浅谈如何提高绘本阅读教学的有效性-教育论文【课题研究】

浅谈如何提高绘本阅读教学的有效性—教育论文【课题研究】浅谈如何提高绘本阅读教学的有效性—教育论文【课题研究】浅谈如何提高绘本阅读教学的有效性—教育论文【课题研究】浅谈如何提高绘本阅读的有效性摘要：绘本是反映生活为主的儿童读物，绘本的主要特色是提供读者，在视觉方面的真实的或是美感的经验。绘本故事的内容常有简单的故事大纲，集中呈现某种简单的意义和结构。绘本教学就是教师通过绘本的形象讲解，引领幼儿在阅读中感受童趣、分享快乐，实现表达情感与突出主题，愿意与他人分享自己的感受，融入真实的生活经验，达到教育的效果。在教学中教师要以幼儿为中心从幼儿的视角出发，创设轻松愉快的环境，用生动、夸张的手法呈现故事，激发阅读兴趣，引导幼儿进行学习这样才能产生最大的教学效益。启发、点拨、指导，引导幼儿研读绘本，感受理解绘本表达的涵义，在教学中，教师要做到“轻松阅绘本，明白读绘本，真正品绘本。”

关键词：绘本、绘本教学、有效性

绘本教学是教师有目的、有计划地把绘本作为载体，引导幼儿进行学习，提升观察力，丰富想象力。绘本符合幼儿的年龄特点，简明的文字、浪漫的图画发展幼儿的想象力与创造力。观察图画中的形象、色彩、细节等，对提升幼儿的认知隐含着多方面的教育价值，在教学中教师要挖掘绘本的深层次内涵，教学设计要符合幼儿年龄特点和发展水平，提高绘本教学的有效性。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“利用图画和其他多种方式，激发幼儿对阅读

书籍的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”“使之感受语言的魅力，并通过多种活动引导幼儿深层理解绘本内容。”

幼儿是学习活动的主体。有一百个幼儿就有100种语言。绘本作为多元内容融合的载体，用简单的话语，重复的句型，引导幼儿进行猜想，想象中完成故事的衔接，绘本内容可以开展多个领域的教学。在教学中教师运设计开放性问题进行提问的方式引导幼儿观察，并讲述故事内容，进一步提高对绘本的理解。为幼儿创设一个能说、想说和敢说的机会，运用开放式的提问，激发幼儿进行思考，发现绘本的教育细节，问题的设计要激发幼儿兴趣，促使幼儿大胆回答，表达自己的看法。在教学过程中，教师可以作出夸张的表情和动作、有变化的声调来提高幼儿的注意力。

幼儿教育要避免压抑个性，即尊重幼儿的个性。让幼儿体验阅读的快乐，培养良好的阅读习惯和能力，在孩子心中埋下思考的种子，触发孩子思考，对人物和事物进行理解，教师运用绘本提高教育教学有效性的方法主要应从以下几方面考虑：一、合理安排教学活动绘本是写给从一岁到一百岁的人看的书，每个绘本故事包含一或多个意味深长的道理，让幼儿感受到新奇、刺激，促进幼儿对绘本的理解。

在教学实际中，教师要明确绘本教学的目的，针对绘本内容引导幼儿学习各方面的内容，从书的封面、扉页到正文，引导幼儿在看图中读懂故事、发现细节，而不是局限于连贯语言的讲述，好的绘本总是在有趣的故事后隐藏着作者的思想，带给人不同的启迪。二、唤起幼儿已有经验在绘本教学过程中幼儿的已有经验会和绘本内容、故事主人公、曲折生动的情节，都会引人思考、与自身的际遇进行碰撞，产生共鸣，不断引发幼儿的强烈兴趣，最大程度的调动幼儿的好奇心，激发幼儿的阅读期待，与自己的经历进行重合、对比，留下了极大的想象空间，为教学提供了猜想的机会。三、自主阅读幼儿在集体中阅读，是让幼儿在阅读过程中获得有益于一生的习惯，如：阅读的兴趣、阅读的习惯、思维方式、表达交流的方式等。幼儿阅读是先从观察图画开始的,他们用自己的生活经验与图画产生共鸣,丰富故事内容，从而大胆的讲述画面内容。教师要为幼儿创设阅读的环境、独自阅读的机会，让幼儿自己仔细观察感受画面，调动起幼儿阅读的积极性。四、共读感受，挖掘深刻内涵在实际教学的过程中，绘本内容的挖掘特别重要，包括故事情节、人物行为等，全面的理解与掌握绘本内容。师幼共读，可以有针对性进行学习，为幼儿阅读做好榜样。

什么是共读，不是老师念幼儿听，而是一起去感受图画，感受内容。教孩子看绘本书时，仔细阅读每一幅插画，注重每一个小细节。培养幼儿的逻辑性，让幼儿懂得一些道理，促进阅读习惯的培养。绘本常常把生活中的哲理和深刻的道理，通过幽默风趣的故事和好看的图画传达给孩子，虽然精短，但含义无穷。绘本能让孩子正确地认识世界，拓宽眼界，激发幼儿的求知欲望。绘本阅读是孩子们喜欢的事情、快乐的事情，教师只要用到绘本开展活动或教学是一门艺术。在绘本教学中，教师应做好从根本上理解绘本教学，抓住符合幼儿需要求的契合点，更好的提高绘本教学的有效性，教师应注意以下几点：绘本阅读要重视对画面的理解。

在教学过程中，要明确绘本阅读不是简单的讲述故事与看图讲述等传统的语言活动，好的绘本单靠听或是阅读文章就可以有历历在目的感受，绘本不是教材，在绘本里不要受束缚，教师的理解和挖掘信息要结合幼儿的接受能力和兴趣进行转化