《特殊儿童生活技能训练》实训大纲

PAGEPAGE4《特殊儿童生活技能训练》实训教学大纲课程名称及代码：特殊儿童生活技能训练，12021307课程学分与学时：2分/20学时先修课程：教育心理学，脑瘫儿童发展与教育，智障儿童发展与教育，普通心理学适用专业：教育康复学一、课程性质、教学目的与要求（一）课程性质《特殊儿童生活技能》是特殊教育康复学生的专业选修课，本课程教学是为了顺应国务厅发布的《特殊教育提升计划（2014-2016）》，让学生知道特殊教育是帮助儿童走进社会、独立生活的必需途径，弄清特殊儿童生活技能基本原理和方法，掌握特殊儿童教育环境中不同类型儿童的生活教育方法，并能综合应用这些理论和方法，正确、恰当的分析特殊儿童的生活需要可以提高对特殊儿童的教育质量，促进特殊儿童的全面发展。（二）课程目的与任务近年来，无论是在特殊教育学术研究方面，还是在特殊教育学校教学过程中，对特殊儿童独立生活能力的培养都原来越受到家长、特殊教育教师和学者们的重视。伴随着特殊儿童障碍程度的加剧，让特殊儿童掌握基本生活技能，就成为特殊教育教学的重点内容。本门课程要通过课堂讲授、案例分析、视频欣赏、指导练习等教学方法，让学术了解并会运用生活训练教学的技能。学生通过小组研讨、技能设计、分组表演等活动，使学生明确生活技能训练的内容和技能、技巧。培养他们了解特殊教育学生、了解特殊教育方法、会运用适应的教学方法，从而热爱特殊教育事业，奠定为特殊教育事业奋斗的崇高理想。任务：通过本课的学习，使学生较为全面的掌握特殊儿童的心理与生活需要的有关理论，初步掌握不同类型特殊儿童的教育方法，并能学习运用所学理论帮助具体的特殊儿童实现个别化教育，为今后的学习和工作打下良好的基础。教学方面对学生的要求：1、视频欣赏融入课堂。要求学生观看视频，学习不同类型儿童的生活技能2、理论学习和实操两手抓。理论学习需要大量拓展和深入；需要学生实践操作，展示自己的康复技能。3、通过实地评估特殊儿童，设计生活技能方案4、完成课程的各项作业，主动进行反思。教学方面对教师的要求:注重对课程的总体规划，兼顾理论学习与动手实践，个别探究、小组合作和全班交流、教师指导相结合。二、教学内容与学时分配第一模块

自我照顾(4学时)（此模块中两个项目可选其一进行）项目一自我照顾案例分析练习1、实验类型：演示型2、开设类别：选修3、实验目的：通过对教学案例的分析，理解自我照顾的方式方法。4、实验教学内容及学习要求：教师讲解所提供的案例，让学生自己讨论分析，并作出评价5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称。多媒体项目二自我照顾评估练习1、实验类型：设计型2、开设类别：选修3、实验目的：通过教师所给案例，练习四等级评估。4、实验教学内容及学习要求：教师讲授评估方法，并进行演示。学生根据教师给出的案例，进行小组讨论，进行评估练习，并会画折线图。5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称。多媒体、笔记本，笔。第二模块

居家生活(2学时)项目一案例分析练习1、实验类型：演示实训2、开设类别：必修3、实验目的：通过教师对居家生活案例的分析，教授居家生活教育的基本内容和方法，学生根据教师所给内容进行分析。4、实验教学内容及学习要求：在教师带领下分析讨论案例，并设计教学活动。5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称。多媒体第三模块

生活技能(10学时)（此模块中两个项目可选其一进行）项目一展示案例1、实验类型：单项实训2、开设类别：选修3、实验目的：通过教师的讲解，了解社区生活的评估方法和训练方法4、实验教学内容及学习要求：根据教师所给案例，小组讨论和分析。5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称。多媒体项目二分析案例1、实验类型：单项实训2、开设类别：选修3、实验目的：通过学生自己展示健康安全和休闲生活，体会其训练内容，并分享对特殊儿童的评估方法，对活动的设计。4、实验教学内容及学习要求：学生讨论案例情况，并分析。5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称。多媒体第四模块

综合(4学时)项目一设计训练或课程方案1、实验类型：综合实训2、开设类别：必修3、实验目的：通过学生自选题目，对特殊儿童进行生活技能训练或为特殊儿童上生活适应课。4、实验教学内容及学习要求：学生分组讨论，根据所接触到的特殊儿童情况，为其设计方案，并以小组为单位，模拟演示训练过程。或为儿童设计生活适应课，模拟展示。5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称。多媒体三、教学方法与手段（一）教学方法采用课堂讲授讨论、案例分析、作业相结合，将理论知识和实践操作结合在一起，调动学生的学习积极性与主动性。（二）教学手段通过案例分析，熟悉书本中所讲授的内容。并拓展不同儿童不同的训练方法。通过通过小组讨论，增强学生的合作意识。通过模拟训练，增强学生康复技能。四、课程考核方式考核方式：综合考试过程考核：30%=考勤（10%）+作业1（10%）+作业2（10%）作业1生活技能设计（自我照顾章节）作业2课堂自主学习内容讲解（社区生活、健康安全部分）期末考核：70%=技能（30%）+1小时闭卷考试（40%）其中：技能——生活适应课模拟教学闭卷考试试卷形式：填空题、选择、名词解释题、简答题、案例分析五、其他（一）作业布置及课外学习要求生活技能设计（自我照顾章节），课堂自主学习内容讲解（社区生活、健康安全部分）：（二）课程资源1、建议教材《中山市特殊教育学校》.自闭症儿童教育康复辅助教材：生活技能.天津新蕾出版社.2009.11《弱智儿童生活与教育》.张茂聪.山东教育出版社.1996年2、主要参考书《特殊儿童生活教育》.张文京.南京师范大学出版社.2015.1《自闭症儿童教育康复辅助教材：生活技能》.中山市特殊教育学校.天津新蕾出版社.2009.11《弱智儿童生活与教育》.张茂聪.山东教育出版社.1996年《弱智儿童适应性功能教育课程与实践》.张文京许家成.重庆出版社.2002年《义务教育课程评量标准手》.北京市朝阳区培智教育课程编写组.天津教育出版社.2010年3、课外学习资源深圳教学视频网特校生活适应课本大纲执笔：教学基层组织负责人审核签字：教学院领导审核签字：制订（修订）时间：年月日

实验课程教学大纲编写要求一、基本信息应按照专业人才培养方案准确、完整的填写课程的各项信息。1、课程名称及代码：必须与培养方案课程统一。2、课程学分与学时：分别用阿拉伯数字填写。3、先修课程：明确此门课程的直接先修课程。未有先修课程的，则填“无”。4、适用专业：按专业全称填写。若涉及多个专业，则逐一输入填写，每个专业则用“、”分隔。二、课程性质、教学目标和要求1、课程性质说明该课程性质和类别（性质：通识教育课程、专业基础课程、专业方向课程、专业拓展课程、教师教育课程等，类别：必修或选修）。示例：《××》是全校学生必修的一门通识课程。或《××》是××专业学生必修的一门专业基础课程。2、课程教学目标阐述本课程与人才培养定位、规格之间的逻辑关系；结合实际职业岗位能力需求，明确描述课程教学目标，侧重就知识、能力、素质的掌握情况进行表述。强化学生对原理和方法掌握，培养学生创新能力和应变能力。3、课程教学要求：明确对学生的学习要求，对实验原理、操作规程、仪器性能参数、使用范围及操作注意事项等方面提出明确学习要求。该部分总字数一般控制在300左右。三、教学内容与学时分配1、教学内容设计应注意：将课程整体教学目标拆分为若干子目标，明确整体目标与子目标之间的逻辑关系，明确各子目标与实验项目之间的逻辑关系。加大综合性、设计性实验项目的学时配置，以保障综合性、设计性实验项目开设实效。2、模块名称命名时应与子目标相对应。根据实验项目需要合理分配模块总学时数。3、实验类型：演示性、验证性、综合性、设计性。4、开设类别：必修或选修。5、实验目的：主要表述通过本实验项目的教学，学生在知识、能力、素质上的提高。6、实验教学内容及学习要求：主要表述本实验项目所涉及的知识、能力，同时在实验原理及实验方案，操作规程；仪器使用，仪器性能参数、使用范围及注意事项等方面对学生提出明确学习要求。7、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：教学所需的硬件和软件，同时需提出实验过程中需要的一次性耗材和非一次性耗材。四、教学方法与手段1.结合应用型人才培养目标和课程特点，科学合理的选择教学方法与手段，充分调动学生课内、课外参与学习的积极性，发挥学生学习主体性。同时创新教学方法与手段，积极尝试翻转课堂等模式。2．教学组织形式，根据课程特点及实验硬件条件满足情况，合理选择组织形式，包括个别教学、分组教学、单班教学、合班教学；五、课程考核方式（1）过程考核：考核方式与课程成绩占比。（2）期末考核：考核方式与课程成绩占比。注：过程考核范围包括课堂表现、出勤情况、作业（或实验报告）成绩、期中考试、项目考核等；期末考核方式包括：技能考试、综合考试。六、其他1、作业布置及课外学习要求明确完成实验报告和作业布置的次数及要求；为强化学生自主学习，合理利用实验室开放，课程见习实践、社会调查等形式，完成课外学习的任务。2、课程资源（1）建议教材选用符合教学大纲需要的最新、权威教材或高水平的自编教材。（2）主要参考书作为学生拓展阅读的资料，应起到对教材的有力补充和拓展学生知识的作用。（3）课外学习资源为学生的研究性学习和自