幼儿科学教案大班10篇探究

幼儿科学教案大班10篇探究

《幼儿科学教案大班10篇探究》这是优秀的幼儿园教案设计文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿科学教案

大班10篇探究！

(1)大班科学教案《会跳舞的乌龟》含反思活动目标：

1、尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因。

2、能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记

录实验结果。

3、对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与实验探索。

活动准备：

1、环境一一个适合探索影子的活动室。

2、教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。

3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、

一张记录表；水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。

活动过程：

一、激趣导入，激发探索兴趣。

播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳

群O

教师："小乌龟跳得怎么样？""你们想不想也来试一试呢？"

二、探究质疑一自主探究质疑，体验发现乐趣。

（一）第一次尝试。

1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大

胆尝试。

2、帮助幼儿发现小乌龟"跳舞"的秘密。

讨论："小朋友，你们的小乌龟‘跳舞‘了吗？""小乌龟为什么会

‘跳舞’的呢？为什么有的不会跳舞

3、展示"跳舞"与"不跳舞"的乌龟，引导幼儿仔细观察，寻找发

现其中的秘密。口

4、师幼共同小结："原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌

龟的影子，当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘

时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在'跳

舞’了。"

（二）第二次尝试。

1、再次探索前的设疑："小乌龟会跳哪些动作呢？"师出示记录

表引导幼儿观察演示记录。

教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪

里动。"

2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系，并记

录结果。

3、幼儿做好记录后，与其他幼儿交流。

4、展示幼儿的记录，在教师引导下进行归纳总结：当手电筒的

光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。

5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探索的乐趣。

活动反思：

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生

命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活

动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也

能在活动中得到充分的发挥。

（2）大班科学课教案《防身绝招》含反思活动名称：防身绝招

活动目的：

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

故事《隐身妙招》。

活动过程：

一、引导幼儿倾听故事《隐身妙招》。

1、师幼一起倾听故事。

教师：今天老师给大家带来了一个故事，故事的名字叫做《隐

身妙招》，故事的名字叫什么？对了，我们一起来听一听故事里说了

什么？故事里有些什么动物？

2、教师：听到了故事里有些什么动物？

教师结合孩子的回答小结：故事里有大老虎、枯叶蝶，蜥蜴,

青蛙。

3、教师：老虎来了，小动物们都躲到哪里去了？为什么老虎找

不到他们？（引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一

种什么方法来保护自己的？）一一幼儿回答：躲起来。

教师小结：对了，它们都躲起来，隐身。因为它们身上的衣服

和周围环境的颜色很像。让自己身上的颜色变得与周围环境接近，

把自己躲起来，让老虎发现不了自己。）

4、结合图片观察与比较：看看枯树叶上有什么？枯叶蝶。（原

来枯叶蝶同枯树叶一模一样）草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙

躲到了绿绿的草丛里）你们能看出蜥蜴在哪里吗？在泥土上（蜥蜴

的皮肤和泥土的颜色是一样。）所以老虎找不到这些小动物。

二、防身绝招。

1、教师：原来，动物们都非常聪明，除了这些动物，你知道动

物还有哪些保护自己的方法？（幼儿自由说，如变色龙、狐狸、壁

虎、乌龟、刺猬。）

2、教师小结：小朋友知道的可真多啊，听说森林里的小动物每

个都有自己的防身绝招，你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我

保护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍吧！

教师：教师出示相应的图片扮演各种动物的声音：如变色龙一

一变色，啦啦啦，我是神奇的变色龙，我身体的颜色能变，敌人来

了我不怕；狐狸一一装死，要是我遇到敌人，我会马上往地上一

躺，来个装死，谁也不会吃掉我这只死了的狐狸（出示负鼠，负鼠

也是装死）壁虎一一断尾，我是壁虎，我遇到敌人我的尾巴会断

掉，敌人就不敢碰我了。黄鼠狼一一臭气味，哈哈，我要是遇到敌

人，我会发出臭气味，敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。

小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的-一

-有的一一等。它们真是能干的小动物。

3、游戏：对错。

教师：现在我要考考大家有没有记住这些小动物的防身绝招，

老师出示各种动物图片，请你们举手回答是谁？是用什么方法保护

自己的？

三、自我保护。

1、教师：动物们都有保护自己的好方法来躲过危险，那我们小

朋友在活动、游戏中，是怎样保护好自己的？一一幼儿讨论、交

流。

2、教师：今天我们学到了一些动物的防身绝招和保护自己的方

法，相信我们会变的更聪明。在活动、游戏中，学会用正确的方法

保护好自己。

反思：

计算机技术、互联网使得教学活动突破时空的限制，把文字、

图形、图像、动画等多种媒体结合在一起，正由于这样的优势，计

算机技术作为主要的信息技术教学手段正逐渐发挥出它的巨大作

用，它的参与让我们的教学活动内容更加丰富，活动过程更加生动

有趣。

由于幼儿自身特点一识字不多、知识面窄，他们获取知识的途

经是比较单一的，往往是从父母、电视为获取知识的主要途径，而

家长的知识面也是有限的。这样就很难满足幼儿成长所需的知识

量，影响了幼儿的发展。而互联网是一个信息资源系统，它蕴含着

我们所需的各种各样的信息和资源，包罗万象。孩子们可以和家长

一起从网络上查找想要了解的知识，这样，在查找的过程中，孩子

们和家长都从中学到了许多、许多以前不了解的知识。这大大地丰

富了幼儿获取知识、信息的途径，使他们的知识面更为广泛，也为

教师的活动开展提供了丰富的资源，从而激发幼儿学习的兴趣、探

索的欲望。

(3)大班科学活动教案《会悬空的纸盒娃娃》含反思活动目

标：

1.发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。

2.探索让"纸盒悬空最多"的方法，感知纸盒悬空现象与重心的

位置、辅助材料的轻重有关。

3.初步了解预防疾病的方法。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好

情感。

活动重点：探索让"纸盒悬空最多”的方法。

活动难点：感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重

有关。

活动准备：

1.自制纸盒娃娃、音乐。

2.辅助材料：石块、木块、塑料。

活动过程：

一、创设情景、激发兴趣

1.出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作

精彩演出。他要给我们表演杂技一悬空，你们猜他能成功吗？

2.教师演示成功的"纸盒娃娃的杂技"，提示：他能用这么少的

部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢？

二、发现纸盒的悬空现象

1.设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗？

2.幼儿探索（教师提供"木块”让幼儿自发尝试悬空的方法：纸

盒一头放在桌子的边沿，一头悬空）

3.交流：你是怎么让他悬空的？

三、探索让纸盒悬空最多的方法

1.设问：用什么方法能让纸盒悬空最多？

2.幼儿探索（引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让

纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。）

3.幼儿交流让纸盒悬空最多的方法。

4.小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。

四、比较借助不同材料后的悬空现象。

1.设问：每种材料都去试一试，你能发现什么？

2.幼儿探索。（引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现

象，发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。）

3.交流：你用三种材料比较以后，发现了什么？

4.小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。

五、迁移经验，感受身体重心

1.导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小朋友来表演杂

技《椅子上的单脚舞蹈》

2.要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体

表演各种动作。

3.幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。

活动反思：

整个活动层次清晰，幼儿在活动中通过说一说、猜一猜、试一

试、记一记、比一比等，充分调动了幼儿的学习积极性和主动性。

活动气氛非常活跃，幼儿参与的积极性很高，在幼儿的探索过程中

我充分让幼儿自己去探索和发现，把主动权留给孩子，而我则只是

一个观察者和引导者。活动一开始，我就以提问“为什么两个纸盒

娃娃悬空的程度会不一样”充分调动幼儿的把主动权交给孩子，让

他们说说自己的想法，孩子们说出的猜测有些出乎了我的意料，可

见孩子们的想象力是非常丰富的。在猜一猜的过程中允许孩子有不

一样的意见教师及时进行记录，这样当孩子探究过后也可以有一个

比较。而孩子们最感兴趣的莫过于动手尝试借助各种材料让纸盒娃

娃悬空了，在这个过程中孩子们都能积极尝试各种材料，并细致观

察结果进行记录，对于大班下学期的幼儿来说已经有较好的观察、

记录的能力了，所以在今后的活动中我们将尽可能多为幼儿提供记

录的机会，帮助幼儿养成及时记录的习惯。

结合我的个人子课题《探究式活动中问题的提出》在活动中我

以开放式问题”为什么两个纸盒娃娃会悬空的不一样多呢？”探讨式

提问“你们觉得哪些谁能让纸盒娃娃悬空最多？”进展式提问“这边

都记录好了，那这一格中应该怎样记录呢？"，通过这一些列的提问

激发幼儿对探索活动的兴趣，整个过程中教师只是引导者和支持

者，当孩子们经过自己的操作、观察发现不同材料可以让纸盒娃娃

悬空到不同程度并记录下来时，让我们清楚地看到了他们学习的过

程，即在解决问题中获取经验的过程。

(4)大班科学游戏教案《纸张大力士》含反思活动目标：

1、愿意积极想办法，让纸张站起来。

2、通过实践，了解纸的承载力。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

操作卡若干、小筐、卡纸、记号笔、若干本同样的书、双面

胶。

活动过程：

一、谈话导入:

师：今天有几位纸家族成员要来我们班做客，我们来看看它们

是谁。它们想考考小朋友们，怎么样让它们站起来。

二、引导幼儿积极动脑，想各种办法让纸站起来。

1、老师已经为你们准备好了纸，请小朋友动手试一试。

2、幼儿自由操作。

3、请小朋友介绍自己的方法。

三、幼儿猜测，实验站起来的纸能否承载书本。

1、教师出示记录纸。

2、猜一猜哪种折法放的书最多。

3、教师提出要求。

4、幼儿分组操作并记录。

四、集体交流。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活

动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成

为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所

有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用

脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空

间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

(5)大班科学教案《怎样站得稳》含反思一、活动题目：怎样

站得稳

二、活动目标：

幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验，感知不同物体重心的位置

不同，激发参加探究活动的积极性，培养观察和口语表达能力。

能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐

于用自己的语言表达所发现的结果。

发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

三、适用对象：5〜6岁幼儿。

四、活动所需资源：圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸

板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

五、活动过程：看一看纸板的形状。

探究的问题。

(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗？

①顶在方形和圆形纸板的中间，能顶起来。

②顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起来。

(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片

放得多？

①粗的棍子顶得多而且稳。

②细的棍子顶得少还不稳。

记录实验结果。

你能让纸板小动物站起来吗？

(1)用铁夹子夹住纸板小动物，就可以立起来。

(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起来了。

(3)把纸板小动物插在泡沫上。

六、拓展思路

1、提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物，让幼儿比一比,

同类物品谁搭得高，说一说为什么。

2、让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活

动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面，底面搭得大，才能搭

得高，而且不容易倒。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与

尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩

子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操

作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常

性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的

材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

(6)大班优质科学教案《会飞的气球》含反思活动目标：

1、通过观察、感知、探究，知道气球鼓起来的原因是有空气的

存在，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方

向跑。

2、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，自制气球火箭，

感受科学的神奇。

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

气球和打气筒每人一个，记录纸和笔，气球火箭制作材料。

大班优质科学教案《会飞的气球》

活动过程：

一、吹气球，了解气球鼓起来的原因。

1、今天，老师给小朋友带来了什么呀？谁会吹气球呀？请一位

幼儿吹气球。

2、提问：这个气球和刚才比起来有什么不一样？为什么气球会

变大？气球中充满了什么？（了解原来气球中充满了空气，气球就

鼓起来了）

二、猜测尝试：气球松开手后会怎么样？

1、提问：如果现在老师把这个鼓起来的气球松开手，它会怎么

样？引导幼儿猜测。

2、给他们每人准备了一个气球，由幼儿自己尝试，把气球吹

大，然后松开手，气球怎么样了？（气球会飞走，会漏气）幼儿自

由探索，教师引导并个别交流。

3、提问：谁来告诉老师，玩气球的时候，你发现了什么？每一

次气球飞的方向是一样吗？

三、猜想、发现并记录。

1、出示记录表，让幼儿根据记录表猜想气球往哪个方向飞？请

小朋友猜想并用箭头表示方向记录。

2、让幼儿根据记录表探索后并用箭头表示方向记录，与同伴自

由交流。

3、幼儿主动来说说他的记录，介绍自己的实验情况。对比探索

前后记录结果。

4、提问：为什么气球这样放的时候，会往这边飞呢？小结：把

气球充满气，当你手一松，空气向外排除时就会产生反作用力使气

球向反方向飞去。

四、观看火箭升天

1、一起观看火箭升天的动人场面，认真观察火箭发射方法。

2、自由讨论问题"火箭为什么能上天？"

教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的基本原理：火

箭飞行就是因为火箭里有燃料，当燃料燃烧时，猛地向后喷出大量

的气体，同是产生巨大的反作用力，使火箭向前高速飞行。这和放

飞气球的原理是一样的。

五、自制火箭，体验成功

小朋友在和爸爸妈妈的帮助下一起制作气球火箭。

教学反思：

1教师在活动中积极鼓励幼儿猜想、尝试、探究，同时，在探

究中提出问题，有利于引起幼儿对实验的兴趣。

2教师并没有对幼儿猜想的结果进行直接评价。而是让幼儿自

己探索验证，从而获得知识的体验。

3在活动中，幼儿自主性强，每个环节都能激发幼儿的兴趣，

使幼儿获得快乐，满足幼儿的表达欲。

(7)大班科学公开课教案《折印和对称》含反思

【设计意图】

对称的物体在我们生活中随处可见，对称的形式不仅美化着我

们的生活，而且蕴含着一定的科学知识。而折印的方法就像一座学

习的桥，让小朋友很容易就能理解对称的原理。我们力图通过这种

生活中最常见的形象，培养幼儿关注生活，并在生活中学习、思考

的习惯。

【活动目标】

1.了解、欣赏对称图形的美，尝试制作对称的艺术作品。

2.培养幼儿发现问题、探究问题和解决问题的能力。

3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

【活动准备】

1.卡纸、水粉、剪刀等。对称的物品若干（蝴蝶、桥、风筝、

中国结等）。

2.知识准备：幼儿排练过有对称动作的舞蹈，进行过有关对称

的亲子裁剪活动等。

3.收集各种图片，如：蝴蝶、亭子、风筝、小船、宝塔、枫

叶、天安门、奖杯、汽车、窗子、古代青铜器、天坛、中国结、窗

花、铁桥、飞机等，并准备好小组学习的资料。（分为六个小组。）

【活动过程】

一、玩魔术游戏

1.以魔术游戏导入。

老师在一张对折后有中心轴印的纸上，紧靠着轴线用水粉画

大、小圆两个，请小朋友看老师玩魔术游戏，对折纸后会出现什么

现象。

2.幼儿讨论现象出现的原因。

师：你知道为什么会这样吗？你能变这个魔术吗？

3.幼儿尝试这个游戏，了解这种处理方法一一折印，了解这种

处理效果一一对称。（重点帮助幼儿理解对称，就是样子和大小都一

样，而方向不一样。）

4.展示幼儿尝试的作品，引导幼儿分享、欣赏他人的创作。

二、新的折印方法

1.提出更新的折印方法：

师：有没有其他的折印方法，出现新的折印效果呢？老师给你们

材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎样才能折出不同的对

称图。

幼儿分组进行讨论是不是对称图，为什么。各组整理讨论结

果，清晰地表达组内的想法。

2.幼儿操作，通过折印画检验自己的想法。

师：用你想到的办法能把它表现出来吗？你愿意去试试吗？

3.幼儿互相欣赏作品。

三、生活创造

1.利用收集到的资料进行学习。

师：在我们生活的周围有许多东西是对称的，我们先从收集的

图片资料中找找，能发现什么呢？

幼儿分成六个学习小组。分析收集到的图片，并将分析的结果

清晰地表达出来。

师：你认为对称的理由是什么？不对称的理由是什么？

2.游戏：猜猜这是什么？

教师出示只有一半图形的物品图案，请小朋友看图猜这个物品

是什么。

3.幼儿运用对称手法进行设计比赛。

师：会动手动脑的小朋友，应该会灵活运用学到的本领。我们

可以用色彩来表现对称的物体，也可以用其他的方法来表现对称的

效果。想想还可以用什么形式来表现呢？帮助幼儿确定一个主题进行

设计比赛，鼓励幼儿用剪纸、模型、舞蹈等形式来尝试表现对称的

效果。

【设计评析】

进人大班，小朋友们更会利用资料进行学习了。这个活动从小

的知识点入手，通过多层次的操作游戏，针对一个原理让小朋友们

不断思考、操作尝试，实现自己的想法，并发现新的方法。希望这

个活动让这些小朋友进入小学后，能够运用学习到的有用原理，通

过自己的思维进行迁移及推理，从而有效提升运用知识的实践能

力。

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事

的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决

问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中

取得成功，最终获得知识。

(8)大班科学领域教案《种子宝宝有办法》含反思

教材简析：

本活动是大班主题活动"秋天的畅想"中"好吃的种子”生成的子

活动。开展本主题活动我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋

天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英……小朋友们都表现

出极大的兴趣，"老师，枸杞为什么会长在这里？""蒲公英要飞到哪

里去呢，是飞到很远的地方去玩吗？""明年它们会在长出来吗？

"……可见幼儿对种子传播产生了探索的兴趣，《纲要》中明确指出

科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教

师应通过提供交流的平台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。

由此我设计了《种子宝宝有办法》这一活动，让幼儿探究种子是如

何进行传播的。

活动预设：

1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。

2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

重点、难点:

重点：在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼

儿的观察能力。

难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交

流，在合作中探究。

活动准备：

1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和

资料，带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期

经验。

2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些

实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象3.课件准备：自己提前

制作设计理念：

《纲要》指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。

教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。

鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。本活动来源于

幼儿兴趣发现，根据大班幼儿年龄发展特点，我引导幼儿通过自由

观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，为幼儿提供乡土生活的

活动材料，让幼儿动手摆弄，去操作去寻找种子的各种传播途径。

三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引

导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、

操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。

设计思路：

儿歌导入，激发兴趣一蒲公英种子的传播方式一苍耳的传播方

式一莲子的传播方式一经验升华

活动过程：

一、歌曲导入，激发兴趣活动开始，以《蒲公英》这首歌曲导

入，歌词和优美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿

在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导，让我们一起来认识一下

蒲公英吧："小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英。"

二、蒲公英种子的传播方式

1、外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的

是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描

述出来，增强幼儿的语言表达能力。

2、种子特点：取一粒种子观察、讨论：蒲公英的种子有几部分

组成？上半部分是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹一吹这粒种

子，想一想为什么它可以随风飘扬？师生一起交流总结出，种子长

着白色的羽翼，这是它飞翔的工具。

3、风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，

另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时

候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察

蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。教师在充分引导观察的

基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越

远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并

且传播的远近与风力有关。

三、苍耳的传播方式

1、苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍

耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当

你摸苍耳时有什么感觉？引导幼儿发现"有好多刺"。

2、苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下，苍耳的

刺是什么样子？引导幼儿主动交流，对苍耳的刺能做关键性性的描

述一有个弯弯的钩。在看清楚小钩钩后，让幼儿快快动手，”把苍耳

放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。"接下来问问幼儿"它们为什

么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀？"从而总结出：苍耳的刺像弯弯

的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。

3、苍耳的传播：以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需

要的条件。

四、莲子的传播方式

1、漂浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地

方？启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观

察，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的？用你的小手指把它按到

水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗？在试验中得出

结论：莲蓬能漂浮在水中。

2、莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到

到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋

友合作交流。最后启发幼儿思考：还有哪些植物生长在水中或水

边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以根据幼儿经验帮助幼儿

提取知识。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活

动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成

为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所

有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用

脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空

间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

（9）大班科学优秀教案《动物过冬》含反思

活动目标：

1、知道动物会采用不同的过冬方式。

2、愿意通过游戏的方式表达自己对过冬的认识。

3、对动物过冬方式有探究兴趣。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

1、课件

2、图片

活动过程：

一、开始部分（观看课件，引出冬天怎样保暖。）

今天老师给小朋友们带来一段好看的录像，你们想看吗？小朋

友，电视上出现的是什么季节？冬天到了，小朋友会怎样过冬？

（幼儿讨论）

二、进行部分

1、引出课题

你们知道小动物是怎样过冬的吗？（出示课题）

2、引导幼儿了解、讨论小动物过冬的方式。

师：我们一起来看看这些小动物是怎样过冬的。（放课件小蜜

蜂）小蜜蜂是怎样过冬的？还有哪些小动物和它一样是储藏食物（又

名躲藏）过冬的？（师出示字条“储藏食物”）（幼儿自由讨论）

师总结：这些小动物它们在冬天快要到的时候把它们吃的食物

全都储藏起来，到了冬天，它们就躲在家里一冬天都不出来，这种

小动物就叫储藏食物过冬，也叫躲藏过冬。我们接着看小动物还有

哪些过冬方式。

3、继续观察课件

师：青蛙是怎样过冬的？还有哪些小动物和它一样是冬眠过冬

的？（师出示字条“冬眠”并解释“冬眠”的含义.）（幼儿自由讨

论）

师总结：这些小动物不吃不喝也不动，一睡就是一冬天，等醒

来的时候已经是春天了，这种过冬方式叫冬眠，眠就是睡觉的意

思。

4、继续观察课件

师：咦?那些大雁小燕子都飞到哪里去了？还有哪些小动物和它

一样是迁徙过冬的？（师出示字条“迁徙”并解释“迁徙”的含

义.）（幼儿自由讨论）

师总结：这些小动物很喜欢温暖的地方，快要到冬天的时候它

们就往南方飞，因为南方的冬天也是很暖和的，等到冬天结束了，

它们又飞回来了，从一个地方搬到另一个地方这种过冬方式叫迁

徙。

5、继续观察课件

师：狮子等哺乳动物是怎样过冬的？还有哪些小动物和它一样是

换毛过冬的？（师出示字条“换毛”并解释“换毛”的含义.）（幼

儿自由讨论）

师总结：这些我们常见的小动物它们快要到冬天的时候就开始

退毛掉毛，等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就像换

了一件新皮袄。这种小动物的过冬方式叫换毛。

6、教师小结：

师：动物们都非常聪明，他们都有过冬的好方法。

7、游戏“动物宝宝过冬”

师：冬天马上就到了，有些小动物还不知道自己的过冬方式。

请小朋友帮助它们选择正确的过冬方式。（幼儿连线）

三、结束部分

师：小朋友，这些小动物是我们人类的好朋友，我们要保护它

们，珍惜它们。

教学反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为

了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰

富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多

让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

（10）大班科学活动教案《猜猜谁来了》含反思

教学目标：

1、通过局部特征来推断动物的角色，进一步加深对各种动物特

征的认识。

2、在玩拼图游戏中，提高观察力和分析能力。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

教学准备：

1、孔雀、长颈鹿的课件。

2、各种动物的照片（将其分成若干份）、请柬若干。

教学过程：

一、以故事情景导入，引起幼儿兴趣。

师：现在老师放一段音乐，你听听什么时候会用到这样的音乐

呢？（播放课件）婚礼进行曲。

师：谁要结婚了呀，喔，（播放课件）原来是猪先生和猪小姐。

结婚是件快乐的事情，猪先生和猪小姐想让小动物来