教师个人教学随笔

第页教师个人教学随笔老师个人教学随笔1

他常常被认为是一种宗教的创始人，但这是不正确的。他极少探讨神，拒绝探讨来世。他对人生的关系深刻了解，他的学说并不是他所创立的，严格来说，他只是及中华文化思想的集大成者。他是一位重视个人伦理道德和行为的现实哲学家。他就是——孔子。今日我就谈谈我心中的孔夫子。

孔子，名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国陬邑人，先祖为宋国贵族。

孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为"天纵之圣"、"天之之铎"，是当时社会上最博学者之一，被后世统治者尊称为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是"世界十大文化名人"之首。

《列子·汤问》中有过一个两小二辩日，当两个小孩儿问到孔子太阳的大小时，这位宏大的教化家竟然"不能决也"，可见孔子对待事物的实事求是和虚心。他在当时就是享有"圣人"的名号，完全可以对两个懵懂无知的孩子所说的话束之高阁，可他没有，因为他是孔子，是"敏而好学，不耻下问"的孔子。

他教世人要用"义"和"礼"来阐述"仁"，用"智"和"信"来传播"仁"。而在学习上我们要"温故知新"也要"举一反三"，他就在微小处体现了伟人不行磨灭的才智光辉。

我心中的孔夫子，当你走近他时，你会发觉你所面对的不是一个偶像，而是一个活生生的人。只不过他有着超人的才智、志气和人格魅力。

老师个人教学随笔2

从毕业至今以参与工作接近一年了，在这段时间里对老师教学工作有深刻体会，主要包括两个方面，即老师个人素养和教学过程中须要的改进。首先对于老师个人素养应做到一下几点：

一、具备创新观念与创新思想教化的本质是培育人的社会属性，教化的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观，形成以培育学生实力为主要教学目标的新教化观;变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围;激励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创建性解决问题的欲望;敬重学生特性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、主动的看法对待学生;注意实践，打破封闭式教学。传统教化中之所以出现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。

一个高校物理老师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，变更封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其新奇心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。

二、具备较高的业务素养。要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：（1）有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。（2）有较高的管理艺术。

管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。（3）有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

三、具有敬业精神能否成为一个好老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。

要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励老师为神圣的教化事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。倘如不抓住老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教化落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供应一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教化事业。有了这个基础，老师的教化观、质量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教化的前列，成为合格老师。

四、力求胜利教化胜利教化认为，教化面对的是人，培育的是社会须要的人。每一个学生都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和须要。通过教化，每个学生都可以在原有的基础上获得胜利，取得发展。胜利教化强调，通过教化的改善，促使学生获得多方面的胜利，激发其形成自我学习、自我教化的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好基础素养的打算。胜利教化既有改革教化目标的意义，又有改革教化方法的意义。改革教化目标的意义在于：教化的本职任务、老师的本职任务原本就应当为社会培育胜利者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。胜利教化把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培育目标，强调为学生修身发展的长远须要服务。改革教化方法的意义在于：变更传统的外压式的强制教化，通过老师创建胜利机会，学生主动参加的活动方式，使学生产生胜利体验，变更消极的自我概念，主动内化教化要求，自我开发内在潜能，主动发展特性。

在提高自身素养上狠下功夫，最终是锤炼师德师风，造就高素养的老师队伍。教学技能及改进方面应重点做到以下几个方面：

（一）、更新教化观念，增加责任心。老师不能抱着传统的教学观念，“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。在教学过程中，我们应融合学校的办学目标，办学理念，打造我们自己的品牌特色，在潜移默化中，提高学生的素养水平。同时我们在工作中，又要做到尽职、尽责、尽心，随时借鉴新的教学方法为我所用，做到它山之石可以攻心。力求培育学生健康的心理品质。

（二）、对课堂教学行为的重新相识与思索。课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生才智的发源地之一。1、要刚好反思自己的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自己的教学是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自己有关，当学生出现与教学不一样的行为时，只是一味埋怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后刚好反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学魅力，达到刚好调控学生的心情，引导学生主动参与课堂教学目的，使学生获得更好的发展。2、要给学生思索的空间和时间学生获得学问的结果，远远比不上他获得结果的过程重要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间，这样，他的体验才是华蜜而美满的。3、要学会观赏学生老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生提供思索、创建、表现及获得胜利体验的机会，做到这一点，老师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，欢乐开心地学习。

（三）、注意备课过程，关注学生体验，提高课堂效果课堂是我们老师的主阵地。在“重过程，重体验，重探究”的理念指导下，如何改进课堂，提高教学效率，是我们每个老师都在思索与探索的。备课时，我们应当弃传统备课中那种单维的，严密的，封闭的，主观的线性教学设计，更努力追求一种多维的、敏捷的、开放的、动态的“弹性”预料，充分考虑学生的学习要求。讲课时，老师自己首先投入激情，才能调动学生的激情，才能引导学生主动参加课堂探讨、主动思索问题。

（四）、对将来的工作充溢了信念和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。”组织这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指导和激励。一切工作都须要实践来证明，胜利=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。在教学过程中老师不作传声筒，不作教学的机械重复者，而应在平常教学活动中主动探讨教法，主动开展教学探讨，要勇于把先进的教学方法和理念应用于教学实践中，使教学理论能更好地服务于教学实践，从而形成特性化的教学风格，使每节课都有创意，使学生始终保持高度的热忱，这样才能实现有效教学。当然教学理论也在实践中得到不断完善和发展。总之，通过这次培训，我收获许多，同时也感到责任很大。我深刻相识到：老师是教学活动的指导者，也是教学方法的探究者，更是教化活动的创建者，只有不断超越自我，才能实现自身持续发展，才能适应高教化的要求。

老师个人教学随笔3

一、全面备课——用好教材

（1）备学问体系

在我们课堂教学中，要对教材深化探讨，反复琢磨，充分发挥教材所隐含的学问体系和内在的导向作用。要想发挥教材隐含的学问体系和内在的导向作用谈何简单，所以备课要备学问体系，提高备课的高度。

如在讲概率与统计这部分学问之前，我就先拿出了高等数学里的概率与数理统计，（可以在百度里干脆输入你要查找的学问名称即可）对事务的直观意义，有限等可能概型，一类无限等可能概型，概率的公理化，条件概率等一些数学概念再学习，这些学问或许在我们的课堂中不行能用上，可是它可以大大缩短我们一些不必要的讲解。不知道大家有没有这样的感觉，在我们讲解某个问题时，想了一大堆语言描述和讲解，绕了一大圈，就是说不到点子上，课堂时间白白奢侈先不说，学生也越听越糊涂。相反，假如我们对学问的内含和外延已有所了解，那么恰当的语言描述只需一两句即可。所以，我们只有在备课前对这部分学问的体系有所解，再去看教材，才能真正领悟到教材的编排意图和内在的导向作用，有的放矢。

（2）备教材

教材是纲，是我们教学的蓝本，在完全的教学过程中起着不行替代的作用。所以，老师自己必需自己干脆与课本对话而不要急于去找现成的教案。

如反比例函数的应用这节课，它的教学目标是让学生经验分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决实际问题以及让学生体会数学与现实生活的紧密联系，增加应用意识，提高运用代数方法解决问题的实力。教材是以一个让学生感爱好的问题引入的：一野外考察小组为了平安快速通过一片湿地，他们沿着前进的路途铺垫了若干木板，构筑成一条临时通道，从而顺当的完成了任务。让学生说明其中的道理。教材设计了五个小问题：1,用含S的代数式表示P，P是S的反比例函数吗？为什么？2,在直角坐标系中，作出相应的函数图象。3,请利用图象对1,2作出直观说明。接下来教材编排的做一做是给出了电流与电阻之间的函数关系图象，让学生写出函数表达式，并完成表格。教材的最终设计了一道小综合试题。

假如我们细致探讨，反复琢磨教材的编排意图，就会发觉其中所隐含的学问体系：实际问题文字语言表达——转化——数学关系式表达式——转化——函数图象表达——转化——数学表格表达——转化——实际问题文字语言描述，这样我们不仅顺当的完成了教学目标，还让学生在复习旧学问的同时感受到数学的统一美。这正是教材编排的高妙之所在。

再如九年级上册第71页C组试题的编排，第一题，体现了从特别到一般的数学思想方法，而第四题又体现了从一般到特别的思想方法。这正是教材编排的内在导向作用，假如不进行钻研，我们就可能会就题论题，很难发觉这些内在的学问体系。

（3）查阅相关的协助资料

二、大胆质疑——超越教材

可以说数学教材是众多教化专家才智的缩影，也是教化部门高瞻远瞩的产物，但教材终归是“昨天的产物”，难免存在一些局限性，它不行能刚好反应今日的新状况，新问题，这就须要我们要大胆的质疑和拓展，要在用好教材的同时超越教材。

九年级下册课本第41页习题其次题：设正方形的边长为A，面积为S，试作出S随A的改变而改变的图象。关于自变量A的取值范围，在去年的教课书上是A大于等于零，当时我们就对此绽开了争辩，有的认为只要是整式，在一般状况下都应带上等号，而也有的认为当等于零时正方形不存在，虽然数学式子有意义但探讨没有生活实际意义。最终，我们依据新课程的理念：要学习有用的数学，数学要服务于生活实际，大胆的作出决断，把等号去掉。今年的教课书一发下来，我就迫不及待的查看，结果发觉，在新的教课书上，已经把等号去掉了。

三、学会倾听——扩展自己的学问视角

对于我们所选用的练习题，我信任，大多数我们大家都独立完成并做正确，我们只是在遇到了有疑问或不理解的地方才去沟通和探讨，但是我认为，即使你做相当好，也非常有必要听听同事们不同的看法。在处理某个问题时，你侧重了这方面的学问，我侧重这那方面的学问，而他则侧重了另一方面的学问，所以这样的沟通是非常宝贵的，它会大大削减了我们老师多年来思维定势的教学，同时也使我们的思路更加广袤，同学们也会对我们的数学课堂感到新颖 ，这样我们的数学课才能有生命力，才能真正成为学生求知的乐园。基于这样的思索，平常我特别注意教研组内的合作沟通，并虚心倾听，另外我也留意到利用网络进行沟通，倾听大家的看法，在网上我参加了初中数学老师沙龙和初中北师大版老师沙龙的探讨与沟通。

沟通让你产生灵感，倾听让你快速成长

如九年级下册第32页，有一块如图所示的四边形空地，求此空地的面积？这个问题极其简洁，它的基本作法是把这个四边形分割成两个三角形，然后作高，利用三角函数或勾股定理求出高的值，利用三角形面积公式即可求得。而我们老师大都侧重于三角函数及勾股定理的运算，思维定势在这一种解法上。这时，我就在组内提出这样的疑问，“处理图形问题的两大基本手段是分割与重组，我们用分割的方法可以完成了此题，莫非就不能用重组的方法解决这个问题吗？”在我们的热情探讨中，另外一种新型的解法渐渐浮出了水面：把四边形分割成两个三角形后重新组合，可组合成一个等腰梯形，利用梯形的面积公式即可。后来我们把这个疑问放到了课堂上，学生的探讨非常热情。这样的数学课，学生参加性强也乐于去学习，学生收获的是一种数学方法，熬炼的则是一种数学思索，这远比数学学问本身重要的多。

四、虚心接受指责和指导——在反思中成长

在刚来求实的时候，我最怕同事们来听课，不用说是领导了，我更怕同事们听了课，什么也不说？我心里会想是不是对我的课不满足，会不会说些什么。可是到了三年级时，我发觉我的这个恐惊心里已悄然消逝了。

上学期杨老师听了我四五节课，可以说每节课杨老师都进行了“狠批”，但我的心里没有任何不兴奋和恐惊，反而我都会仔细的倾听和反思，并刚好整理我的这种反思。杨老师每次听完课，对我指责指导之后，我就感觉到自己又进步了许多，脑海里所留下的却是对杨老师的敬重和感谢。

五、细心听课——提升教学本事

到许昌和焦作听课回来后，我就在反思本上写下这样两句话：听优质课听的是一种教化理念和教化思想，听同事的课更重要的是学习学问和本事。听省里面的优质课，我们要仔细领悟他们对教材的处理，以及对深度与广度的把握，它侧重于听，等过了一段时间后，在我们每个人的头脑里所沉淀下来的便是形成的自己的教化理念，这也是我们自己独特的教化理念，每个人都有但又都不会完全一样。而听同事们的课，我们应反复琢磨，他对问题的处理手段，以及他对教材学问的拓展，并主动的想方法帮其完善，他侧重于合作共嬴的主动心态。只有这样主动心态，我们才能从同事身上学到真本事。()我常常听我们三年级几个老师的课，每一次都会有很大收获。

如刘老师那节课，对于课本中的一道例题，她让学生说出反比例函数图象上某一点的生活实际意义，这是我备课的时候所没有想到的，当时我只简但的认为是一组自变量与因变量的对应点而已。孙老师喜爱对课本例习题进行变式和拓展，九年级下册“最大面积是多少”这节课中的做一做：原题：某建筑物的窗户如图，它的上半部分是半圆，下半部分是矩形，制造窗框的材料总长为15米，当X等于多少时，窗户通过的光线最多？此时，窗户的面积是多少？变式：若把材料总长15改为A，则矩形的长与宽的比是多少？拓展：有L为长的'钢材，要做成如图所示的窗框，问小矩形的长宽之比多少时，窗户的采光性最好？窗户面积是多少？曹老师擅长对解题方法和学问的系统性进行归纳和整理，条理性很强，学生听起来特别清析。王老师擅长让学生在练习中加深对概念的理解和运用，这样学生先感知概念，然后再给出概念，学生理解自然而又深刻，这符合由感知到理解的新课程理念。

我的以上反思，只是我本人对提高数学课堂教学的一些看法而已，或者说是我现阶段的一种教学理念，不当之处，还请大家多指责扶正，感谢大家初中数学教学随笔教化教学随笔教学随笔

老师个人教学随笔4

大班的孩子从这个学期起先已经起先动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简洁的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。可是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到老师，问是不是孩子没有仔细学，或者是孩子太笨了……

我要对各位家长说，你们别焦急!孩子的本领发展有快有慢。大班的孩子刚刚起先书写，怎样能够一下子就给孩子下定论呢?

这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的发展，给他以后的学习造成必需的障碍。

孩子的年龄仅有四、五岁，很多微小的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是微小的动作，刚刚起先拿笔时，多少孩子不会啊!此刻看看不是都会了吗。

各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，仅有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?并且说得非常好!就用等待孩子开口说话的耐性等待孩子能够正确握笔，并且写出美丽的字吧!

爸爸、妈妈，请别急，您的孩子必需会很精彩的!

老师个人教学随笔5

每次放学，我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟老师挨的近一点，以“小老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。

为了变更这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们兴奋的伸出自我的小手，我走到他们身边，一一和他们拍手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真有劲”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……。”随后孩子们脸上都露出得意和满意的表情。我说：“站队吧！”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队，没有抢排头的了。

应对这群孩子，我和钱老师都觉得，我们是很专心、很真诚地对待他们每一个，自我觉得是心安理得吧。可是，再过半年多，他们将要踏进小学，许多孩子还是让我们很担忧、很着急啊：像黄钰博这样上课留意力不集中的孩子还有好几个，另外，黄子为的坐不住和好动、陆鸿儒的动手本领和交往本领，还有几个孩子的倾听本领和理解本领……孩子与孩子之间的差异的确很明显，幸好的是，许多家长在和我们的沟通以后，都能进行很好的协作，我也信任，仅有从家长、老师起先，对他们的教化看法坚持一样，还能持之以恒，就必需会收获可喜的效果。为了孩子，让我们一齐努力吧！加油！

老师个人教学随笔6

幼儿教化空间大，可塑性强。教化家孔子曾说过：“有教无类，因材施教。”幼儿是纯净的、无邪的，我们教化者应给受教化者一个同等、和谐的教化平台，让不同的孩子都受到最好的教化，让他们成为国家、民族的有用之材，成为对社会、家庭负责任的人，这样才无愧于教化的真谛。

老师个人教学随笔7

孔子是我们都敬重的伟人，他学问渊博，意气风发，是我们仰慕、钦佩的闻名大思想家、大教化家。

孔子名丘，字仲尼，诞生地鲁国陬邑(今属山东省曲阜市)。孔子诞生于没落的鲁国贵族家庭，幼年丧父，家道中落，饱经人生苦难。但他奋勉向上，努力进取，尊师重道，被后人尊称为"圣人"。相传孔子有弟子三千多人，闻名的有七十三人，历史上有"七十三贤人"之说。

在这段时间对孔子的了解和相识中，我更深的走近了孔子，走近了这位圣人的思想。

在那个群雄争霸的时期，孔子主见各国君主以德治国，触犯了许多人的权利，因而才能始终没能得以发挥。在他五十五岁时，带领他的一批学生起先了周游列国的生涯。在各国的民众中赢得了好评，创立了儒家学派。他把"仁"和"礼"视为道德的最高原则，主见有教无类，晓得后天学习的重要性，即为中国的现代教化打下了扎实的基础，也说明白孔子思想的先进性，不朽的思想总是与时俱进。孔子这位鲁国的老人，这位为教化的实施，为正气的传播，为治国的方略施展而奋斗的宏大先贤，他的思想在21世纪的今日依旧散发着刺眼的光线，同时被时代给予了新的含义。二千五百年的时间弹指一挥，孔子的思想却恒久东立，并已走向世界!

作为现代人的我们肯定要信守孔子的思想，把孔子的精神发扬光大。

老师个人教学随笔8

李林浩是个活泼大方的小挚友，入园以来一向表现的很好，擅长团结其他小挚友，从来未和其他小挚友大家吵闹过，但这个孩子的新奇心很强，凡事都想问个为什么。

元旦过后，他妈妈找到我说孩子不愿来上学，每一天早上都找出不想来上学的一大堆理由来。我经过和家长的沟通，最终明白了他不想来上学的缘由。原先是元旦前几天，李林浩小挚友早上高兴奋兴的来上学，看到我后主动跟我打招呼，但由于当时正是孩子们来学校的时间，汽车鸣笛声，孩子们的笑声都响成一片，根本听不到他在跟我打招呼，他看到这种情景后以为老师不喜爱他，有意不理他，所以很哀思，并且告知了妈妈。

了解到情景后我主动向李林浩小挚友说明白情景，并向家长作了说明，期望家