小学数学老师工作计划

—小学数学老师工作计划用完好的工作方案去指导我们的工作，会到达省时、省力，事半功倍的效果。那么应当怎么写这工作方案呢？下面是给大家带来的小学数学老师工作方案，欢送大家阅读参考，我们一起来看看吧!小学数学老师工作方案1新的学期刚刚开头，为了提高自己的业务水平和教学素养，提高同学的学习主动性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以“同学为本，以校为本”的教育思想，详细方案工作主要有以下几点：本学期所教班级科目：数学班级：七班级（1）班七班级（6）班教学内容布置：完本钱期教学任务。使两班数学成果有肯定的提高。一、强化教育教学理论学习，提高个人的理论素养1、仔细学习教学大纲和有关数学课程等材料。2、加大对自己和同学的自我分析和解剖。二、按数学课程标准，进行教学研讨，提高课堂教学效益1、在备课中，主动开展共同研讨，全面合作的活动，努力促进教学的进度与同学的接受力相挂钩。2、强化对自己和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有经验的老师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟识教学业务，具有肯定教学业务水平合格老师。3、强化对自己学问水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的学问，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使同学能够对学问更加理解得透彻。4、加大对同学的管束力度，并让同学从心理上熟悉到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。5、“初中新教材”的数学教学要充足表达以人为本的教学目标。切实重视同学思维力量培育，切实提高同学的解决问题的技能和创新力量。力争让同学全面进展。6、强化教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。仔细学习其他老师经验，切实提高备课和上课的质量，严格掌握同学作业量，标准作业批改。7、针对不同学习根底的同学的不怜悯况，进行不同的教育方式，既让后进的同学熟悉到自己仍然是老师的好同学，又使学习较好同学意识到自己还有缺乏之处，一直保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并留意做好同学的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。8、总之，我会在教学工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。小学数学老师工作方案2本学期担任高一（9）（10）两班的数学教学工作，两班同学共有120人，初中的根底参差不齐，但两个班的同学整体水平不高；部分同学学习习惯不好，许多同学不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。一、指导思想：使同学在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和制造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立取得数学学问的力量。4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。一、教学目标.（一）情意目标（1）通过分析问题的方法的教学，培育同学的学习的爱好。（2）提供生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研讨合作学习中学会沟通、互相评价，提高同学的合作意识（4）基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。（5）还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发现权给同学，赐予同学自主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。（6）让同学体验“发现——挫折——冲突——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。（二）力量要求1、培育同学记忆力量。（1）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和互相关系，培育对数学本质问题的背景现实及详细数据的记忆。（3）通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆力量。2、培育同学的运算力量。（1）通过概率的训练，培育同学的运算力量。（2）强化对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育同学的运算力量。（3）通过函数、数列的教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。（4）通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的.运算力量，促使学问间的浸透和迁移。（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算力量。小学数学老师工作方案3当前教学教革的中心课题和主攻方向，就是要向每个同学负责，尽一切可能使每个同学都得到全面进展，要做到这一点，教研工作是关键。故本学期组织数学老师仔细商量并结合中心学校，县教研室的会议精神，联系实际，拟定出本学期的教研工作方案。一、工作宗旨主要是围绕素养教育，强化教学研讨，探讨新课改，引入新课改信息，总结教学经验，增加同学自学力量，开阔其视野，把同学培育成全面进展的高素养人才。二、详细措施1、本教研组在学校的直接领导下开展工作，主要任务是组织老师学习新课程，制定研讨方案，开展教研活动，帮忙老师提高业务水平。2、组织老师学习新理念以及外地的先进教学经验，不断改进教学方法。3、每周五下午开展信息沟通活动，主要探讨教学心得、反思。如“这个难点应当采纳什么方法突破比拟恰当”、“怎样使同学在学习计算时联想到日常生活中的事联系在一起”、“怎样提高同学对应用题的解题力量”等要求每一位数学老师各抒己见，大家共同定出比拟好的做法、方法，然后拟成有条理的书面记录。4、为了摸索课改教学规律，探讨教学新方法，新经验，更好推动我校的教学改革。经组里商量，拟定吉训满老师在第6周上一班级数学示范课，要求人人听课，仔细做记录。本人要做好教学反思，以便今后改正。5、开展“说课”活动，说课内容由老师自拟说课后，评出最好的老师赐予嘉奖。6、为了提高课堂教学效益，要求各班级数学老师写好每一节课的教案，做好教学反思，真正向四非常钟要质量。7、进行数学各班级争“口算”的测试竞赛。8、每人每周至少听一节课，第五周上一节公开课，老师要仔细做好记录并评课。9、在条件答应下，建议各班级老师到课改教学做得好的学校听课、取经。小学数学老师工作方案4学习对象分析：本班同学上册应把握的学问根本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别同学对题目难以理解，解题困难。大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别同学依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成果较不抱负。同时，本班同学学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业根本上都能按时完成。只有少数学困生学习上仍有惰性，完成作业比拟应付。全册教材分析：1、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。2、教学目标（1）了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。（2）理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。（3）会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。（4）熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。（5）能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预测；初步体会数据可能产生误导。（6）阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。（7）阅历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。（8）通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。（9）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。（10）养成仔细作业、书写干净的良好习惯。3、教学重点（1）在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，明白0既不是正数也不是负数。（2）熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。（3）探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。（4）理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。（5）熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。（6）了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。（7）会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。教学方法：（1）运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。（2）充足利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。（3）做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学完成真正意义上的自主建构。提高教学质量措施：（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践力量，指导同学的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例有关系列概念并能正确推断，防止发生混淆；对于应用题，布置用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学比照例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。工作方案（4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和训练中，让同学依据图表答复问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。（5）复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则强化反应，留意面对全体，因材施教，按时补习同学的学问缺漏。专题落实措施：（1）依据班级同学实际和教材特点设计有层次性的训练。（2）结合整理与复习，设计系统性较强的训练，帮忙同学更好地把握小学阶段的数学学问。（3）课后作业尽量做到分层训练。小学数学老师工作方案5一、指导思想1、重视以同学的已有经验学问和生活经验为根底，提供同学熟识的详细情景，以帮忙同学理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉快的数学学习体验。4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进同学进展恰当改进评价同学的方法，比方建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。二、学情分析本学期任教二班级，经过一年多的学习，大部分的同学逐步养成了较好的学习习惯。但部分同学活泼好动，学习习惯较差，上课时留意力不易集中，课堂中同学参与教学活动较被动。还有一些同学作业经常要拖拉，学习上有较大的困难。大多同学学习习惯较好，上课思维活泼，敢于大胆发言。但有的同学有马虎的现象，还有几位同学学习自觉性还不够，需要强化平常催促，特别留意对学习有困难的同学，使我我班连续保持优势，并在此根底上使每个班级总体水平进一步提高。三、教学目标（一）学问与技能1、通过数数熟悉千以内的数；熟悉质量和质量单位千克、克；能娴熟的口算表内乘除法；把握百以内数加减法和千以内简洁加减法的口算技能。2、阅历观看几何体的过程，了解简洁几何体和从不同方面观看到的图形；阅历熟悉长方形、正方形、平行四边形的过程，了解长方形、正方形的一些特征，获得初步的识图、作图等技能。3、对数据的搜集、整理、描述和分析过程有所体验，会用统计图描述和表示一些数据。（二）情感与看法1、同学在老师的指导下，能从日常的生活中发现并提出简洁的数学问题，有主动探究学习的愿望。2、学会与人合作，并体会与他人合作的重要性。3、使同学阅历观看、操作、归纳的数学活动的过程，了解同一问题可有不同的解决方法，并感受到数学思索过程的合理性。4、形成良好的学习习惯。四、教学重点、难点1、了解长方形、正方形的一些特征，获得初步的识图、作图等技能。2、把握百以内数加减法和千以内简洁加减法的口算技能。3、对数据的搜集、整理、描述和分析过程有所体验，会用统计图描述和表示一些数据。五、教学措施1、仔细学习教育教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。2、仔细钻研教材，把握教学要求，促进同学的进展。充足利用同学的生活经验，让同学在详细活泼的情境中学数学，设计活泼好玩、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在活泼好玩的情景中理解和熟悉数学学问；同时充足利用学具，培育同学的动手操作力量。3、在课堂教学中，让同学结合自己的生活实际，多照料学困生以及思维偏慢等的同学，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，表达了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。4、重视引导同学自主探究，培育创新意识。关注同学的个体差异，有效的帮忙和