：一把椅子学生接字带钩学生接水草蝌蚪学生接刀切西瓜学生接像个9字学生接小鸡带帽学生接2、第二关“猜猜我是谁”出示音节：qìxǐjīqújúxūjiāqià学生自由认读→指名读→齐读。二、学习新知。1、看图识字。（1）看懂图意。----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------师：小朋友很会动脑筋，大家同心合力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来观光明显家的院子。出示插图。师：小朋友认真看看图，能够同桌两个小朋友相互谈谈看，你看到了什么？生自由说图意。师概括。2）认识：下、洗、衣、服、鸡指导学生拼读音节：àqíxǐyīfúdājīmù下棋洗衣服搭积木先自由读→指名读→同桌互读→齐读。3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。再次齐读音节。2、学念儿歌。1）试试念儿歌。请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------教课“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。2）范读儿歌。3）跟录音学读儿歌。4）连起来读儿歌。5）配动作记儿歌。三、小结。今日，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再会了。zcs教课目的1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音正确，正确书写。2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个腔调。3.能正确娴熟地拼读音节，尽量直呼音节，读音正确速度快。4.持续培育学生看图学拼音的能力。教课要点----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------1.学会zcs的音、形、书写。2.zicisi三个整体认读音节的音形。教课难点三个整体认读音节与三个声母的字形差别教课准备用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片教课课时2课时教课过程第一课时一、看图学习z和整体认读音节zi（一）教师出示挂图1，板书z问：1.依据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。学读z的音。2.如何依据图来记字母的形？（图上的儿童子正在写字，写的字就是z）3.谁还有其他方法？（z像我们学过的2字）----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------教儿歌：像个2字zzz（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不可以拼读，也不可以把它们分开，要当作一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。教师范读：整体认读音节zi。学生学读：（同教师）。讲：整体认读音节能够直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。练习四声：z9z0z!z@（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。二、看图学习c和整体认读音节ci（一）教师出图2，板书c问：1.依据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c的”音。学读c的音2.如何来记c的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）教儿歌：半个圆圈ccc----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------（二）教师板书ci讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个腔调。学读四声：c9c0c!c@（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中歇息：（自定）三、看图学习s和整体认读音节si（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。学生学读：s问：1.依据图如何来记字母的形？（蚕吐出的丝，曲折的样子很像字母的形。）2.s像不像半个8字？教儿歌：半个8字sss（二）教师板书si和四声（讲法同上）（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（能够先练习书空再提笔写。）四、稳固练习1.读准音zcszicisi.----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------2.读准四声：第二课时一、复习学过的声母和三个整体认读音节。二、练习声母zcs与带调单韵母的拼音1.板书：（1）z—2→z2z—6→z6z—*→z*用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z2的音。（其余字母同此法）（2）c—1→c1（擦桌子）c—8→c8（测试）c—&→c&（粗细）3）s—4→s4s—8→s8s—)→s)（为了读准音，能够用汉字的音练习读音。）三、直呼不带调音节----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------zacasazecesezucusu四、书写练习1.抄录声母。2.抄录整体认读音节。板书设计：◆zhchshr教课目的：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能正确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在必定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、念书教课要点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------能够初步连起来说一句话。教课难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教课时间：2课时第一课时课时目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完好的话。教课过程：（一）复习检查。1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是挺直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūz等é音c节ù，z做ǔcā摘果子游戏。（二）明确教课目的。今日持续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------最初学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（三）教课zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教课zh和zhi。1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh2）教师范读，解说要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今日学的声母发音方法与它们不一样，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。3）z—zh对照读，zh比平舌音的z多了什么？“h在”这儿不念h，也不可以和前面的z分开，z和h在一同表示读时要把舌头轻轻翘起来。4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对照读。2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）经过方才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）3）怎么记着ch的字形呢？（c加椅子chchch）4）谁会念s后边有翘舌音标记h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想想后边两个应当怎么读？（读得又响又长。）7）对照读：zh—zhich—chish—shi3、教课r和ri。1）出示插图：图上画着什么？小苗为何会抽芽？（小苗在太阳的照射下，发出了嫩叶。）太阳照射大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。3）如何记着r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗抽芽rrr。4）r—ri对照读。（四）指导书写，并书空。声母zhchsh是两个字母构成的，书写时要聚拢。（五）练习zhichishiri的四声，并带着词语读。本文链接:（六）稳固练习。（七）小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。第二课时课时目标：1、稳固四个声母和四个整体认读音节。2、能正确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------读。4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在必定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、念书教课过程：（一）复习检查。1、认读卡片。（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节。（二）教课zhchshr和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上腔调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上腔调，而且组组词。2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchà等sh音节ú。zhùrì----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------（自己读读，指名读）（三）看图拼读音节。1、看插图，谈谈图上画的是什么时候的情形？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、念书，依据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗诵儿歌，问：假如让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6、课后能够背诵儿歌。----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------（五）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记着？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（六）稳固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（七）小结。复习2教课目的：1、按声母的次序连线构成动物图形，经过风趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、认识同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4、拼读音节，划分平、翘舌音和音、形邻近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、按声母的次序连线构成动物图形，经过风趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、认识同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。教课过程：（一）第一题：我会连。1、卡片认读23个声母。2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）文章地点：4、连成了什么动物图形。（同桌相互检查，教师巡逻。）----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢--------------------------------------------------------------------------