六年级导学案下

《负数的初步认识》导学案班级：六年级班小组：姓名：学习目标会用正、负数表示一些生活中的问题，会正确读、写负数，知道0既不是正数也不是负数。重点难点会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。课型新授课前准备主备人叶晓斌参与人刘萍备课组长叶晓斌学习过程导学流程自主学习合作探究展示汇报反馈拓展例题导析与方法探究（一）知识链接：1、我们都学习了哪些数？举出具体例子。2、你听说过负数吗？关于负数你有哪些了解。（二）自学教材第2、3页内容，思考解决以下几个问题。主题一：教材例11、想一想-3℃和+32、说说其他温度表示什么意思？3、思考：0℃主题二：教材例21、从存折上，你知道了哪些信息？2、“和500.00”表示什么意思?“和-132.00”主题三：思考1、哪些数是正数？哪些数是负数？谁既不是正数也不是负数？2、怎样读写正、负数，正、负号可以省略吗？试着写几个正、负数并读出来。对学：交流自学成果互助解决疑难群学：讨论交流：哪些数是正数？哪些数是负数？谁既不是正数也不是负数？举例说说怎样读写正、负数，正、负号可以省略吗？试着写几个正、负数并读出来。3、分工与预展（1）分工：组长抽签决定各组展展示的问题。（2）预演：组内参照展示方案，优化展示形式，分配展示任务，进行组内展示预演。展示主题一展示主题二：展示主题三：比一比：可用画图、举例等方式展示、补充；比比谁讲的简洁、明白、流利。比比谁的思路最清晰。谁的总结表达能力强。课堂检测数学书6页练习一第1题（用铅笔做在书上）。数学书6页练习一第2题（用铅笔做在书上）。数学书6页练习一第3题（用铅笔做在书上）。纠错栏评价等次：评价人：《在直线上表示数》导学案班级：六年级班小组：姓名：学习目标我能通过活动和联系教材，能够在直线上表示正数、0和负数。重点难点能够在直线上表示正数、0和负数。课型新授课前准备直尺等主备人叶晓斌参与人刘萍备课组长叶晓斌学习过程导学流程自主学习合作探究展示汇报反馈拓展例题导析与方法探究一、知识链接：在直线上表示下列数：1、2、、0二、自学教材第五页例3的内容，思考完成下面内容：如何在一条直线上表示他们走的距离和方向？1、自我思考；2、小组合作，画出数轴；3、形成成果：在一条直线上，以（）为起点，0的左边都是（），0的右边都是（）。所有的负数都（）0，所有的正数都（）0。对学：交流自学成果互助解决疑难2、群学；讨论交流并思考：如何在一条直线上表示他们走的距离和方向？3、分工与预展（1）分工：组长抽签决定各组展展示的问题。（2）预演：组内参照展示方案，优化展示形式，分配展示任务，进行组内展示预演。展示主题一自主学习第二题第二小题比一比：可用画图、举例等方式展示、补充；比比谁讲的简洁、明白、流利。展示主题二：自主学习第二题第三小题比一比：可用画图、举例等方式展示、补充；比比谁讲的简洁、明白、流利。比比谁的思路最清晰。谁的总结表达能力强。课堂检测1、教材第五页做一做；2、教材第6页练习一第四题；3、教材第7页练习一第7题。（用铅笔做在书上）纠错栏评价等次：评价人：《折扣》导学案班级：六年级班小组：姓名：学习目标我能通过具体活动，明白打折的含义，学会原价、现价和折扣之间的关系，会解决生活中的折扣问题。重点难点明白打折的含义，会用百分数的知识解决生活中的折扣问题。课型新授课前准备常规学习用品、例题投影图主备人叶晓斌参与人刘萍备课组长叶晓斌学习过程导学流程自主学习合作探究展示汇报反馈拓展例题导析与方法探究自学教材第8页内容。一、知识链接：你所了解的打折是什么意思？比如说打“七折”，你是怎样理解的？二、观察老师收集的某商场打七折的售价标签。1、大衣，原价：1000元，现价：700元；2、围巾，原价：100元，现价：70元；3、铅笔盒，原价:10元，现价：；4、橡皮，原价：1元，现价：：。A、想一想：上面的横线上应该怎么填写。B、仔细观察，商品打七折时，原价和现价有什么样的关系？自己试着算一算。C、与小组成员一起计算，商品打七折时，原价与现价的关系式。D、小组讨论：打七折的意思，打八折又是什意思，打八五折呢？结论：1、对学：交流自学成果互助解决疑难2、群学：打折的具体意思，举例说明（如：打六折是什么意思？打九五折是什么意思？）3、分工与预展（1）分工：组长抽签决定各组展展示的问题。（2）预演：组内参照展示方案，优化展示形式，分配展示任务，进行组内展示预演。展示主题一自主学习第二题中C主题。展示主题二：自主学习第二题中D主题。展示主题三：群学成果。。比一比：可用画图、举例等方式展示、补充；比比谁讲的简洁、明白、流利。比比谁的思路最清晰。谁的总结表达能力强。课堂检测1、教材第8页做一做；2、教材第13页练习二第一题；3、教材第13页练习二第二题；4、教材第13页练习二第三题；纠错栏评价等次：评价人：《成数》导学案班级：六年级班小组：姓名：学习目标通过学习，我能明白成数的意思，会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的计算。重点难点成数与百分数之间的联系。课型新授课前准备常规学习用品、例题投影图主备人叶晓斌参与人刘萍备课组长叶晓斌学习过程导学流程自主学习合作探究展示汇报反馈拓展例题导析与方法探究自主学习教材第9页内容。一、新闻消息：1、今年我省油菜籽比去年增产二成。2、出口汽车总量比去年增加三成。3、北京出游人数比去年增加了两成。请你选择一句，说说他是什么含义。二、先独立思考再小组合作完成。1、成数表示。2、一成是，二成是，三成五是。三、先小组合作讨论，再独立解答。教材第9页例3。1、对学：交流自学成果互助解决疑难2、群学：解决成数的意义；解决有关成数的实际问题。分工与预展（1）分工：组长抽签决定各组展展示的问题。（2）预演：组内参照展示方案，优化展示形式，分配展示任务，进行组内展示预演。对小组合作之后还有疑惑的地方展示给其他组，寻求解决办法。可用折纸、实物演示、画图、举例、课件、投影等方式展示、补充；比比谁的思路最清晰，谁讲的简洁、明白、流利，谁最有创意。课堂检测1、教材第9页做一做；2、教材第13页练习二第四题。独立完成后，集体交流。纠错栏评价等次：评价人：《税率》导学案班级：六年级班小组：姓名：学习目标通过联系实际，我能明白纳税的含义和重要意义，并且明白应纳税额和税率的含义，以及根据具体的税率计算税款。重点难点正确计算应纳税额和对税率的理解。课型新授课前准备常规学习用品、例题投影图主备人叶晓斌参与人刘萍备课组长叶晓斌学习过程导学流程自主学习合作探究展示汇报反馈拓展例题导析与方法探究自主学习教材第10页内容。一、知识链接：1、思考：我国的教育、科技、国防、医疗卫生等事业近些年蓬勃发展，而支撑以上各方面发展的资金从何而来？2、国家的钱又是从何而来？二、先独立思考再小组合作完成。1、说说你对纳税知识的了解程度。2、什么是纳税？为什么要纳税？3、有哪些纳税项目？4、什么是应纳税额？什么叫税率？小组总结出：求应纳税额的方法或公式。对学：交流自学成果互助解决疑难群学：1、在组长的带领下分清纳税的含义和重大意义。2、搞清楚应纳税额的含义和税率的含义。3、找出求应纳税额的计算公式。分工与预展（1）分工：组长抽签决定各组展展示的问题。（2）预演：组内参照展示方案，优化展示形式，分配展示任务，进行组内展示预演。对小组合作之后还有疑惑的地方展示给其他组，寻求解决办法。可用折纸、实物演示、画图、举例、课件、投影等方式展示、补充；比比谁的思路最清晰，谁讲的简洁、明白、流利，谁最有创意。课堂检测1、教材第10页做一做；2、教材第14页练习二第六题。3、教材第14页练习二第七题。独立完成后，集体交流。纠错栏评价等次：评价人：《利率和购买方案》导学案班级：六年级班小组：姓名：学习目标通过联系生活实际，明白储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义。学会计算利息的方法，能根据实际情况选择最优的购买方案。重点难点学会计算利息的方法，能根据实际情况选择最优的购买方案。课型新授课前准备存款凭条等主备人叶晓斌参与人刘萍备课组长叶晓斌学习过程导学流程自主学习合作探究展示汇报反馈拓展例题导析与方法探究自主学习教材第11、12页内容。一、知识链接：老师这些年攒下了一些钱，暂时还用不着，请你帮助老师想想办法，如何更好地处理这些钱？2、你对储蓄了解多少？二、先独立思考再小组合作完成。1、在银行存款都有哪些方式可以选择？2、什么是本金，什么是利息，什么是利率？请举例说明。3、写出利息的计算公式。4、小组合作解决例5的问题。对学：交流自学成果互助解决疑难群学：1、银行存款方式。2、本金、利息和利率的含义。3、利息计算公式。4、购买方案的确定。分工与预展（1）分工：组长抽签决定各组展展示的问题。（2）预演：组内参照展示方案，优化展示形式，分配展示任务，进行组内展示预演。对小组合作之后还有疑惑的地方展示给其他组，寻求解决办法。可用折纸、实物演示、画图、举例、课件、投影等方式展示、补充；比比谁的思路最清晰，谁讲的简洁、明白、流利，谁最有创意。课堂检测1、教材第11页做一做；2、教材第12页做一做。3、教材第14页练习二第九题。独立完成后，集体交流。纠错栏评价等次：评价人：《生活与百分数》导学案班级：六年级班小组：姓名：学习目标通过设计合理存款方案，更加熟练地学会利息的计算方法。重点难点设计合理存款方案课型新授课前准备收集存款利率等主备人叶晓斌参与人刘萍备课组长叶晓斌学习过程导学流程自主学习合作探究展示汇报反馈拓展例题导析与方法探究自我阅读课本第16页内容。一、课前准备：1、去附近银行调查最新的利率，并与第11页的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。并做好记录。2、调查理财方式并做好记录。二、小组合作完成：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学用，请通过计算和比较为李阿姨选择一种理财方式。1、普通储蓄：2、教育储蓄、国债。对学：交流自学成果互助解决疑难群学：重点解决通过比较选择哪种理财方式。分工与预展（1）分工：组长抽签决定各组展展示的问题。（2）预演：组内参照展示方案，优化展示形式，分配展示任务，进行组内展示预演。对小组合作之后还有疑惑的地方展示给其他组，寻求解决办法。可用折纸、实物演示、画图、举例、课件、投影等方式展示、补充；比比谁的思路最清晰，谁讲的简洁、明白、流利，谁最有创意。课堂检测小组交流各组提供的理财方式。纠错栏评价等次：评价人：《圆柱的认识》导学案班级：六年级班小组：姓名：学习目标借助实物，通过小组合作、动手操作，等活动，认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，认识圆柱体的侧面及展开图，并且明白侧面展开图与圆柱的关系。重点难点明白圆柱的特征，明白侧面展开图与圆柱的关系。课型新授课前准备圆柱模型等主备人叶晓斌参与人刘萍备课组长叶晓斌学习过程导学流程自主学习合作探究展示汇报反馈拓展例题导析与方法探究自主学习教材第17、18、19页内容。一、课前准备：1、说说你见过的你认为是圆柱体的实物。2、带一件圆柱体实物并准备一张能完全包住圆柱侧面的长方形纸。二、小组合作完成。1、交流你见过的圆柱体实物，相互印证正确与否。2、动手摸摸圆柱体，通过剪开圆柱体的侧面等活动总结出特征。底面：高：侧面：圆柱体的侧面沿高剪开的形成的长方形的长等于（），长方形的宽等于（）。思考：圆柱体的侧面还可以怎样展开？展开之后都能得到什么图形？3、圆柱的高低由谁决定，圆柱的胖瘦由谁决定？对学：交流自学成果互助解决疑难群学：1、圆柱各部分的特征；2、圆柱侧面展开图与圆柱的关系。分工与预展（1）分工：组长抽签决定各组展展示的问题。（2）预演：组内参照展示方案，优化展示形式，分配展示任务，进行组内展示预演。对小组合作之后还有疑惑的地方展示给其他组，寻求解决办法。可用折纸、实物演示、画图、举例、课件、投影等方式展示、补充；比比谁的思路最清晰，谁讲的简洁、明白、流利，谁最有创意。课堂检测1、教材第18页做一做第1、2题；2、教材第19页做一做第1、2题。独立完成后，集体交流。纠错栏评价等次：评价人：《圆柱的表面积》导学案班级：六年级班小组：姓名：学习目标明白圆柱的侧面积和表面积的含义，学会圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积及表面积，能解决一些简单的实际问题。重点难点会正确计算圆柱的侧面积及表面积，能解决一些简单的实际问题。课型新授课前准备圆柱模型等主备人叶晓斌参与人刘萍备课组长叶晓斌学习过程导学流程自主学习合作探究展示汇报反馈拓展例题导析与方法探究自主学习教材第21、22页内容。一、课前准备：1、说说圆柱的组成部分和特征。2、带一件侧面可以剪开的圆柱形实物。二、知识链接：什么是表面积？三、先独立尝试再小组合作完成。1、各小组在组长带领下分别活动：（1）、把圆柱沿高剪开，看看分别能得到什么图形？并且思考每一个剪开图形与原来圆柱的关系。沿高竖着剪：沿高斜着剪：（2）、总结出：如何求圆柱的侧面积。2、思考如何求圆柱的表面积，尝试写出公式。3、解决例4。对学：交流自学成果互助解决疑难群学：1、圆柱的侧面积如何计算？2、圆柱的表面积如何计算？分工与预展（1）分工：组长抽签决定各组展展示的问题。（2）预演：组内参照展示方案，优化展示形式，分配展示任务，进行组内展示预演。对小组合作之后还有疑惑的地方展示给其他组，寻求解决办法。可用折纸、实物演示、画图、举例、课件、投影等方式展示、补充；比比谁的思路最清晰，谁讲的简洁、明白、流利，谁最有创意。课堂检测1、教材第21页做一做；2、教材第22页做一做第1、2题。独立完成后，集体交流。纠错栏评价等次：评价人：《圆柱的体积计算公式》导学案班级：六年级班小组：姓名：学习目标经历用切割拼合的方法推导出圆柱体体积公式的过程，明白圆柱体积计算公式推导的过程，会正确使用圆柱体积公式进行体积计算。重点难点明白圆柱体积计算公式推导的过程，运用圆柱体积公式解决简单的实际问题。课型新授课前准备圆柱模型等主备人叶晓斌参与人刘萍备课组长叶晓斌学习过程导学流程自主学习合作探究展示汇报反馈拓展例题导析与方法探究自主学习教材第25页内容。一、课前准备：你试着用一句话来说说什么是圆柱的体积。二、知识链接：1、长方体的体积公式是什么？2、正方体的体积公式什么？3、在学习平行四边形面积和圆形面积的时候，我们把平行四边形和圆形分别转化成了什么图形？三、先独立尝试再小组合作完成。1、想一想：怎样可以知道一个圆柱的体积。把你的猜想与小组内人员交流。2、与老师一道共同经历圆柱体积计算公式的推导过程。3、对子互相说说推导过程，并写出公式：对学：交流自学成果互助解决疑难群学：1、要知道一个圆柱的体积有哪些办法？2、圆柱的体积公式是怎么得来的，是什么？分工与预展（1）分工：组长抽签决定各组展展示的问题。（2）预演：组内参照展示方案，优化展示形式，分配展示任务，进行组内展示预演。对小组合作之后还有疑惑的地方展示给其他组，寻求解决办法。可用折纸、实物演示、画图、举例、课件、投影等方式展示、补充；比比谁的思路最清晰，谁讲的简洁、明白、流利，谁最有创意。课堂检测1、教材第25页做一做第1题；2、教材第25页做一做第2题。独立完成后，集体交流。纠错栏评价等次：评价人：《圆柱体积计算公式的拓展应用》导学案班级：六年级班小组：姓名：学习目标明白的圆柱形容积的意思，巩固圆柱体积的计算方法。重点难点正确运用体积公式计算容积。课型新授课前准备圆柱模型等主备人叶晓斌参与人刘萍备课组长叶晓斌学习过程导学流程自主学习合作探究展示汇报反馈拓展例题导析与方法探究自主学习教材第26、27页内容。一、知识链接：1、什么是容积？2、长方体的容积公式什么？3、容积的计算方法与体积有什么区别？三、先独立尝试再小组合作完成。1、圆柱体的容积该如何计算？2、计算圆柱体的容积时数据该如何采集？3、圆柱体的容积和体积有什么区别？4、总结出圆柱容积的计算方法。5、解决例6、例7。对学：交流自学成果互助解决疑难群学：1、圆柱体的容积和体积的区别。2、如何正确计算圆柱形容器的容积。3、正确计算容积。分工与预展（1）分工：组长抽签决定各组展展示的问题。（2）预演：组内参照展示方案，优化展示形式，分配展示任务，进行组内展示预演。对小组合作之后还有疑惑的地方展示给其他组，寻求解决办法。可用折纸、实物演示、画图、