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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——培养学生的创新实践能力学生仅有创新意识、创新思维品质还不够，还必需具备创新的实践能力，而这种能力又必需在教学实践中去培养。譬如，在阅读教学中，培养学生的创新实践能力。

1、读读、想想

在学生熟读和充分理解课文的基础之上，启发学生想象。如：读读《桂林山水》，桂林山水如诗如画，那么迷人，长大后，你想会为桂林做些什么呢？有的想长大后要当个画家，去描绘桂林秀丽的风光；有的想要当个诗人，讴歌桂林的山山水水；有的想长大后要当个园艺师，把桂林打扮得更加漂亮，建设得更加肥沃这样不但激发了学生对祖国大好河山的热爱，而且培养了学生的创新思维。

2、读读、画画

对课文的理解，除了用语言表达外，还可以把头脑中的表象画出来，以反映出对课文中抽象内容的理解程度。如：读读《草原》第一自然段后，可要求学生根据内容，画一幅"草原美景'图；自学《小站》后，可按方位画一幅"小站图'，标出车站工作人员的的精心布置。学生画画的过程，实际上是培养学生创新理解课文内容的过程。

3、读读、记记

"读书百遍，其义自现'。诗歌一定要加强朗读，并且贯穿于教学的始终，这样有利于对诗歌内容的理解，使学生得到美的享受。在充分理解课文内容的基础上，可按原诗背诵，也可以创造性地背诵。其它体裁的文章也有必要加强朗读、背诵。

4、读读、演演

课文《荷花》第三自然段主要写出了荷花的神态美，但怎样使学生形象地感受呢？在学生理解课文的基础上，再细读、领会本自然段，然后让学生上台造型表演荷花的各种神态，其他学生在下面观测说话

表演：双手遮住半边脸，作内向状。

观测说话：那一朵荷花露出半个脸，真象内向的小姑娘。

表演：双手托腮，头微微左倾作凝思的样子。

观测说话：碧绿的荷叶托着乳白的荷花，像一位正在遐想的小女孩。

表演：双臂伸展，举过双肩，身体作舞姿，腰枝曲动。

观测说话：那一朵荷花出水很高，在微风吹拂下，像翩翩起舞的小舞蹈家..

通过表演，学生形象地感受到这么多的白荷花真是千姿百态，漂亮动人。学生在动手、动脑的表演过程中，创新能力得到锻炼。

5、读读、写写

教学完《琥珀》一文后，分析其写作特点，这是一篇带有科普性质的常识性课文，采用了记叙文的写法。然后，要求学生以《琥珀是怎样形成的》为题，写一篇说明文，再对比两种文体的异同。这样不仅深化了课文内容，又培养了学生的创新意识。

6、读读、算算

小学语文课文中列举了大量的数据，老师在讲读分析时，引导学生通过对这些数据的计算，加深对课文的理解。如，《一分试验田》中：

"彭总在水塘边亲自丈量一分地。'

列式计算：1分地=1/10亩=6平方丈=66平方米，这样学生可感知一分地面积的大小。当然，课文还有大量地方需要算一算。

通过算算，使学生对文章提到的数量具有直观性，能够加强说服力；通过算算

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