学前儿童发展心理学作业答案

学前儿童生长心理学作业一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学--学前儿童心理学是生长心理的一个细分学科，研究东西是0--6岁的儿童，学前儿童心理学对学前教诲专业的学生具有重要意义2、纵向研究--对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访视察（即追踪），找出心理生长的系统特点3、实证研究法--通过对研究东西的大量视察，实验和视察，获取客观质料，从个别到一般，归纳失事物的本质属性和生长纪律的一种研究要领4、横向研究--在同一时间对某一个年龄组的儿童的心理生长水平进行视察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比力5、直觉行动思维--所谓直觉行动思维，就是儿童在行动中进行思维，这种思维的进行离不开儿童自己对物体的感知，也离不开儿童自身的行动6、具体形象思维--具体形象思维是指依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的思维7、影象计谋--影象计谋是指我们为提高影象效果而采取的手段以及对自身影象运动的有意识控制的心理运动8、自传体影象--产生在自己身上的具体事件的影象叫自传体影象9、影象规复--影象规复是指学习某种质料后，相隔一段时间所丈量得到的保持量，比学习之后立即测到的保持量要高10、自我中心语言--在语言方面的自我中心则体现为发言者不考虑他在与谁发言，也不在乎对方是否在听他发言，他或是对自己说话，或由于和一个偶然在身边的人配合运动赶到愉悦而说话11、同伴干系--同伴干系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种配合运动并相互协作的干系，大概主要指同龄人间或心理生长水平相当的个别间在来往历程中创建和生长起来的一种人际干系12、亲社会行为--亲社会行为是指人们在社会运动来往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包罗谦让、资助、互助、分享、慰藉和捐赠等13、依恋--依恋是婴儿与母亲或是其他养育者之间形成的亲密的、长期的情感干系14、移情--当一小我私家感觉到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相同的情绪，心理学上称为移情15、性别稳定性--指儿童对自己的性别不随其年龄，情境等变革而改变这一特征的认识16、视察学习--通过视察他人（范型或称模范）所体现的行为及其结果而习得新行为二、填空题（每小题2分，共44分）1、生长的连续性是指个别心理生长是一个（开放的）（不停积聚的）历程。2、在心理学中通常把实验的研究者称为（主次）,把被研究者称为（被主次）。3、母亲年龄对胎儿的影响主要指（年龄偏小）与（年龄偏大）4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理生长的（须要的物质前提）5、生长的社会性是指个别的心理生长不能脱离（社会条件）6、对要害期的理解，与其说是个别担当外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可担当的水平即（学习水平）更为妥当。7、生长的阶段性是指个别心理生长历程是由一个个（特定的生长阶段）组成的。8、纵向和横向的研究取向具体体现为（视察法）、（视察法）、（实验法）三种要领。9、个别心理是在遗传因素、情况因素和个别自身心理因素的相互作用中得到生长的，这就体现了（生长的普遍性）10、生长的差别性是指每一个儿童的心理都有自己的（生长速率）、（特色和睦势派头）等，从而组成个别间心理生长的差别。11、视察法包罗（谈话发）、（问卷法）、（丈量法）和（产物阐发法）四种。12、儿童心理学的研究要领包罗（实证研究法）和（理论研究法）两大类。13、具体形象思维的特征是（具体性和形象性）、（开始认识事物的属性）14、复发性中耳炎是导致儿童（听力损伤）的普遍原因。15、对付婴儿来说（身体）和（心理）的分散是引起痛苦的重要原因。16、视敏度就是视觉辨别的精细水平，也就是通常所说的（视力）17、美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的要领研究了婴儿对形状的辨别和偏好。18、婴儿对产生在自己身上的具体事件的影象叫（自传体影象）19、直觉行动思维一方面使儿童的行动（得以协调）一方面把客体从时间和空间上（组织起来）20、儿童情绪的调控能力和调控方法与（气质）有重要联系。21、具体形象思维主要体现在（幼儿期）22、尽力淘汰情况中的（噪音）是掩护儿童听力的重要保障。23、由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的影象以（无意识记）为主。24、儿童思维生长的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，具体形象思维）随后，最后（抽象逻辑思维）的顺序生长起来的。25、多通道知觉主要指（视觉--听觉）、（视觉--触觉）、（视觉--动觉）之间的联合。26、颜色视觉方面的一个重要缺陷是（色盲）27、美国心理学家吉布森设计的视崖装置是（知觉研究）中的一个经典实验装置。28、研究表明儿童方位知觉的生长顺序为：先（上下），再（前后），然后是（左右）29、婴儿的情绪和情感体现为易（变更）易（激动）易（熏染）易（袒露）的特点。30、儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一历程反应了他们思维的（直观性与行动型）的特点。31、皮亚杰凭据儿童所体现出来的行为模式，将感知运动阶段分别为（6）个子阶段。32、学前儿童晚期时其思维出现了（抽象逻辑思维）的萌芽。33、6、7岁时儿童的脑重约（1280）克，已根本靠近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。34、儿童影象计谋的体现有（视觉复述计谋）（特征定位计谋）（复述计谋）（组织性计谋）（提取计谋）35、随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（去自我中心化）36、（脚色游戏）是儿童在饰演他人的脚色中进行的游戏。37、柯尔伯格采取纵向法提出了他的三个水平（六个）阶段道德生长理论。38、安思沃斯发明儿童有着四种差别的依恋模式（焦急--回避型）、（宁静型）、（焦急--抵抗型）、（紊乱型）39、处于象征期的儿童开始画人，但是这些"人"具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的"人"，称为（蝌蚪人）40、学前儿童口语的生长主要体现在（语音）、（词汇）、（语法结构）、以及（口语表达能力）的生长等方面。41、儿童道德认知生长的阶段分为（前道德阶段）（0-2岁）、（他律道德阶段）（2-7岁）、（自律道德阶段）（7-12岁）（更高水平的道德阶段）（12岁以后）42、电视的负面效应是由于社会对媒体的（使用不妥），大概是（家长自己）的原因造成的。43、操纵性游戏的生长主要体现在（无目的游戏）、（功效性游戏）、（结构性游戏）_三个生长阶段中。44、儿童的社会化语言有（适应性见告）、（批评和讽刺）、（命令请求）、（威胁）、（问题与答复）45、儿童在音乐世界中饰演着（音乐的感知着）、（音乐的体现着）和（音乐的欣赏着）的脚色。46、在儿童语言生长的历程中，儿童既能理解又能使用的词称为（积极词汇）47、儿童的打击性行为有两种体现形式，一种是（东西性侵犯），一种是（敌意性侵犯）48、社会心理学家认为在同伴群体中的评价尺度出现之前（西席）是影响儿童最有力的人物。49、喜欢的（物体）和（颜色）是儿童评价作品优劣的两个尺度。50、自我中心语言分为三个领域（重复）、（独白）、（双人或团体的独白）51、心理学家Parten凭据学前儿童在游戏中的社会性到场水平将游戏分为（独自游戏）、（平行游戏）、（联合游戏）和（互助游戏）52、在儿童社会化的历程中，（水平）干系比（垂直）干系对儿童的影响更强烈、更长期。53、微笑是婴儿的第一个（社会性）行为。54、在儿童语言的生长历程中，儿童大概对词义不十分理解，大概虽然有些理解但不能正确使用的词称为（消极词汇）55、美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（母爱）对付儿童的不可替代性。56、气质有（类型）的差别而无（优劣）的区别，每种气质类型都有其（积极的）一面和（消极的）一面。57、个别的生长取决于成熟，而成熟的顺序取决于（基因）决定的时间表。58、在自我意识生长的历程中，儿童3岁时开始意识到（愿意）和（应该）的区别。59、学前儿童自我评价的特点体现为从（依从性评价）生长到对自己个别性和多面性评价。60、教诲既要（适应）儿童的智慧结构，又要（促进）这个结构的不停生长。61、学前儿童自我评价的特点体现为从对自己外部行为的评价到对（内心品质）的评价。62、婴儿三种差别的典范气质类型是（容易抚养型）、（抚养困难型）、（启动迟钝型）63、视察他人的历程有（注意）、（保持）、（运动复现）、（强化和动机）等4个组成部门。64、儿童自我意识的生长主要体现为（自我评价）的生长。65、儿童的两种生长水平，第一种水平叫作儿童（现有生长水平），第二种水平是可能生长的水平，称作（最近生长水平）66、自我评价能力的生长是（自我意识）生长的重要标记。67、儿童在成熟之前，处于学习的（准备状态）68、学前儿童自我评价的特点体现为从（主观情绪性）评价到开端客观的评价。69、学前儿童性格特征体现为（好动）、（好奇好文问）、（好模仿）、（好激动）三、简答题（每小题18分，共36分）1、应当如何理解"要害期"的看法?要害期通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思。这是著名习性学家洛仑兹1935年提出的一个重要看法。要害期一方面说明个别担当外部刺激的期限，更说明个别对对外部刺激可担当的水平，即学习水平更为妥当。要害期是个别对某一刺激特别敏感或生长水平最高的某一特定生长阶段。2、试述横向和纵向研究的优缺点。横向研究的优点：时间短且省力；数据有代表性和稳定性；横向研究的缺点：难以寻找转折点；有抽样误差；纵向研究的优点：直接丈量可得到第一手资料；对某种心理现象的探索；纵向研究缺点：研究耗时费力；难以保持恒久的互助干系。1、对付婴儿来说，身体的和心理的分散会产生什么影响?身体和心理的分散是引起痛苦的重要原因身体的分散包罗与怙恃过早地分别等，心理的分散包罗情感剥夺，精神虐待，在团体中受排斥，不为团体采取等，亲子交换眼中时，会引起儿童的伤心，而伤心痛苦的体现形式，当孩子和熟悉的照料有恒久分散或得不到成人的细心照料，就会产生非常的伤心，出现分散性焦急2、儿童思维生长的总趋势是什么?直觉行动思维在先；具体形象思维随后；抽象逻辑思维最后；其生长顺序而言是牢固的、不可逆的。但这并不意味着这三种思维方法之间是相互对立的，相互排斥的，事实上，他们在一定条件下往往相互联系、相互配合、相互增补1、心理学家Parten是怎样分别游戏种类的？心理学家Parten将游戏分为四种：独自游戏；(2--2.5岁)平行游戏；(2.5--3岁)联合游戏；(3.5--4.5岁)互助游戏。(4.5岁以上)2、2-6岁儿童语法结构的生长趋势?从污浊-体到逐步分化；句子结构从简朴到庞大；句子结构从不完整到完整；句子长度由短到长。3、儿童在音乐世界饰演的脚色?感知者；体现者；欣赏者。4、他律道德阶段儿童的特点?他律道德阶段儿童是指2-7岁的儿童这个阶段的儿童体现出以下特点：认为规矩是万能的、稳定的，不理解规矩是由人定的在评定行为是非时，总是抱极度的态度--不是好的，就是坏的。并认为别人也这样看判断行为的优劣是凭据结果的巨细，而不是凭据主管动机把处罚看作是天意，赞成严厉的处罚片面尊重权威，有一种遵守成人尺度和听从成人规矩的义务感5、儿童亲社会行为的影响因素?情况因素：包罗家庭、同伴和社会文化传统及大众流传媒介等；认知因素：主要包罗儿童对社会性行为的认知、对情境信息的识别、看法采择及归因等；移情；强化。6、气质与儿童情绪调控的干系?儿童情绪的调控能力和调控方法，与气质有重要的联系：由于气质差别的缘故，有些儿童的主导情绪积极，容易与成人配合；也有一些幼儿主导情绪不稳定，难以与成人配合7、玩具及电视对儿童生长有何影响?玩具对儿童生长的影响：玩具在儿童的生活中饰演着重要的脚色。研究发明，儿童的运动空间过小大概没有足够数量的玩具，儿童之间打斗和吵嘴的现象更容易产生。电视对儿童生长的影响：电视的普及在某种水平上可以给儿童提供娱乐，提供大量的知识和信息，使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息，对儿童的反响能力及智力发育有很大的利益；但儿童较长时间地看电视,会使儿童的运动范畴变小,与周围客体交互作用的时机淘汰了,这种单向的贯注形式,一定水平上阻碍了儿童的思维运动,并且容易形成刻板的、模式化的行为方法。同时，越来越多的研究表明，寓目暴力电视节目与青少年的反社会行为有关。收看电视节目占用了儿童大量的时间、电视中不康健的内容可以影响孩子的上进心。因此，对儿童看电视应加以正确地引导，家长采取一些灵活的限制步伐，如限定看电视的时间及所看的内容，电视对儿童的智力发育是有益无害的。8、西席对儿童同伴干系生长的影响?西席脚色对儿童的重要性；西席应取的态度和方法。西席对儿童的评价将影响其他儿童对他的评价。研究发明，其他小朋友对某个小朋友的态度和干系与西席对该儿童的态度和评价有很大的干系。经常受到西席否认评价和批评的小朋友也将成为其他小朋友否认和批评的东西，极易导致小朋友在同伴中不受接待。因此，西席要注意慎重评价学前儿童，存眷其积极面。西席要注意给儿童营造一种宽松的情况和睦氛，并为他们提供乐成的同伴来往经验。引导儿童创建良好的同伴干系，可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要。引导儿童进行康健的同伴来往为儿童提供了学习他人反响的时机，得到更多的时机使用有效的人际来往技能，从而为创建良好的人际干系和社会职位奠基底子。9、儿童评价一幅画的尺度是什么?喜欢图画中所花的东西(2)喜欢图画中所有的颜色，儿童偏爱鲜艳的颜色和富厚的美术作品1、儿童自我评价的特点?从依从性评价生长到对自己个别性和多面性评价；从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价；从主观情绪性评价到开端客观的评价。2、消极强化与处罚有什么差别?消极强化，是指当刺激淘汰后，某一操纵行为产生的次数反而增加。消极强化是为了增强行为、鼓励行为，而处罚是企图消除行为，两者目的差别。3、研究儿童气质有什么意义?研究儿童气质的意义在于：气质有类型差别无优劣之分；每一种气质积极和消极的地方；成人和西席应有的态度：应当在了解、尊重儿童气质差别的前提下实施教诲，才气有的放矢，取得实效。4、个别性别脚色生长的阶段?性别脚色是个别关于男性或女性各自适宜的行为方法和运动的认识。其生长阶段为：生物取向阶段；社会取向阶段；心理取向阶段。5、格塞尔学派提出哪些教诲的忠告?每一位怙恃和学前教诲的西席都应该充实认识到成熟纪律固有的智慧。格塞尔学说提出的教诲忠告，所有的教诲忠告都创建在尊重成熟的客观纪律的底子上。不要认为你的孩子成为什么样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去教诲他；学会欣赏孩子的生长，视察并享受每一周、每一月出现的生长新事实；尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要耐心等候；不要老去想"下一步该生长什么了"，应该让你和孩子一道充实体验每个阶段的乐趣。四、论述题(每小题10分，共10分)1、试述思维生长对儿童心理生长的作用。思维的产生、生长对儿童心理生长具有重要意义(1)思维的产生不但意味着儿童的认识历程完全形成，并且思维的产生生长，引起其他认识运动的质变(2)思维的影响并不局限在认知领域，他还渗透到情感、社会性以及本性的各个方面(3)思维的产生与生长便于儿童的心理开始或具有一定倾向性的稳定而统一的整体2、试述游戏运动中儿童的心理特点。(1)兴趣指引这是学前儿童游戏的最主要的原因。注意力会合学前儿童游戏中的高度注意力使得他们在游戏思维活泼、想象力富厚、有时会有出人意料的创造体现。有积极的情感体验游戏的历程儿童可以尽情尽兴地体验着愉悦及高兴的积极情感。自由性儿童在游戏中是自由的、主动的、无拘无束的，规矩来自游戏的内部，没有目标的压力。假想与真实的转换儿童经常需要发挥想象力来充实游戏，适时的进行着假想与真实的转换，包管了游戏的顺利进行。人与人(物)的交换象征性游戏中的脚色分派需要协商和交换，也会有与质料、玩具的交换等。各方面能力的延伸游戏生长了儿童的自我控制、语言使用、影象、与他人互助等种种能力。2、试述早期依恋对后期行为的影响。3、试述同伴干系对儿童生长的作用。生长社会能力的功效：同伴使儿童得到了支持资源，在儿童与同伴来往中出现的辩论将导致社会看法采择能力的生长，促进社会交换所需技能的得到；资助发明自我的功效：在来往历程中学会与其他人配合到场运动，学会如何相互作用、处置惩罚与其他人的矛盾，学会如何对峙自己的主张或放弃自己的意见；提供情感支持的功效：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解，因而产生宁静感和责任感，相互资助克服情绪上的问题，得到良好的情感生长。3、试述早期依恋对后期行为的影响(1)早期依恋对社会性生长的影响：宁静依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于与轫来往、乐于探索、自信，对周围有很好的控制感。而不宁静依恋的儿童较多地生长出退缩、来往能力差、不自信、情绪不稳定等特点。(2)早期依恋对情感生长的影响：如果儿童能够形成良好的依恋，它将导致一小我私家的信赖、自信，并且乐成地依恋自己的同伴与子女。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能生长成为一个好的父亲或母亲。早期依恋对认知生长的影响：宁静依恋的儿童能主动热情地靠近问题，对峙性较好，与人互助，能主动调治自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难体现出消极情绪反响，很容易失望，不能独立解决问题。1、皮亚杰理论在儿童教诲实际中有什么代价。(1)皮亚杰的主要成绩是发明儿童差别于成人，儿童的的思维生长有着自己的阶段，其焦点特点是自我中心；(2)教诲必须凭据儿童的智力或思维结构及其生长阶段来组织和实施；教诲既要适应儿童的智慧结构，又要促进这个结构的不停生长。2、今天学习格塞尔的成熟势力学说有什么现实意义。(1)个别成熟的原则的寄义：个别的取决于成熟，而成熟的顺序取绝于基因决定的时间表，儿童在成熟以前，处于学习的准备期。(2)对我们儿童教诲的借鉴及启示：不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去"教诲"他；学会欣赏孩子的生长，视察并享受每一周、每一月出现的生长新事实；尊重孩子的实际水平。在尚未成熟时要耐心等候；不要老去想"下一步应生长什么了"?应该让你和孩子充实体验每一个阶段的乐趣。五、案例阐发题（每小题10分，共20分）1、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚感人，但是本性内向，各方面能力都很弱。一次，班里开展"好朋友"主题运动，琳琳的"朋友树"上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁?琳琳说是明明，可明明却说："我不是琳琳的好朋友"琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说："我不是琳琳的好朋友〃…琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否认了。请你运用儿童心理生长的有关理论对上述案列进行阐发。从学前儿童性格特征：好动；好奇、好问；好模仿；好激动角度加以阐发,指出怙恃亲应如何针对这一特点加以修养。有自己的看法；能作一定的阐发；2、每天睡觉前，倩倩必须把一条粉赤色的毯子放在枕头边。女儿为什么睡觉时就要盯着平