哆来咪教学设计

《哆来咪》教学设计教学目标：1、在优美的音乐旋律中欣赏利用渐变原理制作的“水瓶琴”，感受美术作品中的韵律美。2、了解由于形体中的逐渐变化和位置的逐渐推移，使“水瓶琴”产生节奏和韵律感。学情分析：五年级属于高年级，学生对形体、颜色的认识有一定的基础。有了这个基础逐步引导到颜色的渐变，是没有问题的。教学重、难点：1、重点：认识色彩渐变的规律，感受色彩变化的魅力。2、难点：用绘画及操作中表现出韵律和起伏感。教学活动：一、欣赏导入（欣赏优美的编钟乐曲，感受音调变化。）1、今天，老师给大家带来了一件重量级乐器，想知道它是什么吗？欣赏时注意它的声音变化。2、课件出示战国时的编钟。提问：认识它吗？说一说你对它的了解。3、编钟可以发出这么多不同的声音，那么孩子们，大胆的猜想一下，声音的高低和什么有关？4、那么到底和什么有关，让我们一起走进充满节奏的《哆来咪》去寻找答案吧！（贴问号）（书写板书）二、找规律大小渐变：1、瞧，老师带来了大家熟悉的朋友----套娃!谁来给它排排队？学生上台进行有规律的排列组合。2、他是按什么规律排列的？（学生回答）我们把这种由小到大或者说由大到小的渐次排列叫大小渐变。（板书：大小渐变）色彩渐变：教师出示两组渐变的色彩卡片，第一组红色明度渐变，第二组黄色到红色的色相渐变1、接下来，我们继续找规律，这两组渐变应该怎样排列呢？谁来试试，下面的同学也有两组图片，请找规律排好。2、好，一起来看，第一组是怎么排列的？我们把一种颜色的深浅渐变称为明度渐变。（板书：明度渐变）3、第二组是由黄色渐渐变成了什么色？，我们把这种色彩相貌发生的渐次变化叫做色相渐变。（板书：色相渐变）4、这两种渐变统称为色彩渐变。（板书：色彩渐变）探究质疑1、师：进行了有趣的找规律游戏活动后，接下来我要考考大家了！问题一：,每个瓶子水量相同加入多少颜色，能形成色彩渐变的规律？问题二：,每个瓶子水量不同加入多少颜色，能形成色渐变的规律？带着这两个问题小组内展开讨论，并填写记录卡。2、哪一组愿意分享一下你们的结论。3、谁还有不同看法？4、哪一组的结论是正确的呢?现在让我们一起动手来验证一下。师生小结：（1）因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同量的颜色后色彩就会发生了渐次变。(2)因为每个瓶子里的水是相同，所以加入渐次量的颜色后色彩就发生了渐次变化。5、真正的难题来了，敢不敢挑战？6、好，一起来看，瓶内的水量不一样，剩余的空间是一样的吗？那么敲出的声音会一样吗？现在动手敲一敲，听一听，找一找水量的多少与声音的关系？7、时间到，谁来说说你的发现。8、看看和老师想的一样吗？揭晓答案的时刻到了，和什么有关？（学生齐答：大小）9、同学们今天的表现真是太棒了！送大家一段独特的乐器表演。（师演奏水瓶琴）10、好听吗？它独特在哪？那你想不想做一组漂亮的水瓶琴到我们的舞台上表演呢？11、那赶快来看看作业要求吧！装饰美化

1、作业要求：根据编钟的原理，做一组水瓶琴。老师送大家两个温馨提示。在规定时间完成的作品，才有机会进入维也纳金色大厅去演出，同时还会得到老师亲手制作的小礼物。2、播放音乐，巡回指导。五、评价展示1、时间到，一起来看大屏幕。2、你认为哪一组的水瓶琴最美？为什么？（从瓶形、水量、色彩、装饰等方面评价）3、请第组派三位同学把你们的水瓶