教育调研报告阅读

PAGE页码页码教育调研报告阅读20____教育调研报告教化调研报告15篇在现实生活中，报告对我们来说并不生疏，要留意报告在写作时具有肯定的格式。我敢确定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是我整理的教化调研报告，希望对大家有所帮助。教化调研报告1一、调研的目的和意义一个人的成长离不开家庭教化、学校教化、社会教化，而家庭教化是人一生中起步最早、影响最深的一种教化，它干脆塑造了一个人特性、品德、修养、爱好、才能等，对促进少年儿童的成长具有不行替代的作用。随着家庭结构的改变，家长对孩子的学习重视程度越来越高，学生的家庭教化问题渐渐成为社会关注的焦点之一，这些孩子的家庭教化状况如何，干脆确定着学校教化的质量，也确定着将来国民的整体素养。本次对本地区的学生家庭教化状况的调研，将有助于家校的相互协作，提高对学生教化教学的管理水平。二、地区现状____我校地处________石炭井沟口办事处，距离____较远，学校服务范围4平方公里，人口9千人，本地主要经营果园和农产品，经济产品比较单一，被规划为防护林带。随着城市化进展的加速，本地区人口渐渐削减，有75%居住的是老人，还有一些是租地种粮和租果园的，隔代教化、单亲家庭是这一地区家庭的特点。三、探讨方法与探讨对象本次调查采纳问卷调查和访谈的方式，调查对象主要为小学二至九年级学生的家长，发出问卷100份，收回有效问卷97份。四、结果与____对问卷所得资料进行了定性____，再结合访谈所得的材料得出以下结论：（一）从家长的学历来看：父母亲的文化水平在某种程度上确定着家庭教化的思想与方法。而父母亲的学历层次则在肯定程度上反映了文化水平的凹凸状况。调查表明，我校学生父母亲的学历状况是：父母亲是大专文化以上学历的约占其总数1．55％；父母亲是中学文化学历的约占其总数5．1％。父母亲是初中以下文化学历的约占其总数83.35％。（二）从家庭的经济收入来看：由于各种缘由，大部分家庭收入不容乐观，家庭经济状况一般的约占68.65%，家庭经济状况比较差的约占26.74%，家庭经济状况很差的约占4.61%。(三)从家长的教化观念来看:几乎全部的家长关注的是孩子的品德教化，其次是身体健康，再次是智力开发。家长的教化观念有所转变，但是家长对孩子的学习重视程度，从“投资让孩子课余参与培训”来看，小学家长比较重视“唱歌、跳舞、美术”等，而初中学生家长比较重视“文化课补习”，从对孩子的学习成果满足看，小学学生家长满足程度较高，而初中学生家长满足程度较低。（四）从家长的教化内容来看:还是重视书本学问，课外阅读书籍极少，但从“您孩子常常做的家务”来看，几乎全部的学生在“扫地倒垃圾、洗衣服、做饭”方面做得比较好。（五）从家长的教化方式方法来看：大部分家庭民主氛围较浓，从“您孩子成果不志向时实行的教化手段”来看，大多数家长都是“谈心”，“责骂、打罚”较少。从“您教化孩子最大的苦恼”来看，“孩子特性强，不听话”较多，其次是“没时间”。可以看出家庭教化方式方法有很大改善。五、家庭教化存在的问题（一）家庭教化责任观念仍旧落后部分家长认为把孩子送进了学校，教化孩子就属于学校的事了，培育和教化好孩子是学校的应尽之责。近些年，许多家长忙于生计，将孩子交到学校之后就不闻不问了。特殊是到了高年级，有些家长从来不到学校或向老师了解子女在校学习状况，连家长会也不来参与，甚至不知道自己的孩子在哪个班级，老师是谁，对孩子学习状况就更不清晰了。家长不关切在校子女的表现，，有些家长还习惯替子女说话，庇护孩子的缺点和错误。部分家长与学校缺乏协作和协调，致使学校教化成效减弱。（二）家长不主动与学校的联系被调查的老师均表示，目前家长与学校联系的较少，许多家长不主动与老师联系，以了解孩子的学习思想状况。目前家长与学校的联系方式主要有以下几种：一是一学期一次的家长会，有些家长还不肯定到，来的家长大多数是爷爷奶奶姥姥姥爷。二是班主任老师电话联系，有的以没时间为理由拒绝来学校。三是老师不定期对部分学生进行家访，多数学生家中没有家长在家。（三）家庭缺失家教学问不足从我校学生家庭结构改变看，家庭结构日趋小型化、多元化，独生子女家庭成为家庭的主流格局，还出现了较多的流淌家庭、空巢家庭、单亲家庭、重组家庭等多种类型的家庭，家庭的缺失给家庭教化带来了困惑。“望子成龙、盼女成凤”的良好夙愿照旧是每一名学生家长的共同心声，当家长发觉孩子做错事情，学习成果不志向时会肃穆指责教化，但总感现在的孩子不服管、不听话，所驾驭的家教学问不足，远远满意不了目前家庭教化的须要。六、建议和对策（一）家庭层面社会在发展，竞争在加剧，家长应把子女教化摆在优先发展的地位，每一位家长都要相识到做父母的责任，要相识到科学的家庭教化对孩子学业胜利的重要性，不要过分依靠学校，要提高自身的素养，起到一个榜样示范作用，并且主动主动寻求家庭教化和学校教化的结合点，培育身体健康，人格健全，习惯良好的好孩子。（二）学校层面进一步加强老师队伍建设，转变老师的的教化观念，提高老师的素养。变更家长会形式，制定家长学校章程和考核方法，落实好家长学校的任务。主动开展家庭教化探讨，家庭教化探讨指导要跟上形式的发展。要创新家庭教化方式方法，亲密家庭教化和学校教化的结合，提高家庭教化质量。（三）社会层面____应加强社区家庭教化的管理、探讨和考核，举办家庭教化学校，落实家庭教化经费，配备家庭教化专职人员和____人员，进一步加强家庭、学校、社区的合力，形成时时到处教化的____格局。教化调研报告2依据乡主题教化办《双溪乡领导班子成员主题教化调研工作总方案》要求，9月24日至10月7日，通过对村支部书记、第一书记、帮扶队员、村小组长、贫困户进行上户、座谈等方式看法和建议。重点围绕全乡未脱贫户家庭状况，住房平安、产业发展、就业状况发展调研，了解目前存在问题，提出针对性措施，提升他们脱贫质量。现就有关状况报告如下。一、基本状况双溪乡目前共有未脱贫户有48户121人，贫困发生率为0．9%。其中，低保人口为，占比；特困供给人口为，占比。未脱贫户分布在8个行政村状况为：小石门村6户22人、大石门村10户19人、大布村8户21人、左溪村1户5人、水头村3户14人、右溪村6户14人、卢阳村7户13人、高洞村7户13人。二、调研总体状况（一）“两不愁”状况通过调研，目前我乡48户未脱贫贫困户在吃和穿方面都不存在问题，完全能够实现能吃饱，能吃上肉、蛋和豆制品，完全能够解决有应季衣物、鞋子的更换以及过冬被褥等穿的问题。（二）“三保障”状况1．义务教化保障方面。当中有XX人属义务教化阶段适龄儿童，该部分人群都正接受九年制义务教化，其中有X人因个人身体缘由享受送教上门服务，无一人因贫辍学。2．基本医疗保障方面。截止目前，我乡未脱贫人口20xx年度总住院医疗费用xx元，报账金额XX元，报账比例为；门诊医疗费用X元，报账XX元，报账比例为；皆能达到政策有关要求。当中存在较大支出的为XX户，今年已分别花费XX元。3．住房平安保障方面。我乡未脱贫贫困户目前住房现状为住砖混房XX户，住土坯房XX户，租住（借住）他人砖混房XX户。均无住房平安问题。（三）“两业扶贫”状况1．产业方面。通过走访了解，截止目前，已通过验收的未脱贫贫困户发展产业已覆盖XX户达XX户次。平均可享受产业到户奖补XX元，计年内可实现户均产业收入XX元。2．就业方面。通过走访了解，截止目前，有务工人员的未脱贫贫困户办理一次性就业交通补贴达就业XX户人。可享受一次性就业交通补贴300、500、600元不等，预料年内可实现户均务工收入XX元。（四）兜底保障状况针对部分无自主发展产业且无就业收入的XX户XX人未脱贫人口，在通过农村低保、特困供给等措施解决其收入问题基础上，另外还通过有光伏、食用菌等产业进行链接，能够确保该部分贫困在收入上达到国家规定的贫困线。三、存在的主要问题当前主要存在有四大问题。1．自身有局限性。受因病、因学、因残、丢失劳动力等致贫缘由的影响，贫困户的自我发展实力和抵挡风险实力薄弱，加之“等靠要”的思想较为突出，自身发展主观能动性有待加强。2．脱贫缺技术。贫困户的受教化程度普遍偏低，思想观念陈旧，生产经营实力较低，而农技人员少，普及农业技术不到位，市场信息不灵，运输成本高，都导致贫困户发展产业成本较高。3．种植养殖存在风险。贫困户发展特色种植养殖产业，存在跟风的盲目性，但相关种植养殖方法、技术、疫苗并未跟上，简单造成损失。4．创业领富成效不明显。部分村干部对产业发展观念老化、工作思路不清，对如何利用本村现有毛竹、油茶等资源，发展特色产业，发展村集体经济等成效不明显，村集体经济收入和增收渠道较薄弱的有大石门村、小石门村、大布村、水头村。村党员致富带头人培育不够，带动贫困人口通过产业实现脱贫致富作用发挥有限。四、工作看法建议（一）强化两项帮扶1．驻村帮扶根据摘帽不摘帮扶的要求，在脱贫攻坚期内，接着驻村工作队对8个行政村驻村帮扶全覆盖，稳定驻村帮扶工作队伍，加强专项队伍建设。2．结对帮扶接着组织党员干部力气，对全乡建档立卡贫困户实现结对帮扶全覆盖，已脱贫对象每月至少走访1次，未脱贫对象每周至少走访1次。（二）精准落实政策将各类政策精准落实到户，做好全面系统的政策宣扬，做到家喻户晓。1．落实教化扶贫政策（1）刚好足额将各项教化助学补助打卡到户，并做好政策落实的告知工作。（2）深化推动劝学、送教上门等活动，确保全部建档立卡贫困学生不因贫辍学、失学。2．落实健康扶贫政策（1）扶持建档立卡贫困人口参与城乡基本医疗保险和扶贫特惠保，确保参保率、信息精确率、补助到位率达100%。（2）把严防因病致贫返贫，逐步建立农村医疗保障长效机制作为今明两年健康扶贫工作的重点，充分运用基本医疗保险、大病保险、医疗救助等措施，逐步提高农村贫困人口的医疗综合保障水平。3．落实住房保障政策（1）确保全部未脱贫对象在20xx年11月30日前全部实现安居。（2）依据易地扶贫搬迁对象的安置类别、劳动力状况和发展需求，统筹扶贫车间、就业扶贫、产业扶贫、兜底保障、社会帮扶等举措，在20xx年5月底前制定并落实后续帮扶方案，确保搬迁群众搬得出、稳得住、能致富。（3）结合农村人居环境整治，主动推动易地扶贫搬迁对象原有住房的拆旧复垦工作，确保拆旧复垦率达到100%。4．强化综合保障性扶贫全面落实残疾人保障、低保兜底、五保供给等政策，对符合条件的建档立卡贫困户、非贫困户实现应保尽保，应兜尽兜。（三）优化产业扶贫1．建立完善利益联结机制，主动推动农业、旅游、电商、加工业的融合发展，确保贫困群众通过产业实现增收。2．支持激励有意愿的贫困户，通过发展小规模家庭种养殖业增收。3．建立完善产业致富带头人员制度，为贫困群众发展产业供应技术服务和指导。由驻村工作队、支村委负责，帮助产业致富带头人，重点在解决农产品销售问题上下功夫。（四）做实就业扶贫1．利用我乡传统产业优势，在圩镇及中心村全面布局茶油、竹笋等产业产品（食品）加工就业扶贫车间（基地），优先支配未脱贫人口就近就业。同时，还要对贫困群众在扶贫车间（基地）参与技能培训赐予扶持。2．接着实施扶贫公益岗位脱贫行动，引导未脱贫贫困人口主动参加到当前的城乡环境整治专项行动当中。3．接着组织贫困对象参与聘请会，帮助贫困劳动力实现转移就业。（五）注意扶贫扶志加大对扶贫政策、帮扶成效的宣扬力度，提高群众对政策的知晓度和帮扶工作的认可度。接着开展“文明卫生户”等评比活动，不断提升群众的感恩意识、自强意识。调研组人员：xxx20xx年10月12日教化调研报告3我们调研部对我系05级—01级全体学生的暑期实践状况进行了全面调查，发觉今年我系同学们的实践进行的如火如荼，形式多样，多姿多才。同学们以不同的形式不同程度地熬炼了他们的实力，在身体上受到了锤炼，在思想上得到了启发和升华，使大家多了一份生活体验和实践阅历，对他们以后的学习，生活和工作都起到重要的影响作用。为了进一步激励我系学生多参与社会实践，指导同学们主动参与实践，我部在10号搂403于9月19日晚7：00顺当召开“暑期实践阅历沟通会”，实践者们畅所欲言，将各自的阅历和共同共享。再此，我将我系暑期时间活动的状况概括为三大活动板快：一由系老师和领导组织的实践活动板块。我系团总之周书记带领部分同学参与营销技能大赛，他从百忙之中抽出时间给参赛者们进行多方指导和激励。参赛学生为珍惜这来之不易的机会，不懈努力，作好充分的打算，主动迎接挑战。这项活动充分熬炼了他们的表现实力并培育了他们的志气和信念。冯建栋老师带领部分同学对某些市区的优势企业进行深化实地的参观和调查。为了确保各成员的平安和实践的顺当进行，冯老师统一指挥，加强管理。在同学们收集到大量真实的有关企业资料后，冯老师和才教授亲自指导，对资料进行筛选和修改，指导他们形成自己的学术论文或。这项活动熬炼了同学们对事物的推断和____实力以及在生疏环境中的适应工作的实力。还有一部分学生有徐老师带领，他们进行的是对____低保家庭的调查和探讨。在实际调查的过程中实践小组遇到了很多的问题，但是由于徐老师带队比较有阅历，所以在他的领导下也就迎刃而解了。从一些小组成员的实践论文中了解到同学们比较辛苦，但是大家特别地兴奋，因为他们从中感受到了很多的东西，引起他们的深思，激励他们以后的工作，生活和学习，给他们以后的主动进取供应了强大的精神动力。另外经我系领导与八方电器商谈，很多同学有机会进入八方去参与实践，积累阅历。还有我院老师开办的____企业策划和管理询问有限公司为我系部分同学供应工作机会，还有院团委组织的三下乡活动等等。这些老师与领导的努力使尽可能多的同学增加了一次珍贵的实践阅历。同时增加了他们暑期色调斑斓的生活。二我系部分同学自发联系工作岗位，使我系的同学有机会共同参与实践熬炼。在假期实践期间，由于许多在校高校生的社会阅历方面的不足，他们不想或者不敢单独去参与暑期社会实践。所以有部分同学为了自己和同学达到熬炼自己，积累阅历的目的，起先四处找寻工作机会，让很多同学一起进行实践活动，而且有的还在同学之中形成了自己的组织团队，从而降低了工作风险增加了大家的工____好。并且在工作的过程中培育了大家的团队合作意识，使他们相识到团队合作的重要性。在找寻工作中，他们不慎被一些非法中介机构骗去了一部分钱财，在共同的努力下有了合理的的处理方法和乐观的结果。综观任何组织和部门的发展和壮大都离不开一各个的团队，一个团队的兴衰成败都干脆影响到每一位成员的命运，所以现在的大多数企业队团队意识尤为重视。而这次的实践使他们收获最大的就是：工作中如何建立团队合作意识，这对他们将来的就业供应了一笔巨大资本。教化调研报告4县坚持以人为本，适应离退休干部学习教化的须要，主动探究新形势下老年教化工作的新思路、新措施，使广阔离退休干部老有所学，老有所教，老有所为。一、强化组织领导，夯实老年教化工作基础一是组织领导到位。适时调整充溢老年高校校务委员会，由县委、县____分管领导任名誉校长，部分别退休县级老领导任校长、副校长，组织、老干、人事、劳动和社会保障、财政、教化等部门的主要负责人任成员。校务委员会定期探讨老年教化新状况，刚好解决老年教化工作新问题，为老年教化事业的深化开展供应强有力的组织保证。二是经费落实到位。县财政把老年高校3万元办学经费纳入预算，按期拨付，临时性大型活动所需经费随报随，不断加大老年教化事业的投入，主动帮助解决办学场所、办学设施等问题。目前学校有一个100多平方米的固定教室，安装有2台3匹柜式空调，配备了影碟机、录像机、电视机、卡拉ok等教学设施，设有保健室、阅览室、接待室、活动室等协助设施。三是师资配备到位。以学员接受不接受、满足不满足作为唯一标准，实行“专兼结合、以兼为主”的方式，不断扩展老师的选聘渠道，加强后备师资队伍建设。近年来，先后从县委党校、县司法局、县中医院、县一中、县文体局、县农业局、县林业局等单位聘请26名有专业特长、热心老年教化、懂老年教学的担当老年高校老师，逐步建立起了一支教学水平高、专业结构合理、“老、中、青”相结合的老年高校老师队伍。二、强化工作措施，满意老年学员的精神文化需求以统领老年教化工作，在教学内容、课程设置、教学方式上做到“三个突出”，不断满意老年人日益增长的精神文化需求。一是教学内容突出多样性。一方面，坚持将____理论作为老年高校的必修课，通过形势报告会、理论专题____等形式对学员进行思想____教化，突出老年教化的思想性、____性。另一方面，依据老年学员的实际需求和爱好爱好，不断拓展文化学问、保健常识、消遣活动等教学内容，突出老年教化的学问性、趣味性、消遣性，最大限度地满意老年人学习学问、开阔眼界、丰富精神生活的需求。近年来，学校还通过在教室设立模拟法庭，用真实案例引导学员学法用法，效果甚佳。二是课程设置突出合理性。坚持“增长学问、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，先后开设了时事____、英语、老年保健、老年体育、书画、盆景、音乐等八个专业课程。其中，保健、书画、盆景等深受老年学员宠爱的专业，开设“提高班”课程，同时增设英语专修班、电脑专修班、文艺专修班，既满意了老年学员学习新学问的须要，又满意了老年学员“提升自我”的愿望。三是教学方式突出敏捷性。在抓好课堂教学的同时，主动拓展“其次课堂”。先后组建了盆景、摄影、绘画等学习爱好小组，定期开展丰富多彩的学习成果展示活动，以教学推动活动，以活动促进教学，激发老年学员的学习热忱，促进老年教化由课堂教学向课外教学、社会教学的延长，不断增加老年教化的吸引力和凝合力。学校每学期组织学员外出参观学习1至2次。近年来，先后参观了县内重点工程白水峪电站、庙子头电站、北河农业科技示范园、石花镇参观了重点企业、五山镇参观小康村建设、承恩寺、____古隆中、枣阳白水寺、二汽襄樊基地、____内乡等20多处。教化调研报告5引言：农村教化问题的成因是多样的，其中最关键的因素是师资配备不足，留不住人才;最严峻的现状是学生学习不够主动主动。解决这一系列问题须要一个长期的过程，在这期间可以尝试加强硬管式的传统教化方法，着重要给学生树立起主动拼搏的意识。其根本的改善必需举全国之力而为之，且要坚持下去。三角小学状况(一)学校基本现状三角小学于XX年由东沟小学，小堡小学合并在一起，学校总占地面积8000多平米，建筑占地面积800多平米。XX年中心校为学校将木窗换为铝合金窗，办公用品均是由中心校统一购置。学校共设有1个微机室，没有试验室和图书室，学校操场设有篮球架和乒乓球台。XX年学校购置了电脑，共22台，3～6年级可以上微机课，课上2人运用一台电脑。全校共6个班级，6个年级，分别为学前班、1、3、4、5、6年级，由于XX年没有招来一年级学生，导致没有二年级。因为现在学生人少，所以学校每两年招一次生。学生共105人(详细见表格1)，以前学生有200多人，每个班级至少30人，但后来越来越少，到镇里去上学的孩子越来越多。(表格1：学生人数及男女比例)(二)在校老师状况学校有老师12人，2个领导，6个班主任，班主任主要教语文和数学。全校只有一名英语老师，负责3、4、5、6年级的教学，是特意给三角小学派来的，来到三角小学已经有4、5年了。学校无专业音体美、思想品德、自然老师，都是一个老师教多个科目。在缺少老师时，学校会在村里寻求中学学生作为代课老师。老师大部分住在牌楼镇中，每天上下班有特地的车接送。老师年龄在36～50多岁之间，最长教龄长达30年，最短教龄为16年。工资2600～2700元∕月，过节时没有待遇，今年只有降温补贴100元。学校会逐年评比优秀老师，但评出的优秀老师都会被调走，老师的支配是轮番调换，调走缘由有许多，有的是因为工作须要，有的是依据个人缘由。老师在同一所小学最多呆6年，很少有机会参与外出培训。三角小学里有一位刘老师，是6年前调来的，教学仔细负责，常常给孩子家长打电话反映状况，刘老师实行一帮一原则，一好带一坏。(见图表1、2、3)图表1：老师学历状况图表2：老师级别状况图表3：老师年龄人数(三)学校教化管理方面每学期开一次家长会，但家长来的人数很少，其中老人占很大比例。因为老师家住在牌楼镇上，来回不便利，平常老师不常与家长沟通。学校每学期考一次试，试卷由镇上统一印发。每学期评比百分之三十的的三好学生，百分之十五的优秀少先队员。每学期期末老师都会进行家访，针对对象是学困学生和贫困学生，每次5～10个学生。学校实行硬式教化，考试之后不排榜。(四)老师____学生状况1、老师们认为，孩子好坏不能依据考试成果来评价，因为孩子成果起伏不定，有可能同一科目，上次考试成果与这次考试成果相差太远。而且孩子有自己的特长，有可能英语不好，数学却很好，这些都不能用来比较孩子的好坏。2、现在上学书本都不要钱，每年只须要拿些卷纸钱，所以因为家里贫困而退学的缘由极低，孩子不爱学习的主要的缘由就是认为学习累，吃不了苦，越是家庭条件好的越不爱学习。孩子学习氛围差，胆怯 问老师题。3、还有一种是父母把孩子留给爷爷奶奶，他们根本不管孩子学习，也管不了。现在的孩子越来越贪玩，也越来越难管，爷爷奶奶许多也会溺爱孩子，随着孩子来。因此，孩子玩起来更加无所忌惮，许多都因为贪玩而荒废了学业。4、老师们普遍认为，学生家长相识不到孩子学习的重要性，实行放羊式教化，家长以为把孩子送到学校就是对孩子的教化了，对孩子的学习也是不管不问。一位老师说，农村家长与镇里家长重视程度相差太多，镇里家长重视程度占80%～90%，而村里重视程度不到10%(老师自己认为数据，不肯定精确)。(五)三角村孩子学历状况因为由六年级升初中不须要考试，所以村里学生都能念到初中，但初中上升中须要进行考试选拔，所以中学生就比较少了。村里每年都会出高校生3～5个，村里也曾出现过硕士和博士。二、当代农村教化现状____(一)现状1：父母重视教化程度低1、家长普遍文化水平差依据我们的走访，发觉农村家长学历基本为小学或者初中，甚至还有许多连小学都没有毕业。其主要缘由是：城市的收入、就业机会、生活条件等各个方面都明显优于农村，学历高有实力的年轻人都不情愿留在农村，选择进城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。从而导致农村人口呈现两极分化严峻，老的老小的小。父母都迫不及待的将孩子送入学校，父母只是想让学校去管孩子。家长白天都忙工作或忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法____孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。孩子发觉自己跟不上的时候，家长不知道该怎么办，也没太放在心上。2、家长实行放羊式教化农村孩子上学始终以来存在的一个严峻问题就是放羊式教化，家长因为工作或农活而无暇顾及孩子，老师只是完成上课的任务，课下一般很少管学生是否学习，这就造成了学生在学习上的散漫、不仔细。在放羊式教化的模式下，学校对学生日常生活的管理几乎是一片空白。往往是，学生问题日积月累最终演化为一个个详细到时学校才出面干预。这种教化模式虽然可以培育孩子的自主性，提高____实力，但是也存在着诸多弊端。3、留守儿童现象父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶带，在对待孩子的教化问题上，孩子的爷爷奶奶的教化观点和方法与老师的教化观念和方法在很大程度上有着本质的冲突，更多的家长认为自己把孩子送到学校，一切责任就在学校了。他们不问不管，一旦孩子有什么事，或者学习成果不好，他们就会到学校吵闹，久而久之，冲突就突显出来了。留守孩子由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、偏执，难以沟通。目前，留守儿童现象已经成为社会问题，应当引起广泛的关注。4、家长看法微妙绝大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习变更命运。然而愿望是美妙的，生活是现实的。在了解农村父母教化理念时发觉一个很大的偏见。农村父母认为，关切孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书，而忽视了精神方面的关切，他们不会抽时间陪孩子学习，也不会关切他们学习遇到了什么困难。他们会做的大多只是，想起来的时候询问下孩子学习状况，跟孩子说几句早已听出老茧的。家长对待孩子学习的看法其实非常微妙，一方面，每个家长都认为读书重要，只要孩子会读书，自己不论砸锅卖铁也会供孩子读书。而另一方面，读书无用终究还是存在于家长的观念中。在他们身边，一些一般院校毕业的学生也难找到工作，四周一些没文化的孩子出去打工却能赚许多钱。这种微妙的心态造成了，假如孩子会读书家长会非常支持，假如孩子读书成果不志向，父母会想不会念还不如打工算了。(二)现状2：教化教学资源严峻短缺尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍旧很大。由于农村教化经费有限，许多需求无法得到满意，大部分农村小学微机室缺乏或不完备，有的学校甚至没有图书室，有的学校图书室的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，许多设备仅仅是摆设，坏了也常常缺乏资金买新的，体育课没有孩子玩的东西，上体育课就是学生自由活动的时候。很多学校没有多媒体设备，有的学校最多有几台录音机，老师上音乐课就用嗓子干吼而且，由于师资力气的不足，大多数科目没有特地的老师，就是由班主任代上。硬件设施投入不足是目前农村教化一个最普遍的现状。(三)现状3：师资力气薄弱农村教化是中国改和发展的重点，是中国教化的主要部分，其普及程度及教化水平，干脆影响全国普及教化和基础教化的实现程度，大力发展农村教化是教化发展的重要目标，作为农村教化中的主力――老师，身上担负着任重而道远的责任。然而，农村师资力气的薄弱却干脆影响着农村教化有效的实施。而导致这一因素的干脆缘由有以下几点：年龄结构不合理农村小学老师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老老师多达一半以上。老师学历水平较低一方面高等学校毕业的老师不情愿来乡村学校任教，另一方面好多老老师是初中或中学毕业生，一般都是专科、本科毕业生，很少有探讨生及以上学历。没有经过正规师范教化的民办老师又由于实力有限而对学生的引导及培育造成阻碍。这就导致教化资源被奢侈，而少年儿童接受学问的领域变得越来越狭窄。专业老师不足在城市，专业化教学是天经地义之事，或许不值一提，而在很多农村小学，专业老师却严峻不足，像音乐、美术、劳动、自然教学大多是____的。老师素养普遍不高老师素养包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研实力等。农村小学中专生、初中毕业生在老师队伍中占了绝大多数，他们自身的学问结构很不完善，又因长期生活、学习、工作在乡村，教学中缺乏热忱和竞争意识，无法驾驭先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研实力可言。老师身体不适应由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响，农村小学老师身心素养明显下降。老师教化待遇不等作为农村老师，繁重的教学任务和超负荷工作量或许都不是问题的根本，待遇上的问题或许才是师资流失的重要缘由。据了解，一个农村老师每月的工资就是工资卡上的钱，奖金什么的基本没有，一年下来，也领不了几个钱，而____学校每个月加上课时津贴、班主任费等，每个月多领好几百元钱。农村学校的老师过老师节最多领100元，而____学校最少就是500元。待遇上的差别，让很多老师都把前途放在____，想尽一切方法调到____成为大部分农村老师的奋斗目标。长此下去，农村师资大量流失。农村的基础教化现状如此，其结果必定导致农村与城市的差距越来越大，农村孩子与城市孩子的距离越来越远，两极分化越来越严峻，社会冲突越来越激烈，我不知道____有没有统筹考虑三、变更教化现状的建议俗话说：再穷不能穷教化。针对目前农村教化现状存在的问题，并结合农村发展的实际状况，我提出一下几点建议。1、经费挪用重点抓，教化资源用到实处据调查的状况，当地____拿出的有限资金来办乡村教化，是不能满意广阔农村青少年对教化的需求的。改善农村小学的教化条件、物质条件，必需以____投入为主，多渠道筹措教化经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教化条件，教学仪器、图书资料，提高质量只能是一名空话。中心及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教化的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡村学校，这样可避开教化经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教化经费的稳定性、均等性、牢靠性。同时，要注意改变小学的微机室，购置必需的教化仪器设备和图书资料，使村办小学办学条件、管理水平、教化教学质量有明显提高。为变更农村教化现状，我们要首先加大农村教化资源的投入，最大限度地变更农村教化资源不足的'状况。首先要把教化经费的挪用作为重点抓，把有限的教化资源用到实处。2、加____资力气并进行良好的培训，提高师资水平提高乡村老师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充。各级____要仔细____学问分子的政策，想方设法改善农村小学老师的工作条件和生活待遇。因为老师只有在具有所需的学问和技能、个人素养、职业前景和工作动力的状况下，才能满意人们对他们的期望。在提高农村小学老师的整体素养方面，____和教化主管部门应注意老师培训的常常性，创建条件和机会使农村小学老师能够参与。通过学习和培训，驾驭现代化教学手段，在学问的广度和深度上不断有所完善，从而提高老师的整体素养。另方面，老师要不断提高自身的教学技能和教化责任感，依据学生的不同特点和素养教化的要求，不断改进教学方法。启发式教学，发展农村小学孩子良好的思维品质和创建实力，以适应现代社会对人才的须要。由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小学的孩子更须要老师的关切、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本状况进行了解，多关注其学习完成和改变状况，多与他们谈话和沟通，刚好了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教化应以激励为主，使老师的激励变为孩子学习的监督和动力。3、更新教化观念，开展形式多样的素养教化活动素养教化是一种突诞生存实力和生活实力的教化。可以使学生相识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培育学生的动手实践实力和创新思维。同时，也要注意提高农村教化管理者的素养教化管理水平。父母从精神上关切孩子，帮助孩子俗话说，父母是孩子最好的老师，家长的一言一行严峻影响孩子的成长。平常家长应多注意自己的言行，给孩子树立一个榜样。虽然父母把孩子送到学校里，但是也不能撒手不管，刚好与老师沟通，经常与老师联系了解孩子状况，对孩子的身心健康都是有帮助的。孩子教化从小抓起，从小培育主动的人生观，价值观，树立远大的志向，不断激励孩子向远大志向而努力。孩子出现问题时，不能用打骂的方式来解决，细心的开导他，刚好发觉错误并改正错误。培育孩子的特长，多陪陪孩子做自己喜爱的事情，丰富课余生活，更要加强体育熬炼，保证身体健康。与此同时，家长与孩子之间的沟通多了，能够更加深化的了解孩子的成长与性格，能够更好的引领孩子走向正确的道路上。四、结束语以上几点建议所能解决问题的范围和程度终归有限，这个长期形成的差距必定要用长效的机制才得以彻底解决。在这当中，唱主角的正是国家的相关政策倾向和重点帮扶。农村问题说究竟是一个穷字，但核心并不是穷经济，而在于穷学问、穷技术、穷观念，归根究竟是穷人才。只有想方法让多数的学问人才前赴后继不断地投身到中国的农村建设队伍当中，这个问题才有可能从根本上得以解决。但目前就全国范围的高校生就业去一直看，基本上没有主动主动考虑去到农村就业的。其中责任并不在于高校生，而是在于国家的政策性导引不够。并没有足够的激励来弥补其物质条件的匮乏所留下的空白，高校毕业生不情愿投身农村的建设也是在情理之中的。好在近年来我国对于这方面的重视程度和投入力度正在不断地加强，信任随着城市就业的饱和和相关政策措施的到位，将会不断有高校生到农村去就业、生活，而城乡教化的差距届时将会渐渐缩小。教化调研报告6自开展弱势青少年帮扶活动以来，街道团委仔细落实上级团委工作的总体部署，始终把关切社区闲散青少年、帮扶弱势青少年工作与共青团工作进行紧密结合。在做好预防青少年违法犯罪工作中，坚持以人为本，为加强和改进未成年思想道德，培育和造就一大批具有高尚品质和良好道德修养的合格青年，统一思想，专题部署，加大宣扬力度，营造氛围。组织动员辖区各社区、村团组织严格根据“服务大局、服务社会、服务青年”的工作要求，广泛宣扬、细心部署、真抓实干，主动发挥社区、村团组织联系青年的桥梁和纽带作用。现将我街道帮扶弱势青少年、管理闲散青少年工作中的作法详细总结如下：一、高度重视、不断健全和完善街道闲散青少年管理工作组织____一是强化了街道“五老”队伍建设。街道辖区市区单位达100余家、学校30余所、市场56处、企业近xx年管理、帮扶工作中发挥了很好的作用。二是街道党工委始终把闲散青少年管理工作摆上重要位置。街道党工委多次协调，教化、司法、劳动等部门帮助社区闲散青少年，尽快踏入社会工作。同时，结合街道关工委工作，各社区、村的关工委领导小组成员同时也是帮扶社区闲散青少年的工作小组成员，巩固了帮教队伍建设。目前街道辖区帮教工作人员有112人，保证了帮教工作的有序开展。三是街道领导班子主动开展“四个一”活动。即每位领导联系一个关切下一代工作点，做一次调查探讨，筹措一笔活动基金，救助一名失学儿童或帮教一名失足青少年。“四个一”活动的开展，使一批弱势青少年得到了有效扶助，形成了良好的帮扶环境和社会氛围。二、夯实基础，创新闲散青少年帮扶工作机制街道处于批发城腹地，辖区商贸旺盛，流淌人口多，人员状况困难。在辖区人口中，忙于经商、打工的多，因此有的家长忽视了对孩子的管理教化，致使部分孩子处于无人管无人问的境地，有的对生活产生消极、厌恶的思想，有的孩子厌学，有的上网成瘾，有的打架斗殴，无事生非，对此社会反响很大，针对这种状况，街道关工委组织人员对辖区青少年进行全面的摸底调查，在驾驭状况的基础上，建立了弱势青少年帮扶联系档案，进行“一对一”帮扶，对于辖区102名弱势青少年一一记录备案，驾驭他们的状况，建立全面精确的社区、村青少年管理档案，同时针对辖区帮扶资源丰富的实际，主动联系志愿者、心理专家、“五老”队伍等社会爱心人士对他们进行“一对一”帮扶，并依据其行为改变定期更新，做到了人员底数清、家庭状况清、心理特征清、目前状况清、帮扶措施清。目前，大多数青少年已经从“弱势”中脱离出来，他们的实际困难得到了解决，综合素养得到了有效提高。三、思想先行、不断丰富关工委思想教化工作内涵要帮助一名孩子，思想是关键。只有有了健康向上的思想，孩子的生活才能华蜜，学习才能进步。针对这种状况，街道关工委深化开展以志向信念教化、爱国主义教化、“沂蒙精神”教化为核心的思想道德教化，帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，街道关工委充分发挥“五老”作用，先后开展了50余次志向信念教化，教化引导广阔青少年继承和弘扬“沂蒙精神”，坚固树立以“八荣八耻”为主要内容的荣辱观，培训爱国主义教化宣讲员和____员80名，帮助学校开展爱国主义教化周活动，让广阔青少年了解什么是民族精神和弘扬民族精神的重要性，树立民族自信性和骄傲感；了解全面建设小康社会的光辉前景，树立全面建设小康社会的使命感和责任感。四、形成合力、不断构筑全社会共同参加的教化体系关切教化下一代，不仅仅是家庭、学校的大事，也是全社会的大事，因此须要构建学校、社会、家庭“三位一体”的青少年教化体系。街道关工委以家长学校为主要阵地，主动推动家庭教化，先后11次开展了以青少年“远离失学、远离疾病、远离损害、远离犯罪”为主题的教化活动，满意了辖区青少年健康成长的需求，形成了学校、家庭、社会教化与社区、村发展有机结合、沟通、连接的良好局面。同时协作共青团开展创建“青少年____岗”活动，切实维护和保障青少年的合法权益，对黄、赌、毒及黑网吧等危害青少年健康成长的不良现象作坚决斗争。主动争取项目资金，帮助社会闲散青年就业、创业。街道主动联系辖区企业、村居帮助闲散青少年就业，同时依据团区委的要求，创立了见习基地，同时主动组织辖区闲散青少年进行技能培训，通过对闲散青年培训使他们驾驭了劳动技能，能够自谋职业，日工资可达40元至50元，限制和削减社会闲散青年违法犯罪行为的发生。总之为实现对街道青少年违法犯罪的有效预防和限制，结合我街道实际，预防青少年违法犯罪工作取得了肯定的成效，大力加强了全街道青少年的法制意识，维护青少年的合法权益，营造了良好的社会环境，为创建“平安”，维护社会稳定，充分发挥了预防作用。教化调研报告7县教化发展专题调研报告根据市____的支配，5月9日至16日，**县组织由常务副县长周大曙，分管教化副县长马志列挂帅的教化发展专题调研组，对全县的教化发展状况进行专题调查。调查实行实地考察和召开座谈会相结合的方式进行，实地调查了县一中、二中、生源学校、西竺山中学等，召集部分公办学校校长、民办学校法人代表、老师、学生家长、部门负责人进行了座谈。现将状况汇报如下。一、我县教化发展的基本状况**县辖30个乡镇（园），人口78万，总面积20xx平方公里，是典型的农业大县。全县现有各级各类公办学校356所，其中县属学校7所，乡镇中学20所，中心小学21所，村小224所，教学点73个，九年一贯制学校11所，民办学校6所。在校学生99648人，其中小学生50728人，初中学生35082人，普高学生11616人，职高学生2222人。共有教职工8260人，其中在职教职员工6426人，退（离）休教职工1834人。近年来，我县坚持把教化放在优先发展的位置，全面落实“以县为主”的管理体制，主动筹措资金，加大教化投入，教化发展水平稳步提升。主要体现在如下六个方面：1.教化投入不断加大。20xx0xx年的教化经费支出总额分别为13595万元、13563万元、16620万元，人均教化经费支出分别为1194元、1260元、1420元。财政预算内教化经费拨款三年分别为8820万元、9137万元、10199万元，预算内教化经费拨款占教化经费支出的比例分别为65、67、63，分别比上年增长3、4、8，预算内教化经费拨款占财政总支出分别为36、32、29。2、队伍建设不断加强。全县共有教职工8260人，其中在职教职员工6426人（含在岗老师5791人、未聘分流老师635人），退（离）休教职工1834人；在岗教职员工中，中学老师601人，初中老师2136人，小学老师2635人，行管及工勤人员349人，局机关干部70人。探讨生学历4人、本科学历1148人，大专学历2512人，中师学历1708人。在职老师中35岁以下的1757人，36岁5岁的1920人，46岁以上的1695人。中学高级职称230人，中级职称2623人，初级职称2519人。3、教化改不断深化。依据上级有关文件精神，借鉴其他地区办学改的胜利阅历，我县先后对县五中、城关五小（现生源学校）、县二中、县职业中专实行“国有民办、校长领办”办学体制改。实行“校长领办”以来，几所改制学校抓住发展机遇，大胆改，锐意创新，强化管理，内活机制，均取得了较好的办学成果。一是学校规模不断扩大。民办生源学校由原来仅100多学生的小学发展到有小学、初中、中学近1600人的十二年一贯制学校。县二中投入1000多万元，三年学校净增资产600多万元，学生由改制前的20xx多人增加到现在的3000多人；县五中筹资近500万元投入学校建设，学生由改制前的800多人增加到现在3000多人。二是老师待遇不断增加。几所改制学校均实行有效措施，调动老师主动性，在确保老师基本工资足额发放的前提下，逐步提高了老师的福利待遇。三是教化质量明显提高。县二中高考成果三年三大步，上线人数逐年增加，去年本二以上上线为113人。县五中去年达到了40多人。4、教化收费不断规范。坚持“标准不涨、范围不超、项目不增、程序不减”的“四不原则”。每期开学前，县电视台均要公布学校收费标准，同时各校悬挂永久性公示牌，接受社会和群众监督。严格执行“四个一律”的教化收费纪律，得到社会一样好评。5、办学水平不断提升。我县坚持把创建特色学校作为提升学校办学水平一条主要途径。目前，我县有“省示范性学校”1所，“省园林单位”6所，“省绿色学校”2所、“市名优学校”2所，“市级示范性学校”32所、“市绿色学校”21所，“市园林单位”15所，“市特色学校”7所，县级绿色、园林、科普、体育、艺术、养成教化、法制教化、国防教化特色学校32所。6、教化质量不断提高。20xx年高考录用898人，其中本科录用508人。20xx年高考录用1346人，其中本科录用590人。20xx年高考录用1620人，录用率列全市第三名。20xx年高考本一本二上线572人，上线率在全市九区县中列第三，理科平均成果全市第一。二、当前教化发展存在的突出问题城乡教化得到肯定的发展，同时也存在一些不容忽视的突出问题。这些问题若不能得到刚好解决，必将阻碍教化的快速健康发展。1、教化投入不足。一是县____办学条件的改善明显滞后。**县____小学场地狭小，学生多、班额大，学位不足问题非常突出。调查中发觉，____小学班额大部分在70人以上，部分班级达到了90人，在这样大班额的条件下教学，教化质量是难以保证的。县一中建设滞后，在校中学学生20xx人，校内仅占地131亩，规模明显偏小。二是我县农村学校寄宿条件差。主要是在“两基”达标时，重视主体工程的建设，忽视了配套工程建设。三是农村村级小学老师配套用房及基本生活设施条件较差。以上问题均牵涉到教化投入，但经过“两基”达标后，凭县里有限的财力，根本无法变更这种滞后状况。学校本身公用经费严峻不足，平常运转尚且捉襟见肘，修理和改变更是无能为力。2.学校负债严峻。为了迎接“两基”验收，我县在学校建设上超前投入，办学条件得到了肯定改善，但也因此背上沉重的债务包袱，截止到20xx年底，全县中小学校负债高达7258.5万元。全县7所县属学校、29个乡镇中心学校不同程度存在教化负债，其中，县属学校负债3031万元，乡镇中小学负债4227万元，负债面达100。全县负债200万以上的学校有5个，负债100万元以上的学校有12个，负债80万元以上的学校有7个。在我县乡镇教化债务构成中欠基建包工头2102.9万元，欠老师和社会个人2882.3万元。“两基”达标时，县委、县____安排用往后的农村教化费附加偿还因“两基”投入的资金缺口，但从1998年起先农村教化费附加全额用于发放老师工资，农村税费改后，取消了农村教化费附加，债务偿还失去来源。尽管我县____的《关于加快发展我县教化事业的若干看法》（汉发［20xx］10号文件）中对“两基”负债作了明确规定：凡因“两基”建设形成的债务按有关政策从学校剥离，纳入县、乡消赤减债整体规划。7000多万元的债务，由县、乡____和村级组织负担，但从实际状况看，县、乡财政目前仍无良好的解决途径。学校债务的存在严峻阻碍了教化发展，有的校长反映，一年到头校长大部分精力就是忙着筹集运转资金。近几年大部分学校的资金只能用于还债，无力投入建设，这也是学校发展跟不上时代步伐的缘由；部分学校由于欠债多，债主（包工头）常常到校讨债，有的还封堵校门，影响了学校正常的教化教学秩序。3.老师队伍失衡。一是我县小学老师队伍出现年龄老化现象，社会流传“爷爷奶奶教小学，叔叔伯伯教初中，哥哥姐姐教中学”的说法。全县2635名小学老师中，46岁以上的老师有1179人，35岁以下的老师只有502人，而这35岁以下的502名老师中，分布在县城的有128人、农村集镇320人，在农村村小很难找到年轻老师。以我县大南湖乡中心学校为例，全乡67名老师，30岁以下的老师不到10人，村小老师基本是40岁0岁的老师。这部分年龄偏大的老师基本上是以前转正的民办老师，他们在转变思想观念、创新教学方法等方面显得很吃力，很难适应教化形势发展的须要。二是部分学科老师紧缺。我县英语、音乐、体育、美术、物理、化学等科目老师严峻不足，部分学校甚至没有一个师范院校毕业的英语等学科老师。每年到外面也很难聘请到这些学科的老师，许多学校不得不实行老师“中途改行”、“赶鸭子上架”等方法来解决专职老师不专的问题。目前，全县初中英语老师欠缺23人左右、物理老师欠缺14人左右，化学老师欠缺13人左右；全县小学英语老师欠缺25人左右，音乐老师欠缺10人左右，美术老师欠缺12人左右。三是师德水平难以适应素养教化发展要求。受市场经济大潮等因素的影响，极少数老师受经济利益的驱动，出现了不敬业、不爱岗，只讲酬劳，不讲奉献；体罚与变相体罚学生、打牌等现象也严峻影响老师的整体形象。4.职业教化发展滞后。目前，我县职业教化与当前市场需求间存在许多不适应的地方，主要表现在：一是师资配备上。由于多方面缘由，我县职业老师专业水平不高，很难有效对学生进行适应市场需求的技术教化。想改善职业老师队伍结构，但苦于县财力有限，无法保证引进高素养的专业老师。二是办学方向上。目前，我县职业教化大体方向还基本停留在学历教化阶段，适应不了形势发展需求，不能满意“职业教化为‘三农’服务的方向”的要求。唯一出路是调整专业设置，办学方向对准市场。而解决这一问题，根本是师资，关键是资金。三是基础设施上。开展职业技术教化，假如没有先进的设备设施，学生就无法接受到与社会和市场连接的先进技术教化。近几年，我县职业技术教化的基础设备设施虽有更新，但由于资金投入上有限，远远跟不上发展须要。另外社会实践基地建设也很缺乏，学生假如局限于关门学习，不多参与社会实践，也很难驾驭到适应市场须要的专业技能。5.外部环境欠优。尽管我县____的《关于加快发展我县教化事业的若干看法》（汉发［20xx］10号文件）中明确规定“未经党委、____分管教化的负责人批准，任何单位和个人不准擅自对学校进行检查、收费、罚款，否则视为“三乱”行为。”但收效不明显，还须要进一步加大整治力度。同时学校周边环境整治也还存在肯定问题。三、加快教化发展的几点建议为全面____《国-.务.-院关于进一步加强农村教化工作的确定》和市“教化20条”精神，促进城乡教化健康发展，特建议：1、加大对农村教化转移支付的力度。重点加大对经济不发____（市)教化投入力度，解决农村学校建设资金不足的问题，缩小与发达地区教化发展的差距。同时接着落实财政保老师工资、转移支付保危房改变、杂费保运转的“三保政策”。2、制定出切实可行的化解教化债务的方法。农村教化债务不能无限期由学校承载下去，债务剥离不能停留在文件和口头上，要拿出切实可行的方法解决，是否可以考虑实行“国家投一点、地方拿一点、群众集一点”的方法加以解决。3、加大教化发展的规划力度。组织特地力气对本地教化发展进行深化调研，在科学论证的基础上制定符合本地教化的近期、中期、长期发展规划。特殊是要学校布局调整上，要摸清生源状况，宏观统筹义务教化与中学教化、中学教化与职业教化、公办教化与民办教化、农村教化与城镇教化的协调发展。4、理顺老师队伍管理机制。建议老师的聘请、职评、档案管理由教化行政主管部门负主责。在老师聘请上，要以满意教化发展的正常须要为根本，刚好足额补充的师资充溢老师队伍；在老师培育上，与地方高等院校实行“订单培育”做法，解决优秀师资招不进来的问题；在老师培训上，解决老师培训经费不足，加强老师培训机构建设，编制部门每年拿出肯定数量的编制特地用于老师培训提高。5、提高老师队伍素养。坚持把师德教化放在首位，着力打造一支业务精湛、作风优良的老师队伍。加强老师接着教化，提高老师的教化教学实力，激励老师自学，并____肯定嘉奖措施，充分调动老师工作的主动性，为老师成长供应一个坚实平台。同时，加强农村边远学校与薄弱学校的师资队伍建设，在职称评聘、工作待遇上予以适当倾斜，建立城镇老师定期到农村服务制度，逐步解决老师布局不均的问题。6、激励民办教化发展。仔细实行《民办教化促进法》及实施条例，主动激励社会各界以多种形式投资办学，加强对民办教化指导与沟通，逐步建立公民办师资合理流淌机制，做大做强民办学校。同时，着力规范民办教化的发展，强化民办学校内部管理，扩大办学规模，提升办学质量，形成公民办教化共同发展的格局。7、加大对职业教化发展与改力度。实行“____送一程”的方法，突出职业教化，在政策上倾斜，在资金上扶持，在就业上指导。同时，大力调整农村职业教化的科目设置，注意职业教化专业设置的好用性和科学性。8、加大优化教化外部环境的力度。要高度重视涉及学校检查收费的问题，制定相关政策制止职能部门对学校的乱检查、乱收费、乱罚款，给教化发展一个良好的空间。校内周边环境的治理，特殊是网吧治理问题还要加大力度，____门要把好审批关，现有学校周边的网吧，该取缔的要坚决取缔。教化调研报告81问卷调查1.1调查对象和方法酷合自身在实习三个月的时间里在一线教学的亲身体会和深化课堂的视察和访谈结果设计了一份“中学历史课课堂管理现状问卷调查表”。问卷调查对象为随机抽取呃高一年级的四个班级的学生。本次调查共发放问卷200份，各班各50份。高一（7）班共收回45份，有效卷40份；高一（10）班共收回48份，有效卷47份；高一（16）班共收回50份，有效卷47份；高一（18）班共收回47份，有效卷46份；调查问卷共24小题，均为单选题。每题共四个选项，分别是：A、总是100%；B、大多时候75%C、间或25%D、从不0%调查问卷主要从明白课堂目标、主动参加学习过程、学科内容和学生的生活相联系、追求自己的爱好、体验胜利、收到快速，真实的反馈、受到合理的约束、整合学习的时间、与同学主动交往、得到与自己的实力水平和学习风格相匹配的教学，共10项问题进行调查。1.2调查结果下面着重就教学交往方面存在的问题进行____并提出相应对策。2教学交往方面存在的问题及对策2.1存在的问题首先，老师过多强调对学生的管束和学生的听从，而较少给学生留出自由的空间。我国现阶段的课堂管理在很大程度上仍停留在以限制为特征的传统管理阶段，许多地区的一般中学历史老师的课堂管理观基本上是倾向于课堂秩序的限制和维护老师的权威，在绝大多数学校里，老师追求的志向课堂是宁静的课堂，能够限制的课堂，学生听从指挥的课堂。所以，学生在课堂上可以发表看法的机会不多，时间久了，学生也习惯了，所以他们不会常常主动回答问题，更不会提出改进我们的教学的看法了。其次，在许多中学历史老师的课堂上，学生花在小组和全班活动的时间极不平衡，绝大多时候课堂上进行的是单一的全班活动，课堂交往时间比重的失调导致学生个体意识的缺乏。我国中小学课堂有两个显著特点：⒈与师生交往的时间相比，学生之间的交往时间极少；⒉在本已极少的学生交往时间中，学生个体与全班学生的交往占据主位，而学生个体之间的交往较少，学生个体与小群体之间以及小群体与小群体之间的交往更是微乎其微。与之相适应，我国中小学课堂中，学生的交往身份基本上也只有两种：一种是个人，另一种是作为静态背景下的班级成员。再次，我们许多中学历史老师在努力营造活跃的课堂氛围，但在实际操作中还是出现：老师往往对活跃而爱表现的学生予以较多的关注，而对缄默的学生缺少关爱、缺少敬重，以至于在课堂交往中，一部分学生成为交往的“贵族”而另一部分学生则沦落为交往的“奴隶”，甚至出现了老师教学失明失聪的现象。2.2相应对策一、营造民主宽松的交往氛围是课堂交往和谐进行的基础。1、养成同等对话的教学风格。现代教化学认为，教与学的同等互尊是促进教化、优化人才培育的基本条件。老师敬重学生，敬重其特性和需求；信任学生，激励学生自我探究、自我实现，在课堂中，给学生供应发觉、创建和实现自我价值的机会，这样的课堂氛围有助于学生形成开放、自由、敏捷的思维和创新实力。2、信任并激励学生参加交往。老师真诚的信任、赏识和激励，可以增加学生的交往信念，“伙伴式”的师生关系，又可增进学生的“向师性”，促进师生友情，提高教学效果。二、实现合作学习，强调生生互动。合作学习是交往教学模式中的重要一环。合作学习是一种促使学生之间人际交往和合作互动的基本形式。最初学生是不知道如何有效地和他人沟通的，作为老师，首先要教给学生如何合作。这不是一个简洁的过程，我们可以在三个步骤上驾驭这一过程：学会珍惜合作，驾驭合作的技巧，评估。第一步，让学生必需懂得珍惜合作。如，教学时，老师可以将打算好的材料分给小组成员，但要留意资料的“有意残缺”，即一个人不能占有全部资料，要求不同的角色完成不同的任务，学生必需共享全部的资料，在相互合作的过程中才能完成任务。合作活动结束后，老师要引导学生总结，使其意识到彼此的须要，彼此能够相互帮助。其次步，学生在渐渐适应合作后，老师可以先让他们参加塑造团体形象、增加小组凝合力的活动。如让小组设计横幅或海报展示小组的名字和标记。为了确保每个人都参加设计，可以要求在内容上必需有每个成员的作为。在学生渐渐学会了合作之后，老师就可以组织各种团队竞赛，如“学问接龙”，“辩论赛”等。须要留意几点：①按“组内异质，组间同质”的原则分组。每个小组包括人数相同的不同爱好、不同智力、不同特长的成员；每小组在以上方面总体水平要持平。②每个小组内部自己明确分工，如搜集信息的，处理信息的，统筹策划的等等，每过一段时间角色要轮换。不同角色之间轮换时，也是角色的前任者和后继者沟通阅历之时。④激励小组成员之间相互帮助，力争团体冠军，成员之间资源和方法共享才能共赢。为了从自己的经验中学习，学生须要有机会探讨所发生的事情，并且评价他们合作是否胜利。得到评价和反馈后，合作的频率和质量都能得到改进。每次组织合作时，老师都应明确表示，每个组的评分不仅要依据最终结果，同时要看小组成员间是否进行了很好的合作—尤其是他们起先活动的速度、他们仔细和投入的程度，组员彼此倾听时的仔细程度，组员是否成熟且得体地相互对待，是否每个组员都有表达自己观点的机会。总之，通过合作学习可以增进学生之间的沟通和友情，可以培育学生的“竞合”精神，让学生既要学会在啊竞争中胜出，还要学会在合作中超越！三、提升老师的人格魅力，提高老师的课堂交往技巧。1、老师要学会实现心理角色换位，激发学生学习动机，有效实现师生双向互动。马斯洛认为人有生理须要、平安须要、社会须要、自尊和自我实现的须要，并依次由低层次向高层次发展。当低层次须要得到部分满意之后，较高层次的须要就会成为人们所追求的目标。自尊和自我实现的须要作为高层次的须要，是人们所追求的目标。当人们的这一高层次的须要得到敬重和满意的时候，人们才会产生自我价值感，产生主动进取的渴望，也才会有开朗的性格，形成优良的特性。老师只有深化了解学生需求、愿望的动机，才能创设相应环境，激发学生潜能，保证教化最佳接受效果的出现。2、老师应当擅长运用一些小炯巧。如，准时上课、记居处有学生的名字等获得心理优势；驾驭课堂提问、师生对话与引导学生探讨、沟通的策略和详细方法必将营造出优质高效的课堂交往。刻无定法。我们的教学本就是充溢____和生命志向的师生共识、共享和共进的过程，让我们师生双方专心用才智去实现和升华这一过程。教化调研报告9为____中心号文件精神，了解农村家庭教化状况。市关工委家教组会同市教化局关工委于20xx年下半年到____大圩乡的慈云小学、晓星中心小学开展了调查访问。调查组得到了____关工委和大圩乡关工委以及学校领导的大力支持和协作。这次调查，实行听汇报、发问卷、召开座谈会等形式。调查范围主要在两所小学的三、四、五年级部分学生和家长中进行。共发出调查问卷390份，收回有效卷371份(其中学生问卷195份，家长问卷176份)。学生和家长对问卷内容进行了逐项填写。先后三次召开座谈会，区、乡并工委、乡党委主要领导和分管教化的负责、学校领导、班主任和老师代表等40多人参与了座谈。现将有关状况综合如下：一、家庭基本状况1、家长的职业：农夫占57.5%;干部和工人占38.8%;个体户占3.7%工人中大部分是在社区企业或从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。2、家长文化程度：大专以上占6.3%;中专文化占12.1%;初中占66%;小学文化占15.6%。家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中。3、家庭经济收入：来自农业和农亲找工收入较低的占83.8%;收入较好的只占2.5%;经济困难的占12.5%;特殊困难的占1.2%。4、家庭组成状况：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;单亲家庭占6.3%。5、家庭学习环境：参与问卷调查的家长，平进看书看报的占17.5%;畏导孩子学习的约占23.75%。农村家庭没有良好的学习氛围，能给孩子供应单独的学习场所、有桌椅、灯具、必需的学习用品及图书资料，并能在平常购买少量的课外书籍等占25%左右。这些并非全是家庭经济所限，大部分还是家长的相识和观念问题。二、家庭教化方面存在的主要问题从座谈会上反映的状况____，当前农村家庭教化存在以下一些问题：1、家庭教化缺失，放任自由发展农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早摸黑，没有时间和精力去照看、教化孩子，更谈不上什么家庭教化。特殊是近年来，随着外出打工人员的增多，出现了很多“空巢家庭”。孩子交给爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教化几乎成了空白。有的家长认为，自己的责任是送孩子上学，将他扶养成人，至于孩子学得怎样，全靠他自己的努力，听其自然，没有什么明确的要求。有的家长对老师说：“孩子听老师的，全靠您了，我们管不了，您要打要骂都行”。家长缺乏责任心。2、期望值过高，教化方法简洁很多家长自身素养不高，他们不愿让自己的孩子成为愚昧无知的一代，不想让历史的缺憾在自己的孩子身上重现。家长对孩子的最大希望是读好书、上高校、干大事，有这种想法的家长占61.2%。因此，对孩子要求就是学习成果好，考出高分，考上好高校，将来从事脑力劳动或较轻的体力劳动，获得较高的经济收入。这些家长的教化方法，大多是简洁粗暴，信奉“不打不成才”，孩子一旦有错，父母往往不问青红皂白，责骂、殴打一顿，惩处完了还说：“管你，是为了你好。”他们全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影响。3、重文化学问学习，轻思想品德的培育在有些家长的观念里，家庭教化的内容就是学习，考出好成果。“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”的思想根深蒂固。有的家长不支持学校组织的社会活动，如开运动会家长不让孩子参与;组织慰问乡敬老院，有的家长也不让孩子去。这种只关注孩子学习的家教方式，给孩子的思想品德、生活自理实力、劳动技能等方面的全面发展带来很大影响。4、新的“读书无用论”，在部分家长中有所抬头近年来，由于中学、高校的教化费用高，大、中专毕业生安排走向市场，找工作难的现象使部分农村家长产生了新的“读书无用论”的思想。有的说，培育一名高校生，家庭要负担十多万元，农村上不起。毕业出来即使找到了一份工作，仅靠一点工资收入在城市安家落户也困难。所以只讲究“实惠”的家长，对子女的培育热忱不高，对孩子的升学持无所谓的看法。有些收入较好的家长说：“我们现在农村不也生活得很好吗!”5、溺爱娇惯，缺少____生活实力的培育农村学校不少班级里独生子女占一半，一家三代同堂住在一起的多。老师反映，条件好的家庭，爷爷奶奶或外公外婆溺爱孙辈，爸爸妈妈放弃管教，形成了孩子任性、懒散、挑食、自理实力差。有的学生一上学就向家长要钱买零食吃，家长“有求必应”。晓星小学六(2)学生曹某，父亲开私家车，家里经济条件好，孩子要什么给什么，一不满意就不吃饭，甚至跑到楼顶上恐吓人。这个孩子，老师也不能讲，一讲他就到处跑。老师说：“小孩子太惯啦!”家长说“随他，跑不了。”老师也无可奈何。该校二(2)班有个学生，始终是家长喂着吃饭，上二年级了还不会用筷子，用勺子吃还撒一地。上述虽是个别的，但也反映家长不重视孩子____生活实力的培育。三、几点看法和建议针对农村家庭教化的缺失，为优化家庭教化环境，重视和加强未成年人思想道德建设，我们对农村家庭教化提出以下看法和建议。1、优化家庭教化外部环境党和____及有关部门，要把未成年人思想道德教化真正纳入精神文明建设的重要范畴。主动开展精神文明建设，广泛深化地开展争创“五好家庭”，争做“合格家长”，培育合格人才的活动，评比表彰好家长、好母亲、好媳妇、好孩子，争创文明户，树立新形象。加强社会教化，以村或乡开设活动场所，添置设备;组织“五老”队伍，发挥“五老”作用，开展内容丰富、形式多样、寓教于乐的思想教化和社会实践活动，构建学校、社会、家庭三结合的教化____。2、主动举办家长学校，构建终身学习教化体系为不断提高农村学生家长自身素养，转变教化观念，改进教化子女的方法，要努力办好家长学校，在普及中求提高，在巩固中求发展，并将家庭教化纳入九年义务教化，统一规划，统一管理，做到孩子入学，家长入校，伴随孩子升级升学，与孩子同时毕业，经考核发给毕业证书或结业证书。家长学校的师资队伍建设和经费投入要有保障。3、关注打工族子女的教化问题进城务工农夫子女的教化以及外出打工人员的“留守孩子”，都是亟待关注的教化对象。地方____和学校要实行有力措施，如建立“留守孩子”档案，建立关爱帮扶机制，明确监管对象，设置亲情电话，开设心理健康绿色通道，开展人文关爱活动，切实做好教化和管理工作。与此同时，要教化外出打工的家长，外出挣钱不是最终目的，培育一个对国家、对社会有用的人才是当务之急，打工别忘了孩子。4、发挥农村家庭教化的优势农村孩子的健康成长，有着很多优势。农村家庭简朴的生活熬炼了孩子的意志品质，他们受生活的磨炼，意志坚毅，比城里的孩子懂事早，成熟快，他们从小干农活、做家务，成了父母的好帮手。农村的田园风光使孩子在大自然中获得了身心健康，应当充分利用和发挥农村教化的自身优势，有意识地加强对孩子的教化，促使他们全面发展。教化调研报告10面对２１世纪，社会走向现代化，须要教化现代化与之相适应，现代教化植根于现代社会的现实，又面对将来急剧的改变和发展。从《基础教化课程改纲要》（试行）的正式颁布起先算起，我国的新一轮基础教化课程改已经正式开展八年了。八年中，我国基础教化界经验过近乎狂热的欢欣鼓舞，也经验过改带来的困惑、冲突和担心，为了总结课改阅历，探讨解决存在的问题，为课改的进一步深化供应支撑和保证，为推动和深化教化改供应决策依据，我们组织对各中小学课改实施状况开展了调研。现代教化的特征具有多方面性和多层面性，而其最重要的特征是充分呈现人的主体性，追求人的全面发展。当前我国提出的素养教化，就是现代教化的干脆体.我国基础教化如何摆脱“应试教化”的枷锁实行改而实施素养教化呢？更详细地说，各门学科的教学如何真正实施素养基础教化？这是我国广阔教化工作者关注的热点问题。那么要想使教化跟上现代社会的步伐，就必需进行基础教化教学改，在这我对基础教化改做了几点调查，结果如下：一、基础教学现状小学基础教化是九年义务教化的第一阶段，是为儿童供应关于世界轮廊图景的第一个循环圈，是促进人的身心全面发展的奠基工程。从教化现代化的高度谛视，小学基础教化也还存在不少问题。这主要反映在以下几方面：（一）升学竞争导致学生厌学在升学竞争的指挥棒下，学生精神压力大，学习负担过重，成果亦成为将学生分类排队的“筛子”，淘汰学生的工具，致使有的学生厌学，甚至弃学。(二）教学内容偏窄、偏繁，有的陈旧过时基础学学习大部分内容是过时被淘汰的学问，这在现代学习和人类文明生活中只起着微乎其微的作用，可仍被视为小学基础教学的重要内容。再则，占相当比重的应用题，不少是脱离学生生活实际、题材虚构并按题类选材的，这些人为编造的“应用”题，正是使后进生望而生畏的最难学的内容。而对现实生活中有广泛应用学问却很不重视。（三）老师素养偏低我国基础教化老师的学历达标好像已经基本解决，但相当多老师的教学水平距他们要培育全体学生的数学学习水平达到义务教化的基本要求还相差甚远。相当一部分老师的教学思想陈旧，重学问轻实力，重灌输轻启发，只要求学生听懂记牢，正确再现，不留意让学生了解学问的形成过程，至于创建实力的培育更是无从谈起。二、现代基础教学改取得的成果（一）广阔老师已经认同和接受新的课程理念，并初步____教化教学实践中，课堂教学出现了新面貌。从这次调研所看到的课堂教学来说，在绝大多数课堂教学中，基本上都一改过去那种课堂上的老师的机械灌输、学生被动接受的陈闷、单调的状况，取而代之的是在许多教学环节中出现的，学生进行动手实践、自主探究、合作沟通等多种形式的生动、活泼的探究学习场面，课堂面貌发生了巨大改变。教学中，老师力求使学生通过自身的主体活动来获得学问的教学行为明显凸现。他们正在把自己的课堂教学过程，努力转化为学生进行学习活动的过程，转化为对学习对象的感觉、感知、体验的过程；他们正在致力于变更学生的学习方式，使学生在自主活动中相识学问，生成学问，理解、驾驭并运用学问，并在获得学问的同时，能够驾驭过程与方法，同时伴随着愉悦的情感体验。（二）老师的角色发生转变我们感受到老师们正在静静地进行着角色转变，新课程提倡的先进理念正在影响着老师的教学行为，并使老师的教学实践发生着深刻的改变。老师不再表现出是学问的“权威”，他们正在从课堂单一的学问传授者的角色，逐步向教学活动的组织者、引导者和合作者的角色转换，教和学起先向和谐统一的方向发展。课堂教学更具有了民主性、开放性，学生的学习变得更为丰富而具有特性，一种新