六年级上册数学教案-圆的认识一∣北师大版

《圆的认（一）》教【教学标】知与能1.结合生活实际，通过观察、操等活动，认识圆及圆的特征；认识半径、直径，理解同一圆中直径与半径的关系。初学会用圆规画圆，培养学生的作图能力过与法通过实验培养学生的抽象思维空间想象力学生在操作中加深对图形的认识建立空间观念。情态与值结合教材、联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。【教学点】认识组成圆的各部分名称及圆的特点，会用圆规画圆。【教学点】圆的各部分名称及其各部分之间的关系。【教学法】合作、探究、交流【课前备】课件、圆规、细绳、圆形纸片、直尺等【课时排】1课时【教学程】（）图趣设导1.出示课件-美丽的图案师：同学们，在课前老师搜集了几张图家仔细观察这些图形，它们有什么共同特点？生：都是圆形！2.课件出示套圈游戏情境图，同们你觉得套圈游戏中那种方式更公平呢？生：站成圆形套圈更公平。

师：为什么？生：因为每个人到小旗的距离都相等。师：同学们观察得很仔细，说得很好，这就是我们今天这节要研究的课题。板书：圆的认识（一）（）究知师：同学们请看大屏幕，同学们根据课件出示的自学指自学课本。师：同学们都自学完了，接下来我们一起来探究下本节课的内容。1.想一想，你能想办法画一个圆？师：同学们，上课前老师让同学们准备了学具，利用手中学具尝试画一画。师：老师观察到同学们画圆的方法多种多样，老师也准备了几种画圆的方法，同学们请看大屏幕。师：同学们觉得哪种画圆的方法最好呢？生：用圆规画圆师：那同学们能不能说一说怎么用圆规画圆呢？生：①把圆规两脚分开，有针尖的一只脚固定在一点上作圆心；②量出圆规两脚间的距离即半径；③装有铅笔的一只脚绕针脚旋转一周。师：同学们总结的非常好。师同们学会了用圆规画圆,那下来我们来试一试同学们的掌握的如,同学们请看大屏幕。用圆规画一个半径为的，标出圆心、半径，看谁画的又快又准！师：同学们画的又快又准。我们接着看大屏幕。2.组成圆的各部分。师：同学们自学课本，说一说组成圆的各部分的名称。学生1：画圆时固定的点叫做圆，用字母表示学生2：连接圆心与圆上任意一的线段叫做半径，用字母r表示学生3：通过圆心并且两个端点在圆上的线段叫做直径，用字母d表。师：同学们说的非常好，希望同学们能背诵下来，并且熟练应用知识解决问题。3.圆的特点（）径的特点

师：在自己圆上画几条半径，你又发现了什么，同一个圆中半径有什么关系？生：圆有无数条半径，同一个圆中所有的半径都相等。师：你怎么知道有无数条半径？半径都相等呢？师：请几生各自报出自己所画圆的半径。师：刚才不是说圆的半径都相等吗，为什么你们报出的数据不一样呢？学生：因为他们画的圆的大小不同。（）径的特点师：请把手中的圆对折，再换角度对折几次，看看发现了什么？对折后请互相交流。生：圆有无数条直径师：量一量这些直径，你又有什么发现呢？生：同一个圆中所有的直径都相等。（）径与半径的关系师：同学们量一量圆的直径和半径，你有什么发现呢？生：同一个圆中直径是半径的2倍用字母表示d=2r（）一练师：同学们我们学习了圆的特点，接下来我们一起来练一练，看谁掌握的最好。生：抢答师：同学们掌握的都非常好，接下来我们接着看大屏幕。（一的大小与什么有关系？圆的位置与什么有关系件展示圆的图片）生：半径决定圆的大小，圆心确定圆的位置。(7)探活动探究目的：车轮为什么是圆的：探究过程：1.用硬纸片做出圆形方形，椭圆，三角形等。确定中心标记为B点2.在直尺上滚动，画出B点痕。3.小组讨论：比一比，有什么不？讨论结果：只有圆形是直线。师：这说明了什么？得出结论：等距，所以车才开的平稳步总结圆的特点师：同学们说的都非常棒，表现的非常积极，接下来我们来做一组练习题，看看谁掌握的最好。

（）课练老师课件出示习题。判断：（）同一圆只能画100条径。（）有的圆直径都相等。（）一圆内所有的半径都相等。（）端都在上的线段叫做直径。（）心到圆任意一点的距离都相等。（）径是2厘的圆比直径是厘的圆大填填半径

0.6cm1.8dm直径

5m

8.32m师：大部分同学们对圆的知识掌握的比较牢固，少数同学掌握不太好，希同学们课下好好练习。（）堂结通过这节课的学习，你的收获是什么？【板书计】圆的认识（一）组成圆的各部分名称：圆心（）半（）直圆的特点：、有无数条半径，同一个圆中所有的半径都相等。、同一个圆里有无数条直径，所有的直径都相等。、同一个圆中直径是半径的2倍。4、半径决定圆的大小，圆心确定圆的位置。【教学思】现在教学中要求培养学生的自主探索能力节课我通过引导学生动手操作现中心的一点，比一比、量一量、画一画，