基于信息环境下初中教学策略分析

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摘要：社会在不断的进步，随着信息时代的到来，带动了好多的行业进展，教导行业也被列为其中，在这样的大环境下，要想通过信息来变更当前初中数学教学的处境，还需要老师付出更多的努力。在初中数学中，二次函数是最令老师和同学们头疼的事情，老师不知道用什么样的方法举行教学，而同学们不知道用什么样的方法来学习，这就逐步让师生之间产生确定的沟壑，既而让教学无法有效率的举行。因此，本文就基于信息环境下，通过有效的策略去把二次函数教学变得更加的轻易，变更同学们对二次函数的看法。

函数关系；创新思维；测验情景

初中生将来会面临到中考这个转折点，而在中学数学中，函数又是必学的学识点，在高中也不能幸免，但是初中所面对的函数都还是相对较简朴的，譬如一次、二次、反比例等函数，这些都是函数的主要内容，相对这些对比，二次函数是最不轻易被同学们所采纳和理解的，他们的思维方式可能还处于一个萌芽期，对于一些抽象的物理性变化并没有太多的熟悉。因此，老师在举行二次函数教学的时候，确定要先让同学们搞领会什么是函数，然后利用信息技术来扶助他们理解概念，通过一种情境来正确引导他们参与到函数学习中。

一、信息环境下二次函数教学的问题分析

1.教学资源过于短缺

在以往的教学过程中，好多老师和家庭都不太重视孩子们的学习环境.从当前的数学教学来看，好多老师在讲解二次函数的时候，都没有真正的把信息技术和教学内容举行融合，也没有良好利用信息来反映教学的难点，这就阻碍了教学真正的进展。同学们学习的大片面时间都是在教室，学校所设立的多媒体教室并不确定引起重视，这就让教学资源相对的短缺，而好多的学识都是通过传统方式，用“口头”举行传达，这样只能在同学们的大脑中过一遍，并未举行深层记忆，这让他们在解答问题的时候，只会采用单一的方式，或者是照葫芦画瓢的方式，这就让他们的思维受到禁锢，阻碍他们去采纳外界更加崭新的教学资源。

2.教学理念过于传统

现在好多学校虽然接纳了一些年轻的老师，但是他们在教学方法和阅历上还是不够的，而履历较为深厚的老师都是从传统教学方式逐渐摸索过来的。以二次函数教学为例，传统的老师都是采用板书这样的方式举行教学，老师认为只要更多的给同学们讲解，才能让他们了解更多，但是老师并没有开启他们“想要”学习的思维，长期下去，同学们也会对数学产生一种深深的无力感，认为函数就是不成恭维的内容。此外，老师在教学时所采用的方法太過于古板，大片面都是要求同学们死记硬背，这样的教学方法完全提不起同学们的兴趣。

3.师资质量层次不齐

随着新课改的深入，对于教学质量这一点越来越受到外界的关注，但是在教学中师资质量是学校最不能保证的，由于每一位老师都有自己的想法，学校是不能强行要求老师理应怎样做，需要老师自身变更自己的观念才能真正的融合到新课改教学中。现在好多年纪较大的老师对于信息技术教学没有太大的兴趣和概念，在他们看来，信息技术就是残害同学们的罪魁祸首，所以不是很看好信息技术教学，这就直接影响到二次函数的教学质量提升。

二、信息技术在二次函数教学中的应用分析

1.引入信息技术，更改教学方法模式

任何事情都是逐步深入的，要想“一口吃成大胖子”是不成能的事情，什么都需要循序渐进，现在好多老师受到传统教学的影响，一时间无法变更自己的教学方法和模式，教学效率欠佳。因此，老师理应以新课改理念为主要教学方向，用更加活跃的方式去挽救“难堪”的课堂空气，引入信息技术，用网络的方式给同学们供给更多的可能性。例如：在举行y=ax2根基教学的时候，老师就可以利用多媒体，把原本分外繁杂和抽象的理论学识用图形的方式来表现出来，譬如可以先制定一个坐标，然后假设两种处境，a>0和a0时开口是向上的，由于y始终是一个对称轴，假设x>0，那么y就会随着x的增大而增大，反之，就减小，x=0时，y也同样，全体的变化全部取决于x的大小，y始终都是一个关于x的定数。用这样的方式，再加上图案的解释，让整个理论学识更加的领略。

2.二次函数中深入信息技术，开展教学难点

在以前的二次函数教学中，老师都是用板书举行内容的讲解，对于一些难重点老师虽然会提出来，但是老师理应把信息技术深入到二次函数中，利用技术方式来把教学的重难点表现出来，譬如在教学之前，老师可以花费一片面时间举行PPT的制作，选择一些天性的图片，在讲解不同内容的时候，运用不同的颜色来代替。例如：在举行y=ax2+k的图像位置讲解时，老师可以让同学们先熟谙图形的样子，然后根据抛物线的一些特点举行解析式的选择，在平移过程中什么处境下是“+”什么处境下是“-”，但是这些加减的参数仅仅局限于常数“k”，只有更好的举行查看，才能参悟到其中的规律所在。通过这样的方式来突破教学的难点，让同学们对抛物线的图像有更形象的了解。

三、结论

根据以上的阐述和分析，在现在的信息时代，老师理应跟上时代的步伐，尽可能选用信